吳文婷

【摘要】隨著中小學(xué)生可供自由支配的校外時(shí)間的增多，如何科學(xué)合理地使用這些校外時(shí)間則成了人們普遍關(guān)注的問題，農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生作為中小學(xué)生的重要且較為特殊的群體之一，探索面對(duì)“農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生的校外使用的問題怎么辦？”的應(yīng)對(duì)策略則變得既迫切又有意義。本文對(duì)中小學(xué)學(xué)生的校外時(shí)間的相關(guān)文獻(xiàn)作了歸納與梳理，從而總結(jié)現(xiàn)有研究成果，分析不足，明晰未來研究方向。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 ?中小學(xué)生 ?校外時(shí)間 ?研究進(jìn)展 ?述評(píng)

【中圖分類號(hào)】G625.5 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ?【文章編號(hào)】2095-3089（2016）11-0149-02

在深化基礎(chǔ)教育綜合改革的大背景下，通過規(guī)范辦學(xué)行為、減負(fù)等強(qiáng)有力的措施和行政行為，叫停了許多不符合各級(jí)教育行政部門要求的類似于節(jié)假日補(bǔ)課、輔導(dǎo)、辦班等等不規(guī)范辦學(xué)行為，重新交給學(xué)生自由支配的時(shí)間變得越來越多。對(duì)學(xué)生校外時(shí)間的教育問題也就無法回避地?cái)[到了全社會(huì)的面前，如何科學(xué)合理地使用這些校外時(shí)間則成了人們普遍關(guān)注的問題，探索面對(duì)“中小學(xué)生的校外使用的問題怎么辦？”的應(yīng)對(duì)策略則變得既迫切又有意義?；谏鲜鲈?，本文對(duì)我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)生校外時(shí)間使用情況研究的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理和介紹，目的有兩個(gè)：一是總結(jié)現(xiàn)有研究成果，對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生校外時(shí)間使用情況及相關(guān)問題形成整體認(rèn)識(shí);二是分析研究中的不足，明晰下一步研究的內(nèi)容與方向。

一、文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)分析

截至2016年6月1日，將與中小學(xué)生“校外時(shí)間”相關(guān)的研究?jī)?nèi)容：課外生活、課外活動(dòng)、閑暇生活、閑暇教育作為檢索內(nèi)容，以主題為檢索項(xiàng)在中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)（CNKI）中進(jìn)行匹配精確搜索，將三者搜索結(jié)果相結(jié)合，去除年鑒記錄、重復(fù)檢索、非學(xué)術(shù)性文章，其中包括期刊、會(huì)議論文、學(xué)位論文、報(bào)刊文章，具體檢索結(jié)果見表1-1。

表1-1 ?CNKI校外時(shí)間相關(guān)文獻(xiàn)檢索結(jié)果

檢索項(xiàng) 課外生活 課外活動(dòng) 閑暇生活 閑暇教育 校外時(shí)間

檢索結(jié)果 166 204 52 60 116

二、文獻(xiàn)內(nèi)容綜述

1.課外生活和課外活動(dòng)

從表1-1可知，以“課外生活”和“課外活動(dòng)”為主題進(jìn)行檢索，所獲得檢索結(jié)果分別是166篇和204篇。對(duì)以上檢索文獻(xiàn)進(jìn)行歸整可發(fā)現(xiàn)，對(duì)于課外生活和課外活動(dòng)學(xué)者們的研究有諸多交叉與重疊之處，概括起來有以下方面研究?jī)?nèi)容：

（1）意義與作用研究。王彩鳳（2013）從課外活動(dòng)的綜合性和實(shí)踐性、課外活動(dòng)的有效性、課外活動(dòng)的充實(shí)性、課外活動(dòng)的自主性四個(gè)方面分析了課外活動(dòng)的意義與作用 ;（2）現(xiàn)狀研究。現(xiàn)狀研究主要有以下方面：首先，大多數(shù)學(xué)者集中于對(duì)中小學(xué)生課外學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的研究，包括課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸、課外輔導(dǎo)的研究;其次，是對(duì)中小學(xué)生課外文體活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究。

