徐光明+++雷杰能+++王鋒旗+++甘甜

匡廬山下，一棟棟教學樓拔地而起，一所所學校展露新顏；贛水之濱，一張張笑臉陽光燦爛，一陣陣歌聲清脆嘹亮。如今，“最美的地方在學?！币殉蔀橼M鄱大地的教育新常態(tài)。

聚焦教育公平與質量提升，江西省近年來強力推進義務教育均衡發(fā)展，讓所有孩子們都能在同樣的陽光下、同樣的沃土里，播種夢想，邁向未來。

政府用心抓均衡

安遠，贛南的一個山區(qū)縣。

安遠縣委、縣政府辦公樓是上世紀50年代建的，最新的也是80年代建造的，與全國大多數(shù)縣級政府大樓相比，顯得十分寒磣。2013年，新建縣行政中心項目已經(jīng)獲得上級機關的批準。

2013年6月，帶著組織的重托，嚴水石由贛州市林業(yè)局局長履新安遠縣委書記。他上任伊始，在廣泛調研的基礎上權衡再三，并通過縣委全委會果斷決策，把新獲批的1億多元建政府大樓的錢拿出來建設學校。嚴水石是個對發(fā)展教育具有強烈責任感的人，2016年9月光榮當選全省首屆“感動江西十大教育年度人物”。

近3年來，安遠縣投資7.4億元建設教育園區(qū)，共安排了9個項目。占地面積400畝的安遠一中新校園，比原來只有80畝的老校園面積擴大了5倍，教學樓等建筑美觀大氣，這是大手筆繪就的安遠教育發(fā)展代表作。

與此同時，安遠縣高位啟動學校標準化建設三年行動計劃，投入5.7億元資金對農(nóng)村義務教育學校進行標準化建設，全縣共有168所學校得到了改造，許多農(nóng)村學校幾乎是在原址上新建了一所學校，真正實現(xiàn)了“每一所學校都漂亮”。

像安遠縣一樣，地處贛西邊陲的蓮花縣，政府的辦公樓也很破舊，學校卻建得漂漂亮亮。安遠和蓮花都是國定貧困縣，卻都大手筆抒寫了教育跨越式發(fā)展新篇章，這是我省各級政府大力推進教育均衡發(fā)展的縮影。

教育是最大的民生，推動教育均衡發(fā)展已成為我省各級政府的神圣職責。早在2010年，江西省政府就出臺了《關于推進義務教育均衡發(fā)展的意見》。2012年，省政府與各設區(qū)市簽訂了《江西省推進義務教育均衡發(fā)展任務書》，明確了責任。2013年，省政府辦公廳印發(fā)了《江西省縣域義務教育均衡發(fā)展督導評估實施意見》，督促各項政策貫徹落實。

黨政重視成為我省推進教育均衡發(fā)展的強大動力。全省各級政府牢固樹立“抓教育就是抓根本、抓民生、抓未來”的思想，加大投入，大力改善辦學條件。從2013年起，江西省委、省政府決定統(tǒng)籌整合資金50億元，集中財力，用3年時間，在全省實施“農(nóng)村義務教育學校標準化建設工程”。全省各地還精心組織實施了初中工程、改薄工程、信息網(wǎng)絡工程等，強化了實驗室教學設施建設，開展了美麗校園等環(huán)境建設，加強了后勤生活設施建設，有力地提升了學校的硬件。

近年來，豐城市委、市政府出臺了15個關于加快教育發(fā)展的政策制度文件。該市還建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育考評機制，將鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育發(fā)展納入市委市政府對鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道年度目標考核內(nèi)容，對先進鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行獎勵，對投入小、安全事故多發(fā)、學生輟學率高的鄉(xiāng)鎮(zhèn)主官約談。

