買買提江·阿布都外力

音樂本身是一門藝術(shù)，如何讓學(xué)生接受這門藝術(shù)，激發(fā)他們想學(xué)的愿望則是藝術(shù)的藝術(shù)。學(xué)生是活生生的人，雖然他們的經(jīng)歷少，但是他們也有自己的需要、興趣和愿望，也有他們自己的主觀意識(shí)。我們?cè)谠O(shè)計(jì)教育方案，組織教學(xué)過程中重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的觀察和了解，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，使他們以最大的興趣參與到我們的教學(xué)活動(dòng)中來，使他們對(duì)學(xué)習(xí)有一種滿足感、渴求感與自豪感，為以后的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。興趣是最好的老師，是學(xué)生探求知識(shí)的動(dòng)力，是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂，用音樂美化人生的前提，興趣不一定是天生的，而在于如何培養(yǎng)，只有在音樂學(xué)習(xí)過程中形成和發(fā)展學(xué)生的興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的愛好，在情感上喜歡它，音樂學(xué)習(xí)是一種愉快的享受幾乎成一種普遍的現(xiàn)象，在這種情況下，我們必須努力尋找激發(fā)學(xué)生課堂興趣的具體辦法。

一、尊重學(xué)生的興趣愛好，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師不要局限于傳授知識(shí)，應(yīng)千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，指導(dǎo)學(xué)生觀察分析，在探究過程中積極思維。在學(xué)一首歌時(shí)，不能只教歌曲，應(yīng)讓他們學(xué)會(huì)聽歌，模仿唱歌，學(xué)會(huì)使用律動(dòng)、表演、畫畫、講故事等方法，讓學(xué)生走進(jìn)音樂藝術(shù)的王國，領(lǐng)悟音樂藝術(shù)的美。

二、寓教于樂，把音樂知識(shí)趣味化、形象化，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣

在通常的觀念中理論知識(shí)和技能訓(xùn)練是枯燥、乏味的，但是它們又是音樂教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有掌握好理論知識(shí)，才能使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中不走彎路，提高音樂素質(zhì)。面對(duì)學(xué)生，教師只有寓教于樂，把理論知識(shí)趣味化、形象化，才能讓學(xué)生樂于接受、易于接受。例如為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五線譜，可以先教手指五線歌，學(xué)生在邊唱邊做動(dòng)作中，很快掌握了五線譜的五線四間。還可以為了讓學(xué)生更加容易記住休止符號(hào)，可以將它比作馬路上的紅燈，見到紅燈停一停，老師便是馬路上的交警，看誰最遵守交通規(guī)則，這下學(xué)生個(gè)個(gè)表現(xiàn)得非常謹(jǐn)慎。因此在唱到休止符的地方顯得特別干脆，達(dá)到了預(yù)期的效果。對(duì)于學(xué)生來說，我們應(yīng)該幫助學(xué)生盡可能地縮短學(xué)音樂和用音樂的距離，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)音樂是一樂趣，在教學(xué)中把音樂知識(shí)生活化，在生活與音樂之間架起一座興趣之橋，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

三、把握教學(xué)重點(diǎn)，科學(xué)施教

歌曲教學(xué)是中學(xué)音樂教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)；中學(xué)生鍛煉少見識(shí)淺，所以他們往往想唱而又怕唱，那么怎樣激發(fā)學(xué)生歌唱的興趣和熱情呢？首先讓學(xué)生減輕身心負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)發(fā)聲方法進(jìn)行輕唱，避免喊唱而造成嗓音過度疲勞。其次對(duì)歌曲認(rèn)真分析，挖掘其含義，盡量用故事、圖畫、文學(xué)分析等方法激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌的興趣。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，從分發(fā)揮每一位學(xué)生的個(gè)性，讓有舞蹈專長(zhǎng)的學(xué)生上臺(tái)即興表演，讓節(jié)奏感強(qiáng)的學(xué)生用打擊樂器伴奏，嗓音好的學(xué)生進(jìn)行小組領(lǐng)唱或伴唱。由于學(xué)生們載歌載舞，即使那些最內(nèi)向的學(xué)生也會(huì)變的律動(dòng)起來，陶醉在優(yōu)美的音樂中，真正切實(shí)感受音樂的美。

四、把舞蹈、游戲帶進(jìn)課堂，展示學(xué)生的自信

開始上課的時(shí)候這些孩子都很膽怯，讓他們自己起來自我介紹都是扭扭捏捏的，還很害怕，很沒有自信。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的自信，我把舞蹈、音樂表演等活動(dòng)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中得到了不錯(cuò)的收益。舞蹈、游戲在課堂的恰當(dāng)運(yùn)用，是可以把課堂的氣氛變得最活躍。而且舞蹈、音樂表演是你能很好培訓(xùn)學(xué)生的節(jié)奏感。對(duì)于剛剛接觸接觸音樂的同學(xué)，他們會(huì)覺得學(xué)習(xí)節(jié)奏是一大難點(diǎn)，如果只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單叫他們跟著老師來拍掌，這樣枯燥的學(xué)習(xí)是很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此在某些節(jié)奏性強(qiáng)的歌曲中，先讓學(xué)生跟著我用嘴和手同時(shí)打節(jié)奏，并強(qiáng)調(diào)嘴和手要一致。然后我再作示范，，最后每組學(xué)生中挑選幾位出來表演。通過他們的表演和我的引導(dǎo)，下面的學(xué)生很清晰看到臺(tái)上哪位學(xué)生打的是正確，那些是錯(cuò)誤的。反復(fù)地練習(xí)多幾遍，學(xué)生便很快把節(jié)奏打起來。而且這樣學(xué)習(xí)節(jié)奏，會(huì)讓他們感到趣味性增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)起來就變得簡(jiǎn)單。而在某些民族歌曲的學(xué)習(xí)中，我就會(huì)簡(jiǎn)單介紹該民族的舞蹈手型或腳位，也上按照樂器的方式進(jìn)行，這樣學(xué)生就很容易跟著歌曲跳動(dòng)起來。

五、在實(shí)踐中啟發(fā)學(xué)生的興趣

心理學(xué)家認(rèn)為，自主的學(xué)習(xí)，才是最有效的學(xué)習(xí)。一個(gè)人的興趣是在實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生和發(fā)展的。音樂的實(shí)踐活動(dòng)有很多。如：演奏樂器、唱歌、欣賞、舞蹈、創(chuàng)作等。在各種音樂藝術(shù)實(shí)踐中也可進(jìn)行競(jìng)賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。在課外，還可組織合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、樂隊(duì)等興趣小組，給他們排練節(jié)目，參加校、市演出、比賽。讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)技能在大庭廣眾中進(jìn)行表演，不僅能是增加他們的成就感，而且提高學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的情操，鍛煉了各方面的能力，增強(qiáng)他們的自信。

總之，“興趣是最好的老師”。所以，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣 ，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂修養(yǎng)、健全審美心理、提高人的整體素質(zhì)，有著重要作用的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的愛好，喚起學(xué)生對(duì)音樂的深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的興趣是音樂教師的重要任務(wù)之一，音樂教師的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，而大多數(shù)學(xué)生本來就對(duì)音樂有興趣，只是不喜歡音樂課。在學(xué)校教育中，似乎只有看學(xué)生是否喜歡上音樂課，才能判斷學(xué)生是否喜歡音樂。而作為音樂教師只要從自己的實(shí)際出發(fā)，以育人為本，音樂教育一定會(huì)使學(xué)生結(jié)出豐碩的成果。