2.閑暇生活和閑暇教育

（1）關(guān)于閑暇生活的研究

閑暇生活，指“按個(gè)人意愿休息、娛樂、滿足多種需要的自由時(shí)間。 ”經(jīng)過調(diào)研，目前我國(guó)中小學(xué)生的閑暇生活現(xiàn)狀有以下特點(diǎn)：時(shí)間少且分配不均衡;閑暇時(shí)間自主性缺乏，內(nèi)容和形式單一;社會(huì)融入性差，個(gè)體活動(dòng)較多;閑暇活動(dòng)設(shè)施無法滿足需求，幸福感偏低;對(duì)閑暇時(shí)間的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，缺少指導(dǎo)和計(jì)劃。

（2）關(guān)于閑暇教育的研究

我國(guó)閑暇教育的研究主要涉及以下方面：1）閑暇與閑暇教育的界定。對(duì)于閑暇教育的概念，學(xué)界并沒有統(tǒng)一的界定。馮建軍教授認(rèn)為閑暇教育是指導(dǎo)人們有價(jià)值地利用閑暇時(shí)間的教育 。李雪峰認(rèn)為閑暇教育是一種教育理念，一種教育思想，即閑暇教育是培養(yǎng)人們形成一種正確的閑暇觀，提高人們合理有效地支配閑暇的能力和技巧，提高人們休閑活動(dòng)水平和生活質(zhì)量的過程，閑暇教育應(yīng)該當(dāng)成一種理念滲透到教育實(shí)踐活動(dòng)中去 。2）閑暇教育的價(jià)值。3）閑暇教育的內(nèi)容。

3.研究述評(píng)

縱觀學(xué)者們研究成果，無論從理論還是實(shí)踐方面都具有寶貴的價(jià)值，研究視角有所拓展，從起初的抽樣調(diào)查、個(gè)案研究拓展到區(qū)域或更大范圍進(jìn)行普遍研究，更大程度地提高了研究的信度和效度;然而，我國(guó)關(guān)于中小學(xué)校外時(shí)間的研究雖然數(shù)目有所增加，但是相對(duì)于國(guó)外的研究成果仍存在一定差距，主要表現(xiàn)為：

（1）國(guó)內(nèi)對(duì)于學(xué)生校外時(shí)間的研究大多集中對(duì)國(guó)外相關(guān)研究的評(píng)述，符合我國(guó)特色的實(shí)證性研究較少;

（2）學(xué)者的研究往往局限于單方面問題或部分領(lǐng)域的籠統(tǒng)概述，整體性和系統(tǒng)性不強(qiáng);

（3）重視校外時(shí)間教育的功能性或價(jià)值研究，但對(duì)具體的校外時(shí)間的管理、校外時(shí)間具體指導(dǎo)與實(shí)施途徑研究鮮少。

（4）對(duì)于農(nóng)村學(xué)生的校外時(shí)間關(guān)注度不夠，專門針對(duì)農(nóng)村學(xué)生校外時(shí)間的研究文獻(xiàn)稀少。

因此，未來的研究中可以主要針對(duì)以下方面進(jìn)行：進(jìn)一步探索校外時(shí)間使用、校外時(shí)間教育等基本理論層面的問題;進(jìn)一步開展農(nóng)村中小學(xué)生校外時(shí)間占有與利用情況的實(shí)證性研究，利用問卷或訪談?wù){(diào)查等方式開展學(xué)生校外時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容、校外時(shí)間教育情況調(diào)，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)生校外時(shí)間使用上的問題與需求，分析具體原因;最后，在對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生校外時(shí)間使用情況的調(diào)查總結(jié)的基礎(chǔ)上，主要從政府部門、社會(huì)、學(xué)校、家庭、學(xué)生個(gè)人等幾個(gè)方面提出具體的農(nóng)村中小學(xué)生校外時(shí)間使用和管理措施。

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