黎川縣是個與福建省接壤的山區(qū)縣，在推進教育均衡發(fā)展中，把教師隊伍建設作為工作的重中之重，用心做好“感情留人”的大文章。該縣開通了“綠色通道”，出臺了直接招收研究生以上學歷人才和接收在外黎川籍教師回原籍任教的政策，近3年吸收了此類教師36人。從2014年開始，黎川縣政府每年拿出350萬元，在春節(jié)期間為全縣每一位教師發(fā)放紅包。特別值得一提的是，該縣在縣城為外縣籍教師集中安排宿舍100多套，宿舍里的配套生活設施全部由公家埋單，讓每一位在鄉(xiāng)下任教的外縣籍教師來這免費居住度周末，此舉贏得了全縣上下的高度稱贊。

像黎川縣一樣，吉安市吉州區(qū)也在關心教師上下足了功夫。區(qū)政府為全區(qū)村小、教學點約320名教師在鎮(zhèn)區(qū)每人建設一套公租房；在城區(qū)實行教師團購房優(yōu)惠政策，對獲得縣級以上表彰的教師予以特殊優(yōu)惠。該區(qū)每年安排100萬元為鄉(xiāng)村教師免費體檢，安排100萬元對優(yōu)秀教師、校長進行獎勵，安排100萬元對鄉(xiāng)村教師進行培訓，安排100萬元對困難教師進行專項資助。

現(xiàn)在，全省上下形成了尊師重教的濃厚氛圍，對教師政治上關心，工作上支持，生活上體貼，努力為他們排憂解難。2015年，我省在全國率先建立長期從教教師榮譽制度，對在鄉(xiāng)村任教滿20年和在各級各類學校任教滿30年的12萬余名教師頒發(fā)榮譽證書，以表達對廣大長期從教教師的崇高敬意。江西省委教育工委、省教育廳還面向社會征集“長期從教教師榮譽徽標（LOGO）”，并在去年教師節(jié)前將榮譽證書發(fā)放到了教師手中。這項舉措在國內(nèi)尚屬首次，激發(fā)了廣大教師長期從教、終身從教的榮譽感和使命感，產(chǎn)生了廣泛的社會影響。

我省在實施學校標準化建設中，投入2.65億元建設農(nóng)村學校食堂25.4萬平方米；投入4.58億元建設42.6萬平方米農(nóng)村教師周轉房，改善農(nóng)村教師住宿及用餐條件。2011年以來，我省財政共安排4億元，采取“以獎代補”的政策，大力推進教師周轉宿舍建設。

從2008年起，我省在全國率先出臺特殊津貼政策。2015年，將發(fā)放標準從210元、360元兩檔提高到300元和500元兩檔，每年省財政需拿出資金5.5億元，覆蓋了全省9萬余名鄉(xiāng)村教師，并計劃逐步擴大范圍。特殊津貼政策的實施，縮小了城鄉(xiāng)教師收入差距，有效地鼓勵和引導了優(yōu)秀教師安心扎根鄉(xiāng)村教育事業(yè)。

在高位推進教育均衡發(fā)展中，我省還充分發(fā)揮教育督導的作用，充分調動各方面的積極性，形成工作的合力。

九江市創(chuàng)新職能部門協(xié)同督導機制，聯(lián)合發(fā)力，共推義務教育均衡發(fā)展。在義務教育均衡發(fā)展過程督導、市級復評等工作中，由市發(fā)改、科技、公安、財政、建設規(guī)劃、審計、人社、衛(wèi)計、國土資源、編辦等職能部門領導輪流擔任組長，相關科室負責人為成員，履行教育督導和行政職能雙重職責，及時發(fā)現(xiàn)和解決縣（市、區(qū)）教育困難。近3年來，九江市直部門協(xié)同督導，縣（市、區(qū)）政府追撥教育經(jīng)費3.34億元，新增教師4034人，劃撥教育用地3233.9畝，快速推進縣域義務教育均衡發(fā)展。

