英語八年級上冊Unit 5 Section A1a—1

教學(xué)內(nèi)容：Can you come to my party？

教學(xué)時數(shù)：一課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1） 會用英語發(fā)出邀請：Can you come to my party？

2） 接受邀請：Sure/ Yes /Certainly / Of course... Id love to.

3） 會用當(dāng)堂課的短語拒絕邀請：Sorry， I cant. I have to do...

4） 掌握 have to do...的用法。

教學(xué)方法：設(shè)置情景，師生互動，生生互動，操練表演。

教學(xué)過程：教師板書一組學(xué)生學(xué)過的短語，要求學(xué)生齊讀（每個短語讀三遍）：go camping， go hiking， go swimming， go shopping， go sight-seeing， go skateboarding， go to the park， play basketball， go bike riding， go fishing...

【復(fù)習(xí)學(xué)過的短語，為下面的環(huán)節(jié)使用這些短語作鋪墊。】

師：現(xiàn)在我說漢語，同學(xué)們快速說出對應(yīng)的英語：去踢足球，去騎單車，去野營，去游泳，去釣魚，去上網(wǎng)？

師：OK. Tomorrow is my birthday. Ill ask some of you to my birthday party.

【設(shè)置情景，調(diào)動學(xué)生，并引入本節(jié)課第一、第二兩個教學(xué)內(nèi)容?！?/p>

師（發(fā)出邀請，找三個學(xué)生回答）：Can you come to my party？

生一：Sure.

生二：Yes.

生三：Certainly.

師（就學(xué)生三的回答問全班學(xué)生）：Can she / he come to my party tomorrow？

生：Yes， she / he can.

師：“Can you come to my party？”肯定回答有這樣幾種形式（板書并范讀）：

師：同學(xué)們按每一種問答形式各讀一遍。（生齊讀。）

【同一句型，套入不同單詞反復(fù)朗讀，加深語感，強化識記?！?/p>

師：全班同學(xué)每兩人一組互相問答。

（生互動問答。）

師：現(xiàn)在我們請幾組同學(xué)來表演，全班同學(xué)掌聲鼓勵。

組一：Can you come to my party？ Sure， Id love to. （掌聲）

組二：Can you come to my party？ Certainly， Id love to. （掌聲）

組三：Can you come to my party？ Great， Id love to. （掌聲）

組四：Can you come to my party？ Yes， Id love to. （掌聲）

【英語學(xué)習(xí)的過程，是學(xué)生通過英語實踐活動逐步掌握英語知識和技能、提高語言實際運用能力的過程。互動操練和表演正是課堂教學(xué)中學(xué)生英語實踐活動生動有效的形式。】

師：OK. Tomorrow is my birthday. Ill ask some of you to my party. If you have many things to do， you can say：“No / sorry， I cant. I have to do...”

【設(shè)置情景，調(diào)動學(xué)生，引入本節(jié)課第三、第四個教學(xué)內(nèi)容?！?/p>

師：Can you come to my party？

生一：Sorry， I cant. I have to look after my sister. （掌聲）

師：Can you come to my party？

生二：Im sorry， too. I have to wash my clothes. （掌聲）

師：Can you come to my party？

生三：Sorry. I cant， either. I have to clean my room. （掌聲）

師（面向全班學(xué)生提問）：Can he / she come to my party？

生：No， he / she cant. He / she has to...

師：拒絕邀請要說出理由，也可以用課文1a的短語作為理由。跟我讀：study for a test， help my parents， go to the doctor， visit my aunt， have a piano lesson. 同學(xué)們齊讀三遍。（生齊讀三遍。）

師：同學(xué)們兩人一組，用這些短語作為理由，一個人用“Can you come to my party？”提問， 一個人做出否定回答。

（全班學(xué)生兩人一組操練。）

師：現(xiàn)在我們請幾組同學(xué)上來表演，全班同學(xué)掌聲鼓勵。

組一：Can you come to my party？ Sorry， I cant. I have to study for a test. （掌聲）

組二：Can you come to my party？ Sorry， I cant. I have to go to the doctor. （掌聲）

組三：Can you come to my party？ Im sorry， too. I have to help my parents. （掌聲）

組四：Can you come to my party？ Im sorry， too. I have to visit my aunt. （掌聲）

師：現(xiàn)在，把1c齊讀一遍。

（生齊讀。）

師：全班同學(xué)四個人一組操練，仿照1c 的模式，用“Can you come to my...？”發(fā)出邀請，并做出肯定回答（接受邀請）和否定回答（拒絕邀請）。

【語言學(xué)習(xí)要通過語言運用來落實和鞏固。這里要求學(xué)生綜合運用本課所學(xué)知識做全面操練，旨在讓學(xué)生消化知識，形成能力?！?/p>

（生分組操練。）

師：下面我們抽查幾組同學(xué)，一個人發(fā)出邀請，三個人依次回答——一人接受邀請，二人拒絕邀請，答案不求唯一，理由要有所不同。

組一：

生一：Can you come to my party？

生二：Sure.

生三：Sorry， I cant. I have to study for a test.

生四：Im sorry， too. I have to visit my aunt. （掌聲）

（組二、三、四略。）

師：現(xiàn)在我們來做練習(xí)。

練習(xí)1：用課文的5個短語跟插圖的人物匹配。（學(xué)生做匹配，教師巡視檢查）

練習(xí)2：聽錄音，說出Jenny， Tim， Key， Anna， Ted 分別說了什么理由，在插圖中寫出對應(yīng)說話人的名字。（學(xué)生聽錄音，寫人名，教師巡視檢查）

練習(xí)3：根據(jù)插圖，教師問Jenny等人是否參加了party，同學(xué)們齊聲回答。

【要求學(xué)生用轉(zhuǎn)述語言來回答，加深理解，學(xué)以致用?！?/p>

師：Can Jenny come to the party？

生：Yes， she can.

師：Can Key come to the party？

生：No， she cant. She has a piano lesson.

師：Can Anna come to the party？

生：No， she cant. She has to visit her aunt.

師：Can Ted come to the party？

生：No， he cant. He has to help his parents.

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用英語發(fā)出邀請、接受邀請、拒絕邀請和have to do...的用法，同學(xué)們學(xué)得很棒！Class is over！

后記：根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念，這節(jié)課圍繞四個教學(xué)內(nèi)容，采用設(shè)置情景、師生互動、生生互動、操練表演等教學(xué)方法，讓學(xué)生深入理解目標(biāo)語言，并在互動練習(xí)和操練表演中學(xué)會使用目標(biāo)語言，完成了教學(xué)任務(wù)，收到了良好的教學(xué)效果?！盎印笔潜咎谜n的精髓，教師只是教學(xué)的組織者，學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)習(xí)的成果和喜悅也交給了學(xué)生。