郭軍

興趣是學(xué)生最好的老師，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的動(dòng)力。由于英語(yǔ)知識(shí)本身就是一門外國(guó)語(yǔ)言，學(xué)生長(zhǎng)期處于漢語(yǔ)環(huán)境中造成英語(yǔ)語(yǔ)感較差，學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)難度更大，如果不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種英語(yǔ)知識(shí)枯燥、單調(diào)、學(xué)習(xí)難度大等學(xué)習(xí)心理，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，因此為了滿足新課改后的初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生更積極地融入到初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師就要有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其能夠更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

1. 初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有以下特點(diǎn)：（1） 初中階段的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)仍然存在一種新奇感，因此學(xué)生在剛接觸初中英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，興趣相對(duì)較高。（2） 學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)過程中，由于初中英語(yǔ)知識(shí)比小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)難度大，學(xué)生不能順利地進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)與初中英語(yǔ)的過度，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。（3） 學(xué)生在進(jìn)行一些簡(jiǎn)單句型學(xué)習(xí)時(shí)，很容易掌握這些句型，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生成就感。（4） 隨著英語(yǔ)教學(xué)的推進(jìn)，進(jìn)行到英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)時(shí)，由于語(yǔ)法難度大，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種厭倦的情緒，學(xué)習(xí)興趣降低。

2. 激發(fā)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣策略

2.1 精心設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教師開展英語(yǔ)教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，只有通過精心設(shè)計(jì)才能使學(xué)生感受到英語(yǔ)知識(shí)的樂趣，從而使學(xué)生更好地融入初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中。要精心設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師在備課時(shí)，就要詳細(xì)分析課程將要講授的內(nèi)容，通過設(shè)置一些能夠吸引學(xué)生注意力的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多方位思考，使學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣。

例如，在講授Unit 11 Could you please clean your room？ 一課時(shí)，教師可以精心設(shè)計(jì)一下課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過教師的走訪與調(diào)查，拍攝班級(jí)學(xué)生房間圖片，在該課開講前通過多媒體播放所拍攝到的圖片，從而活躍班級(jí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生一種想要學(xué)習(xí)的興趣。

2.2 尊重學(xué)生，拉近英語(yǔ)教師與學(xué)生的距離

在英語(yǔ)教學(xué)過程中，學(xué)生占據(jù)著主體地位，只有拉近師生距離才能保證學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中跟著教師思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使學(xué)生能夠更好地融入英語(yǔ)教學(xué)中。為了拉近師生距離，在英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師就要充分尊重學(xué)生，由于學(xué)生年齡和知識(shí)掌握情況有限，因此在很多時(shí)候會(huì)提出一些很簡(jiǎn)單的問題，這時(shí)，教師應(yīng)該耐心地予以回答，使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多有用的知識(shí)，從而建立良好的師生關(guān)系。

例如，在講授初一上冊(cè)Unit 8 When is your birthday？一課時(shí)，教師可以以朋友的方式和學(xué)生進(jìn)行交流，用英語(yǔ)對(duì)話的形式詢問學(xué)生的生日，使學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)日期，同時(shí)拉近師生之間的距離，能夠讓學(xué)生處于一種輕松、愉快的英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)境中。

2.3 結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)與教材內(nèi)容，開展英語(yǔ)課外活動(dòng)

通過上文分析我們能夠更加清楚初中生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)具有的特點(diǎn)，為了激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，初中英語(yǔ)教師可以結(jié)合學(xué)生階段性特點(diǎn)，開展英語(yǔ)課外活動(dòng)，使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)。

例如，教師在講授九年級(jí)英語(yǔ)Unit 13 Rainy days make me sad時(shí)，教師可以先詢問學(xué)生的性格特點(diǎn)，問問學(xué)生在“Rainy days”的心情是怎么樣的，在詢問學(xué)生雨天狀態(tài)后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展課外活動(dòng)，讓學(xué)生感受不同天氣下的心情并進(jìn)行記錄，最后教師進(jìn)行該課內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到更多的英語(yǔ)單詞，而且能夠在學(xué)習(xí)過程中收獲快樂。

2.4 合理使用多媒體技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

現(xiàn)階段，由于多媒體技術(shù)具有表現(xiàn)形式新穎、獨(dú)特等優(yōu)勢(shì)，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教育事業(yè)中，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，合理使用多媒體技術(shù)，能夠降低學(xué)生理解難度，使學(xué)生在以圖片、視頻等表現(xiàn)方式的學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)，更激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

例如，在講授初三英語(yǔ)Unit 7 Where would you like to visit？一課時(shí)，教師可以借助多媒體為學(xué)生播放一些其他地方的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行“Where would you like to visit？”問題的回答，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)到“tiring”， “educational”，“fascinating”，“ thrilling”等相關(guān)單詞，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣。

3. 總結(jié)

總而言之，只有激發(fā)出學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生更好地融入初中英語(yǔ)教學(xué)中，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。希望經(jīng)過本文的分析，能夠?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)教師進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)提供更有益的幫助，使初中英語(yǔ)教師能夠結(jié)合初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)特點(diǎn)，借助精心設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)、尊重學(xué)生、開展英語(yǔ)課外活動(dòng)以及合理使用多媒體等策略，激發(fā)出初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高初中生英語(yǔ)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1] 冉紹仙. 創(chuàng)新初中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用分析[J]. 校園英語(yǔ)， 2014（34）.

[2] 張曉雷. 初中英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣研究[J]. 中學(xué)生英語(yǔ)（高中版）， 2014（28）.

（作者單位：江蘇省濱?？h五汛中學(xué)）