地處贛東北的玉山縣，以創(chuàng)新督導評估推動教育均衡發(fā)展。該縣出臺教育教學工作現(xiàn)場督評暨亮點展示活動制度。玉山縣的督評“規(guī)定工作”圍繞著教育教學這一中心，重點督查教師備課和作業(yè)批改等教學常規(guī)工作，以及課堂教學、教師管理、校風校貌等內(nèi)容?！白赃x工作”就是學校工作亮點的展示，可從管理特色、教學改革、校園文化、隊伍建設、體藝活動、校本研修、課程開設等方面挖掘。展示督評結束后，督評組進行現(xiàn)場點評反饋，并建立了督評回訪制度，組織專門人員對已舉行現(xiàn)場督評的學校進行不定期的回訪?，F(xiàn)場督評暨亮點展示活動已成為玉山縣強有力的辦學“指揮棒”，實施素質教育的助推器，教育均衡發(fā)展的導向儀。

黨政重視，為教育均衡發(fā)展注入了強大的活力。2015年底，宜春市的樟樹、豐城、奉新等6個縣（市）同時通過了國家義務教育發(fā)展基本均衡評估認定。至此，全市10個縣（市、區(qū)）中共有8個縣（市）通過了國家義務教育發(fā)展基本均衡評估認定；今年，宜春市所轄的萬載縣也申報并積極迎接國家義務教育發(fā)展基本均衡評估認定。目前，全省共有22個縣（市、區(qū)）通過了國家義務教育發(fā)展基本均衡評估認定。今年又有42個縣（市、區(qū)）將接受國家義務教育發(fā)展基本均衡評估認定。

優(yōu)質帶動激活教育資源

近年來，南昌市實行的中小學“零擇?！苯逃抡?，像溫暖的陽光，溫暖百姓的心。而推行“零擇校”的基礎是校際間的教育質量均衡。

為了辦好每一所學校，南昌市在教育資源整合、集團化辦學方面連出新招。南昌市西湖區(qū)將松柏小學和干家巷小學、羊子巷小學和孺子亭小學、珠市小學和棉花市小學進行了全面整合，實現(xiàn)了優(yōu)質資源的擴充，家長也不再爭著“擇?！薄！叭跣Ｅc強校的合并，是對教學網(wǎng)點的科學梳理，有利于促進教育資源的均衡?！敝槭行W校長褚志遠說。“珠市小學是南昌市名校，這次合并，讓我們的孩子也能在家門口享受名校的優(yōu)質教育資源，我們真的非常高興，政府實實在在為老百姓辦了一件好事、實事?！蔽澹?）班學生家長涂莉娟興奮地說。

2015年12月，南昌市站前路學校教育集團掛牌成立，實現(xiàn)一校三區(qū)四址規(guī)范化管理?！凹瘓F成立后，各學校實現(xiàn)了優(yōu)質資源共享，教學質量也得到顯著提高。通過集團化的辦學模式，形成資源共享、共同發(fā)展、協(xié)作創(chuàng)新的辦學新形勢，讓教育教學更加均衡、更加優(yōu)質?！闭厩奥穼W校教育集團副校長張莉說。教育集團的成立，是西湖區(qū)名校孕育新校模式的新成果。目前，由站前路小學孕育的云飛路第一學校和萊茵·千禧校區(qū)、由珠市小學孕育的云飛路第二學校均已開班辦學，實現(xiàn)了優(yōu)質教育資源的擴大化。

新余通過實施中小學布局調整，優(yōu)化教育資源配置。近年來，全市共撤并初級中學12所、小學4所。分宜縣農(nóng)村初中全部撤并到城區(qū)新建的分宜六中，并先后新建、改擴建了渝水六小、仙來學校、仙女湖中學、北師大新余附校、市中心幼兒園新園等一批優(yōu)質學校，優(yōu)質教育資源進一步擴張。

新余市還實行學區(qū)制辦學改革，化解大班額、降溫“擇校熱”。市一中、市四中兩所熱門學校分別與原二中（市一中魁星閣校區(qū)）、原六中（市四中毓秀校區(qū)）實施學區(qū)制改革，教育資源實現(xiàn)共建共享，熱門學校大班額現(xiàn)象得到控制，教學質量明顯提升。

