文丹

摘 要：高考復(fù)習(xí)進(jìn)入專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段，調(diào)動(dòng)知識(shí)量大，重難點(diǎn)集中，涉及圖像多，課堂上難以記筆記，導(dǎo)致課后復(fù)習(xí)效度大大降低。因此，在專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段掌握筆記的記法非常重要。地理專(zhuān)題復(fù)習(xí)中記筆記有概括法、模式法、綜合法、補(bǔ)充法、粘貼法等。

關(guān)鍵詞：專(zhuān)題復(fù)習(xí)；筆記；洋流

高考復(fù)習(xí)進(jìn)入專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段，調(diào)動(dòng)知識(shí)量大，重難點(diǎn)集中，涉及圖像多，很多學(xué)生感覺(jué)課堂上難以記筆記，導(dǎo)致課后復(fù)習(xí)難以抓住重點(diǎn)，不知從何下手，充滿(mǎn)焦慮，復(fù)習(xí)效度大大降低。專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段掌握筆記的記法是非常重要的。下面以“洋流”為例，介紹地理專(zhuān)題復(fù)習(xí)中記筆記的方法。

一、概括法——記核心知識(shí)體系

專(zhuān)題復(fù)習(xí)必須重視知識(shí)體系的構(gòu)建，即學(xué)會(huì)對(duì)零碎的、分散的、相對(duì)獨(dú)立的地理概念、地理原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行整合、梳理，形成有一定內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)系統(tǒng)。這既有利于從知識(shí)點(diǎn)上的深化理解，又有利于從知識(shí)面上的融會(huì)貫通，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力，真正實(shí)現(xiàn)由知識(shí)到能力的升華。概括法的第一步是理清結(jié)構(gòu)，歸納重點(diǎn)；第二步是舍棄無(wú)關(guān)緊要部分；第三步按教師的要求和自己的理解進(jìn)行整理，形成思維路徑；第四步用關(guān)鍵詞、言簡(jiǎn)意賅語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，形成“干貨”。

例1：洋流核心知識(shí)體系筆記（見(jiàn)圖1、圖2）

二、模式法——記有效解題套路

模式法主要是記某一類(lèi)問(wèn)題的解題方法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，常有這樣的經(jīng)歷，有時(shí)見(jiàn)到一道題目一時(shí)找不到思路，就迫不及待去翻看答案，看答案時(shí)往往覺(jué)得答案的每一步都順理成章，該用哪個(gè)規(guī)律，該用什么方法，非常清楚，自認(rèn)為把題目已經(jīng)理解透了。但過(guò)幾天再做相似的題目，還是無(wú)從下手。問(wèn)題在于學(xué)生沒(méi)有掌握該類(lèi)題目的解題思路，或者說(shuō)解題套路不清晰，方法沒(méi)掌握。記有效解題套路就是針對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題形成自己清晰的解題思路，構(gòu)建操作性強(qiáng)的解題模式。

例2：洋流與等溫線(xiàn)解題套路（見(jiàn)表1）

例3：漁業(yè)資源豐富的原因（見(jiàn)圖3）

例4：分析漁場(chǎng)的形成和分布規(guī)律

（1）由果及因推導(dǎo)。漁場(chǎng)即漁業(yè)資源豐富、魚(yú)類(lèi)匯集、漁業(yè)活動(dòng)頻繁的場(chǎng)所。魚(yú)類(lèi)匯集←餌料（浮游生物）豐富←營(yíng)養(yǎng)鹽類(lèi)、有機(jī)物質(zhì)豐富←深層無(wú)機(jī)鹽上泛←特殊的海域位置（溫帶海區(qū)、大陸架海區(qū)、寒暖流交匯海區(qū)、上升流海區(qū)、河流入海口附近）。

（2）洋流分布推導(dǎo)。溫帶沿海海域漁場(chǎng)大多是寒暖流交匯形成的。熱帶和副熱帶沿海海域漁場(chǎng)主要分布于離岸風(fēng)盛行、上升流勢(shì)力強(qiáng)大的海域，多位于副熱帶大陸西岸海域，如南北美大陸和非洲大陸西岸海域。

三、綜合法——記考點(diǎn)應(yīng)用角度

對(duì)與核心知識(shí)應(yīng)用有關(guān)的信息進(jìn)行匯集、歸納和整理，以便對(duì)核心知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行時(shí)間與空間、縱向與橫向等方面的綜合鉆研，準(zhǔn)確把握試題的考查角度。

四、補(bǔ)充法——記遺漏及更新點(diǎn)

