胡宗彪++徐寒

【摘要】消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門實(shí)踐性及應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，目前的消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)模式注重理論教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的發(fā)展。為了使學(xué)生能更好的將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，有必要改變目前的消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)模式，如可以采取學(xué)術(shù)論文探討模式、實(shí)踐報(bào)告模式和案例分析模式等。

【關(guān)鍵詞】消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué) ?教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ?【文章編號(hào)】2095-3089（2016）11-0106-01

消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)在我國是一門新學(xué)科，其研究對(duì)象是一定社會(huì)條件下消費(fèi)領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)關(guān)系及其發(fā)展規(guī)律，即基于經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度研究一切關(guān)于消費(fèi)的問題。與其他學(xué)科相比，消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)具有極強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，所以教師在消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過程中需要關(guān)注以下幾個(gè)問題：一是消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)目的是什么，這是教師和學(xué)生都必須清楚的問題;二是學(xué)生怎樣才能達(dá)到教師的教學(xué)目標(biāo)，在一定時(shí)期的教學(xué)后，學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，能否發(fā)現(xiàn)當(dāng)前社會(huì)的消費(fèi)行為、消費(fèi)需求、消費(fèi)心理、消費(fèi)水平及消費(fèi)結(jié)構(gòu)等現(xiàn)實(shí)問題;三是當(dāng)代大學(xué)生大多接受過良好的初等和中等教育，獲取信息渠道多而廣，而且思維非?；钴S，僅僅是書本上的知識(shí)點(diǎn)難以滿足他們的求知欲，所以需要教師的積極引導(dǎo)。教師如何正確引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法也是需要關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)。如何解決這三個(gè)問題需要了解消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)目前的教學(xué)模式以及存在的問題，并找到有效的解決途徑。

一、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)模式現(xiàn)狀及其問題

如今的消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)主要是課堂教師講授的模式，是以教師講解理論知識(shí)點(diǎn)為主，大多數(shù)教師在教學(xué)過程中采取的是將理論知識(shí)點(diǎn)以例子或者解析的方式講解給學(xué)生聽，學(xué)生在課后根據(jù)課堂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收后將之運(yùn)用到生活中（羅鈺，2012）。而消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，它結(jié)合了宏觀消費(fèi)和微觀消費(fèi)的問題，根據(jù)消費(fèi)者的消費(fèi)決策、儲(chǔ)蓄決策、投資決策、信貸及勞動(dòng)供給決策等，來進(jìn)一步研究產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展、消費(fèi)方式及總需求等宏觀現(xiàn)象。因此，學(xué)生僅僅依靠消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂上的理論學(xué)習(xí)，無法將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)在生活中進(jìn)行靈活應(yīng)用。為了提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，需要改變目前的消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)模式，不僅要重視課堂理論教學(xué)，還要輔之以實(shí)踐教學(xué)模式。

二、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)模式改進(jìn)措施

1.學(xué)術(shù)論文探討模式

消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)目的不僅是要求學(xué)生掌握書本上的理論知識(shí)，更要求學(xué)生能夠運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)來分析實(shí)際問題，因此教師在教學(xué)的過程中除了講解概念性的知識(shí)點(diǎn)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力（馬向暉，2011）。在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文不失為一種好辦法，一些經(jīng)典的學(xué)術(shù)論文不僅融合了理論知識(shí)點(diǎn)，還將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，對(duì)其進(jìn)行了深刻的剖析和應(yīng)用，具有極強(qiáng)的邏輯性。教師需要注意的是要選取符合理論聯(lián)系實(shí)際的經(jīng)典論文和學(xué)生一起閱讀，品鑒論文需要教師的正確引導(dǎo)，盡量將枯燥乏味的論文變得生動(dòng)有趣。

2.項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)實(shí)踐模式

項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)實(shí)踐模式是指學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作的形式，在教師的引導(dǎo)和監(jiān)督下解決教師布置的現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。具體做法是：教師將學(xué)生分組，然后設(shè)計(jì)好教學(xué)項(xiàng)目，項(xiàng)目需要涉及到現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問題并能運(yùn)用理論知識(shí)，將項(xiàng)目分給學(xué)生小組，引入具體的問題，引導(dǎo)并監(jiān)督他們?nèi)ソ鉀Q項(xiàng)目中的問題，最后帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上匯報(bào)和展示項(xiàng)目實(shí)踐成果并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師同時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和分析。教師在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)實(shí)踐模式中主要起到引導(dǎo)和監(jiān)督的作用，這種教學(xué)模式不僅可以讓學(xué)生在解決項(xiàng)目涉及問題時(shí)鞏固所學(xué)理論知識(shí)，還能將其與實(shí)際問題結(jié)合起來，使理論知識(shí)得到充分的吸收和應(yīng)用，既提高了學(xué)生解決問題的能力，也培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力，從長期來看，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決問題的能力。

3.案例分析模式

案例分析模式可以作為理論教學(xué)模式的補(bǔ)充，主要是教師選取消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)所涉及的相關(guān)案例，在課堂上與學(xué)生一起討論，例如采用“印度的假日經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象”案例來分析假日經(jīng)濟(jì)的形成條件及其影響。因?yàn)閮H講理論知識(shí)可能會(huì)非?？菰锛胺ξ叮圆捎糜腥さ陌咐治鰜砼c學(xué)生一起交流，可以很好的調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生更直觀的理解比較抽象、枯燥的理論知識(shí)。另外，為了更好的幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)，課堂所涉及的案例也可以交給學(xué)生課后去搜集，然后帶到課堂來與大家一起分享，這樣可以較好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，從而提升學(xué)生應(yīng)用知識(shí)和解決問題的能力。

三、結(jié)語

消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)類和管理類學(xué)生的重要課程，其教學(xué)效果與其他相關(guān)學(xué)科的教學(xué)效果息息相關(guān)。因此，消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教師在教學(xué)實(shí)踐過程中需要不斷探索、勇于創(chuàng)新，在教學(xué)方法和教學(xué)模式上爭取質(zhì)的飛躍。總之，在消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過程中，不僅要重視理論知識(shí)的傳授，而且也要讓學(xué)生了解當(dāng)前社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，最主要的是采取多樣化的教學(xué)模式使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的運(yùn)用知識(shí)，獨(dú)立的解決實(shí)際問題。

參考文獻(xiàn)

[1]羅鈺.消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題及改進(jìn)措施[J].高等教育研究，2012（1） ： 57-58.

[2]馬向暉.《消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程實(shí)踐教學(xué)探討[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011（12） ： 181-182.