馮玉營(yíng)

摘要：語(yǔ)文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。聽(tīng)說(shuō)是基礎(chǔ)，讀寫(xiě)是目標(biāo)，是根本。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的重要部分，是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的重要一環(huán)。語(yǔ)文老師的一個(gè)重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作樂(lè)趣，提高寫(xiě)作能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；寫(xiě)作技巧；教學(xué)探索

寫(xiě)作教學(xué)是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。它是對(duì)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字、用詞造句、選材構(gòu)思、思維邏輯等的綜合訓(xùn)練。因此，它最能集中地反映出學(xué)生的語(yǔ)文水平。可以說(shuō)，寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響到整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。可是縱觀我們的語(yǔ)文教學(xué)，寫(xiě)作一直是老師頭疼的大事，盡管花費(fèi)了大力氣，然而總是不能體會(huì)到成功的喜悅。筆者就多年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)。

一、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師，是學(xué)生積極參與寫(xiě)作的潛在動(dòng)力和前提?！彼裕谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)教師而言，最難教的便是作文；對(duì)學(xué)生來(lái)講，最難寫(xiě)的也是作文。如果學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)作興趣，就寫(xiě)不出好作文。因此，在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，教師如果想有效的開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)，且提高寫(xiě)作效率。教師就必須從學(xué)生的寫(xiě)作興趣入手，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生快樂(lè)自主的投入到寫(xiě)作教學(xué)中，從而變“苦寫(xiě)”為“樂(lè)寫(xiě)”，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的方法有很多，在語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，老師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生接觸沸騰的現(xiàn)實(shí)生活，從現(xiàn)實(shí)生活中命題，引導(dǎo)他們寫(xiě)有真情實(shí)感的文章。讓學(xué)生寫(xiě)自己親身經(jīng)歷過(guò)的事，寫(xiě)發(fā)生在自己身邊的、耳聞目睹過(guò)的、熟悉的人和事，寫(xiě)自己的所見(jiàn)、所聞、所感、所悟，寫(xiě)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起的內(nèi)容。另外，根據(jù)小學(xué)生年齡小、爭(zhēng)強(qiáng)好勝心強(qiáng)等特點(diǎn)，所以在寫(xiě)作教學(xué)中，教師還可以引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，教師可以積極地組織一些作文接力賽、課堂演講比賽、記故事比賽、編寫(xiě)短劇等有關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生積極的參與其中，在滿足學(xué)生好勝心的同時(shí)，還可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

二、指導(dǎo)觀察要細(xì)致入微

小學(xué)生由于理性認(rèn)識(shí)的能力差，對(duì)平常的事情細(xì)節(jié)很少注意，常常是視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞。如果問(wèn)他們這個(gè)東西這個(gè)人怎樣，都會(huì)說(shuō)很好、很可愛(ài)、很漂亮。但是要是再追問(wèn)到底怎么可愛(ài)怎么好了，恐怕答案就會(huì)是：“因?yàn)楹盟院昧恕?。這就是對(duì)事物缺乏細(xì)致觀察所導(dǎo)致的。針對(duì)這一弱點(diǎn)，我們就要在平常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致觀察事物，積極調(diào)動(dòng)各種感官，用眼睛看，用手觸摸，用嘴品嘗，用耳傾聽(tīng)，去充分感受事物的形味和聲色等各方面。為督促學(xué)生做到這一點(diǎn)，我們可以在教學(xué)中，規(guī)定必須觀察若干方面，并讓學(xué)生觀察后列表格填寫(xiě)。如過(guò)一次觀察達(dá)不到數(shù)量，就繼續(xù)觀察，直到“細(xì)致”為止。這樣訓(xùn)練就不會(huì)出現(xiàn)那種寫(xiě)一句話就沒(méi)有下文的情況了。