2016年11月3日，全省教育信息化推進工作電視電話會議在鷹潭舉行，鷹潭市在會上作了經(jīng)驗介紹。近年來，鷹潭市不斷加大教育信息化建設力度，“三通兩平臺”建設實現(xiàn)新突破，全市已接入寬帶學校447所，接入率92%，比全國平均水平高出7%；班班通覆蓋學校412所，覆蓋率82%，比全省平均水平高出22%，比全國平均水平高出5%。全市69個農(nóng)村教學點實現(xiàn)數(shù)字教育資源全覆蓋。鷹潭市的教育信息化建設擴大了優(yōu)質教育資源覆蓋面，提升了教育信息化促進教育公平的能力。

從最薄弱的農(nóng)村突破

近年來，景德鎮(zhèn)市農(nóng)村學校辦學水平穩(wěn)步提升，得益于多措并舉向農(nóng)村教育傾斜。景德鎮(zhèn)市通過統(tǒng)一招聘、特崗計劃、免費師范生安置等措施，補充教師1600余名，其中農(nóng)村教師崗位占50%以上。2013年實施“邊遠貧困地區(qū)教師支持計劃”以來，城區(qū)238名骨干教師先后到農(nóng)村支教，提高了農(nóng)村教師水平，農(nóng)村邊遠地區(qū)師資得到了充實和穩(wěn)定。

景德鎮(zhèn)市下轄的樂平市，為改善邊遠農(nóng)村地區(qū)教師數(shù)量不足的現(xiàn)狀，自主創(chuàng)新了“定崗不定編”教師招聘模式。在面向全省招聘315名教師的基礎上，由教育局與人力資源和社會保障局共同組織，再次面向全市招聘小學教師131名，補充到小學教學點。此類教師的管理采用定崗不定編原則，即為招聘錄用教師提供一份勞動合同、一個工作崗位，享受在編在職教師同等待遇，但這些教師不納入編制管理。

“我們的農(nóng)村學校比城里的好?！碧J溪縣教育局副局長劉旭波在接受采訪時說。

幾年前，蘆溪縣銀河二中校舍破舊不堪，校園面積狹小，師生活動場地十分有限。2010年，新招的3名教師，看到破敗的校園環(huán)境后，有兩位老師轉頭就走，直接放棄了這份工作?！罢墙柚x務教育均衡發(fā)展的東風，銀河二中才起死回生，要不然真有被撤并的可能?！痹y河二中校長夏建明說。如今的銀河二中，校園面積達26畝，校舍煥然一新，建有標準化塑膠跑道，校園內(nèi)充滿孩子們的歡聲笑語。

蘆溪縣通過實施農(nóng)村中小學標準化學校建設，加大對農(nóng)村薄弱學校的場地、實驗器材、信息化建設，保證每所學校建有標準化塑膠跑道，縮小了城鄉(xiāng)差距。同時，切實加強學校常規(guī)管理，推進生態(tài)教育課程改革，提高薄弱學校教學質量，糾正了農(nóng)村學生向城區(qū)學校擁擠的“擇校”之風，從而減少城區(qū)學校的大班額。

2011年師范畢業(yè)的方小龍在一所村小——蘆溪縣馬塘小學任教三年，現(xiàn)在宣風鎮(zhèn)中心學校跟班學習。“在這里我感覺自己的教育教學水平得到了顯著提高?！狈叫↓埬贻p的臉上洋溢著笑容。蘆溪縣實行教師跟班學習，年輕教師和村小教師需先在城鎮(zhèn)學校跟班學習一到兩年，積累一定教學經(jīng)驗后下鄉(xiāng)支教，這樣真正實現(xiàn)了農(nóng)村師資力量的逆襲。