復(fù)習(xí)和做題后及時(shí)進(jìn)行整理和匯總，查漏補(bǔ)缺，不斷調(diào)整分支和整體結(jié)構(gòu)，更新舊知識(shí)點(diǎn)。對(duì)核心知識(shí)點(diǎn)、解題套路、考查方向都要進(jìn)行及時(shí)的更新、補(bǔ)漏、整合，從而使筆記的體系更完善、方法更有效、方向更明確。

例6：洋流遺漏及更新點(diǎn)筆記

（1）暖流的水溫不一定比寒流水溫高。寒暖流只是與所流經(jīng)海區(qū)水溫對(duì)比而言的。同一緯度的海區(qū)暖流水溫高于寒流水溫，高緯地區(qū)暖流的水溫可能低于低緯地區(qū)寒流的水溫。

（2）同是西風(fēng)帶控制下形成的洋流，性質(zhì)不一定相同。西風(fēng)帶控制下形成的洋流為西風(fēng)漂流，北半球的西風(fēng)漂流主要表現(xiàn)為北太平洋暖流和北大西洋暖流，而南半球的西風(fēng)漂流主要表現(xiàn)為寒流。

（3）漁業(yè)資源豐富的海域，并非都是因?yàn)楹鹘粎R。

（4）海洋咸水漁業(yè)資源豐富與河湖淡水漁業(yè)資源豐富對(duì)比（以松花江流域魚(yú)類(lèi)資源豐富的原因?yàn)槔好娣e廣闊，河湖多，水域遼闊，為魚(yú)類(lèi)提供了廣闊的生存空間；地勢(shì)較為平坦，水流較緩，有機(jī)物沉積多；溫度比較適宜，適合魚(yú)類(lèi)生存；水量豐富，上游發(fā)源于林區(qū)，河水中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)多）。

五、粘貼法——記典型考查題目

典型題往往圖文結(jié)合，要記在筆記本上耗時(shí)多，難度大，且手繪圖像變形大，不利于復(fù)習(xí)，不妨直接裁剪后粘貼到筆記本上。另外，還應(yīng)將相似題或不同設(shè)問(wèn)角度的相同題目補(bǔ)充到典型題中。通過(guò)對(duì)典型考查題目的不斷復(fù)習(xí)，對(duì)專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)提高核心知識(shí)的應(yīng)用能力，明確答題角度，快速解題，具有重要意義。

例7：圖示A城市是所屬?lài)?guó)著名的漁港。讀圖，完成下列各題。

（1）簡(jiǎn)單說(shuō)明A城市附近海域漁業(yè)資源豐富的主要原因。

（2）如漁船漏油，試分析A城市附近海域油污的漂流方向。

分析：圖示為日本的北海道，附近海域有北海道漁場(chǎng)。受千島寒流影響，A城市附近海域油污向南漂流。

答案：（1）大陸架寬廣，海水較淺；寒暖流交匯。（2）受千島寒流影響，A城市附近海域油污向南漂流。

例8：圖示為“某區(qū)域海陸分布圖”，圖中M為紐芬蘭島，a、b是兩支洋流。讀圖回答下列各題。

（1）圖中a、b兩支洋流分別屬于（ ）

A.副熱帶為中心的大洋環(huán)流 寒流

B.副極地為中心的大洋環(huán)流 暖流

C.寒流 副極地為中心的大洋環(huán)流

D.暖流 副熱帶為中心的大洋環(huán)流

（2）分析紐芬蘭島附近漁場(chǎng)冬季漁業(yè)生產(chǎn)的不利自然條件。

分析：（1）根據(jù)緯度位置可判定a為以副極地為中心的大洋環(huán)流，b為以副熱帶為中心的大洋環(huán)流，暖流。（2）紐芬蘭島附近漁場(chǎng)為紐芬蘭漁場(chǎng)，該地緯度高，氣溫低，港口易封凍，漁業(yè)生產(chǎn)不利。靠近格陵蘭島，冬季多浮冰，威脅捕魚(yú)船的安全。冬季受西風(fēng)影響，海面風(fēng)浪大，多氣旋活動(dòng)，多陰雨天氣，不利作業(yè)。寒暖流交匯，多海霧，能見(jiàn)度低，容易出現(xiàn)事故。

答案：（1）B。（2）緯度較高，（氣溫低）天氣寒冷；水溫低，港口易封凍；靠近格陵蘭島，冬季多浮冰；受西風(fēng)影響，海面風(fēng)浪大；（多氣旋活動(dòng)）多陰雨天氣；寒暖流交匯，多海霧。