三、培養(yǎng)合理的寫(xiě)作方法

1、滲透寫(xiě)作方法。有的課文是很好的寫(xiě)作范文，我們得抓住機(jī)會(huì)，讓學(xué)生不知不覺(jué)學(xué)會(huì)其中的寫(xiě)作方法。比如，我在教學(xué)《大熊貓》一課時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)我啟發(fā)他們：“大熊貓什么樣子？請(qǐng)用線劃出來(lái)?！痹诮涣鲿r(shí)，有的學(xué)生說(shuō)“大熊貓身子胖胖的，尾巴短短的，全身的毛又厚又光滑?！苯又T導(dǎo)：“大熊貓給你什么印象？”“大熊貓很胖，很可愛(ài)?！薄按笮茇埳碜优郑舶投?，毛又厚又光滑，它走起路來(lái)一定像個(gè)大毛球，好玩極啦！”話音剛落，我緊接著說(shuō)：“大熊貓又胖又可愛(ài)，那么你還喜歡什么動(dòng)物，他給你的印象什么樣，給大家說(shuō)說(shuō)吧！”孩子們都有自己喜歡的動(dòng)物，當(dāng)然都紛紛舉手想說(shuō)了。一位學(xué)生說(shuō)：“我最喜歡小猴子，他們別看它們長(zhǎng)得瘦，爬上跳下，動(dòng)作可靈活了?！边€有的學(xué)生說(shuō)：“我家的金魚(yú)可漂亮了，有紅色的，有白色的，還有花的。”… …看來(lái)孩子們喜歡的動(dòng)物真是各有千秋啊，說(shuō)得差不多了，我把話題拉回來(lái)：“那么可愛(ài)的大熊貓到底長(zhǎng)什么樣子呢？誰(shuí)來(lái)接著說(shuō)？”下面我們一邊讀一邊說(shuō)，既知道了大熊貓的樣子，也知道了許多動(dòng)物的長(zhǎng)相特點(diǎn)；既能說(shuō)出動(dòng)物的樣子，還能說(shuō)得有條有理。

2、擴(kuò)展課文。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我從不放過(guò)任何一個(gè)能寫(xiě)作的機(jī)會(huì)。讓作者的筆拋磚引玉（當(dāng)然孩子們寫(xiě)的通常很孩子氣），讓課本中的文字插上翅膀，帶孩子們的思緒飛揚(yáng)。比如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文《世界多美呀》時(shí)，當(dāng)我們讀到：“他（小雞）啄呀啄呀，啄出一個(gè)小小的洞眼。他看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，原來(lái)世界這么美麗呀！”我啟發(fā)學(xué)生：“小雞啄開(kāi)蛋殼，他還可能看到什么，讓他覺(jué)得世界很美麗呢？”孩子們立刻展開(kāi)想象的羽翼，去想象他們認(rèn)為最美的東西，最美的色彩。再比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文百花園二時(shí)，有一篇兒童詩(shī)《小雨點(diǎn)》，詩(shī)歌充滿了童趣，孩子們會(huì)讀會(huì)背以后，我鼓勵(lì)他們：“小雨點(diǎn)還可能落在什么地方？給那里帶來(lái)什么好處？你也做個(gè)詩(shī)人吧！”別小看孩子們，他們編的詩(shī)還蠻像樣呢！明明的詩(shī)：“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在大海里，大海樂(lè)得起浪花?！毖笱蟮脑?shī)：“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在果園里，桃樹(shù)樂(lè)得開(kāi)了花?！碧鹛鸬脑?shī)：“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在院子里，爺爺樂(lè)得捋胡子?！薄⒆觽兂两诋?dāng)詩(shī)人的快樂(lè)中！所有的練筆我們都是在歡樂(lè)中進(jìn)行，都是在讀課文中進(jìn)行，在不知不覺(jué)中進(jìn)行?！按猴L(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”寫(xiě)作能讓人喜歡思考，寫(xiě)作能讓人更深地感悟生活。讓孩子做個(gè)有血有肉的人，從寫(xiě)文寫(xiě)話做起。

提高學(xué)生的寫(xiě)作水平不是一朝一夕的功夫，習(xí)作教學(xué)不能機(jī)械地走老路子，要解放自己，更要解放學(xué)生，從多方面多角度入手，只要我們肯用心，學(xué)生的寫(xiě)作水平一定會(huì)提高很快，相信我們只要有愛(ài)學(xué)生之心，勤奮耕耘，鍥而不舍，學(xué)生一定也會(huì)不斷地給我們帶來(lái)驚喜和更多的精彩佳作。

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