“其實我們這里是村小老師的待遇比城鎮(zhèn)的好，這樣就確保了村小的優(yōu)質師資。”銀河鎮(zhèn)明德小學校長易和生說。在財政比較困難的情況下，蘆溪縣采取積極措施，落實農(nóng)村教師特殊崗位津貼，穩(wěn)步提升教師各項待遇，確保廣大教師進得來、留得住、教得好。

“只有越來越多的學校都成為優(yōu)質名校，人們才會讓子女在家門口安心就讀，全區(qū)的教育才能真正實現(xiàn)優(yōu)質均衡，家長才不再為擇校而糾結。”接受記者采訪時，吉州區(qū)教育局局長楊虎先說。

吉州區(qū)始終堅持優(yōu)先滿足農(nóng)村教育需求的原則，努力把農(nóng)村學校打造成微型城區(qū)學校，不斷縮小校際差異?！拔覀円屓珔^(qū)所有農(nóng)村學校實現(xiàn)‘圍墻外是農(nóng)村，圍墻內(nèi)是現(xiàn)代化學校?！睏罹珠L對此充滿信心。

為了讓農(nóng)村孩子在家門口享受優(yōu)質教育，不僅需要完善農(nóng)村的標準化建設，更需要穩(wěn)定農(nóng)村教師。吉州區(qū)每年拿出專項資金來關心鼓勵教師，并向薄弱學校、農(nóng)村學校教師傾斜。

為確保學校共同發(fā)展，吉州區(qū)全面推行合作辦學、對口幫扶等辦學體制改革。探索優(yōu)質學校托管薄弱學校、名校辦分校，集團化辦學、集團化捆綁考核，進一步提升區(qū)域內(nèi)學校整體辦學水平。

為了保證全區(qū)每一個孩子有學上、上好學，吉州區(qū)不斷加大扶貧力度。農(nóng)村特困學生除獲國家資助外，每月還有200～300元生活費；對于全區(qū)42名無父無母的孤兒，教育局動員42位企業(yè)家進行一對一幫扶，一直資助到孩子大學畢業(yè)。

近年來，我省緊緊扭住農(nóng)村教育這個重點，多措并舉，以推進農(nóng)村義務教育學校標準化建設為重點，開展城鄉(xiāng)教育結對幫扶，快速拉長了農(nóng)村教育這塊短板，實現(xiàn)了城鄉(xiāng)教育的同步發(fā)展。

城鄉(xiāng)都有好老師

每天下午4點過后，在樟樹市最西端的吳城中心小學，就能見到從各個鄉(xiāng)村教學點陸陸續(xù)續(xù)騎著電動車“回家”的鄉(xiāng)村教師。中心校53位教師、教學點20多位教師，其中不乏來自廣西、九江、南昌的外地教師，都把中心小學當成自己的“家”?！敖衲陙韴蟮剑l(xiāng)里的書記特意從樟樹市趕回來，請我們新來的11位老師和送行的父母吃了一頓飯，讓我們爸媽放心。來到學校，又優(yōu)先安排我們外地的老師住剛建好的兩室一廳周轉房，待遇各方面有保障，自己留得也安心?！?016年考到該校的“90后”大男孩凌華南說，當老師是自己從小的夢想。吳城中心小學先后花費300多萬元新建了56套教師周轉房?！敖谖覀円粭澬碌慕處熤苻D房正在招標，屆時學校不住校的老師，中午也能有個休息的地方了?！痹撔ＰｉL付國勤介紹。

鄉(xiāng)村教育質量要提高，關鍵在鄉(xiāng)村教師。如何在城鎮(zhèn)化的背景下穩(wěn)定并提升農(nóng)村教師的水平，樟樹市有自己的思考。通過出臺相關政策，考入樟樹市的新教師都要在農(nóng)村先獲得3年以上的農(nóng)村工作經(jīng)歷。近3年，全市共補充新教師837人，絕大部分充實到農(nóng)村學校，教師隊伍的學科和年齡結構得到優(yōu)化。為保障農(nóng)村教師留得住、教得好，樟樹市在落實邊遠農(nóng)村中小學教師特殊津貼政策的基礎上，市財政另外增發(fā)每人每月60元的交通補貼；投資2857萬元為農(nóng)村教師興建了458套周轉房和保障性住房。

農(nóng)村教育離不開鄉(xiāng)村教師的奉獻。為給農(nóng)村教育注入新鮮血液，玉山縣從2015年起每年招聘260個特崗教師，連續(xù)招聘3年（通過招聘特崗教師、省考、定向招生等途徑補充一線教師），以緩解教師的不足。

散落在鄉(xiāng)野里的校園和校園里的“燭光”，點亮了鄉(xiāng)村孩子的夢想，而如何讓農(nóng)村教師留得住、教得好，我省各縣區(qū)結合自身實際也進行了不少有益的探索。

樂安縣大金竹民族學校，是樂安縣最偏遠的學校，現(xiàn)如今也有專職的體育教師，大山深處的畬族孩子們也能和城里的孩子一樣，在老師的指導下學習籃球、足球等項目。體育老師叫程召寒，從井岡山大學畢業(yè)，放棄了上海的工作后，在2015年考取了特崗教師，并說“條件比想象中的鄉(xiāng)村學校好得多，讓我有了家的感覺，也不想走了”。如今齊齊哈爾籍的程召寒已經(jīng)在樂安縣安了家，妻子和他是同一所學校的特崗教師。

樂安縣地形以丘陵、山地為主，是集中連片特困地區(qū)，農(nóng)村教師招不到、分不進的現(xiàn)象一度突出。自2009年以來，該縣通過“特崗計劃”招聘了509名特崗教師，嚴格招考程序、落實待遇，現(xiàn)在學歷高、有活力、肯學習的特崗教師已經(jīng)成為樂安鄉(xiāng)村教育的主力軍。

“只要符合政策，怎么優(yōu)待都不為過?！边@早已成為樂安教育人的共識。同時為了讓特崗教師有盼頭，樂安縣在保障特崗教師福利待遇的同時，對服務期滿經(jīng)考核合格愿意留任的特崗教師，一律占編安置，截至目前已經(jīng)安置了112名特崗教師。

2015年9月，翁志紅，金溪縣唯一的特級教師，主動到離縣城40多公里的鄉(xiāng)村教學點進行交流輪崗，讓小山村沸騰了，不少村民紛紛把到縣城插班的孩子轉回龔家小學。

作為我省義務教育學校校長教師交流輪崗的試點縣區(qū)，金溪縣通過出臺好政策，變“要我交流”為“我要交流”，通過名師支教，交流輪崗，激活城鄉(xiāng)教育。通過發(fā)揮校長和骨干教師的帶頭作用，金溪縣將全縣60多位獲得縣級以上“教師標兵”“金溪名師”、縣管拔尖人才、省市學科帶頭人、省骨干教師、省優(yōu)秀教師等榮譽稱號的教師，分3年下派，每年安排三分之一，到農(nóng)村中小學支教1年。堅決防止和克服把“不好用”的教師“發(fā)配”交流出去，以期達到以點促面的效果。

人才是教育的核心，在江西各縣、市、區(qū)，教師的專業(yè)成長一直是學校及教育系統(tǒng)的生長點，省培、國培，各種訂單式的學習，成為各地積極推進教師專業(yè)發(fā)展的載體。

“青年教師的成長離不開學校良好的機制、良好的環(huán)境。學校為了青年教師的成長開展的一系列活動，促進了我們的快速成長?！惫ぷ?年，在南昌市教學技能大賽上多次獲獎的姚馳聰，來自南昌市站前路學校教育集團云飛路校區(qū)。作為南昌市的品牌學校，在西湖區(qū)推進義務教育均衡發(fā)展的號角聲中，學校從2010年起，率先實施“名校孕育新?！卑l(fā)展策略。組建集團后，學校從師資最強的站前路校區(qū)抽調了骨干教師融入各個新校區(qū)，形成了老中青搭配的結構優(yōu)化，同時各校區(qū)一盤棋，學校扎實推進校本教研，推動青年教師快速成長。

“特別是對于我們年輕教師，周五以‘跑課的形式進行培養(yǎng)。每位年輕教師有一個業(yè)務上的‘經(jīng)紀人，每周陪該老師到一個校區(qū)進行公開課教學。通過各個校區(qū)教師與該‘經(jīng)紀人的點評，提高年輕教師的教學水平?！?/p>

教師強則教育強。高素質的教師隊伍成為實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的脊梁。

教育公平的陽光普照大地

即使在周末、假期，井岡山中學校長李海鷹的手機也是響個不停，為了方便及時解決問題，他的號碼是面向全校公開的，不少學生就因家庭貧困，撥通了李海鷹的電話。李海鷹也通過減免學費，四處找尋愛心人士，向學生踐行“不讓任何一個學生因貧困而失學”的承諾。

在推進教育均衡發(fā)展中，我省把關注弱勢群體作為工作的重點之一。革命老區(qū)井岡山，將教育幫扶作為全市精準扶貧政策六大幫扶政策之一。除了提高義務教育階段建檔立卡貧困家庭寄宿生生活補助標準，對“紅卡戶”（建檔立卡戶）子女高中階段學費、書本費全免并每年補助2500元；對‘藍卡戶子女高中階段亦予以優(yōu)先保障普通高中國家助學金。井岡山市還對考取全日制普通高等院校和考入職業(yè)院校的建檔立卡貧困戶子女，分別按每年4000元和2000元的標準進行補助，連續(xù)補助兩年。從2016年起，在生源地助學貸款方面實現(xiàn)所有建檔立卡貧困戶子女學生應助盡助、應貸盡貸。

萬安縣，人口30萬，16%的人已外出務工，在農(nóng)村學校，留守學生占總學生的比例為60%以上。為此，萬安縣教體局就“留守子女”的數(shù)量、生活狀況、教育狀況進行了專項檢查，建立健全留守兒童跟蹤檔案，以全面掌握每一個留守兒童的家庭狀況、思想表現(xiàn)、學業(yè)成績、日常行為、監(jiān)護狀況等。學校在課程教學中加強心理健康教育、生存教育、安全教育和法制教育，把“父母監(jiān)護缺失”轉化成對留守兒童健康成長起特殊作用的教育資源。

弋陽縣圭峰中學共有500多名留守學生，約200名學生的家長在浙江義烏和浦江務工，學校便將家長會直接開進了學生家長務工的城市。當在義烏和浦江務工創(chuàng)業(yè)的家長們看到家鄉(xiāng)的教師，看到自己孩子在學校生活的視頻和對自己的祝福，感動不已。先后有30多位家長回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，父母雙方在外打工的，改為留一方在家。孩子們看到了父母在外的不易，也變得更懂事了。

“不讓‘少數(shù)學生生活在角落里?！备鞯亟Y合實情讓教育的陽光普灑。

占地30畝的吉安市特殊教育學校，各種多功能教室、康復教室、康復游樂場、籃球場、羽毛球場、200米跑道一應俱全。這所含聽障、智障集學前教育、義務教育、職業(yè)高中教育為一體的綜合性寄宿制特殊教育學校，現(xiàn)有在校生201人。

“要有愛，并且是專業(yè)的愛?！痹撔Ｐ旌缋蠋熃榻B，特教學校的老師不僅要用專業(yè)的方式與這些學生溝通，更需要懷揣著愛心和耐心來教導更多需要幫助與關照的孩子。為了讓這些孩子通過學校教育，掌握生存技能和職業(yè)技能，學校揚長避短地設置了不少職業(yè)課程。如今，吉安市一共有10所特殊教育學校?！斑@些特殊群體，大多家庭困難，我們的特教學校就是在保證常規(guī)教學的同時，培養(yǎng)他們獨立生活能力，讓他們掌握一技之長，以便更好地立足社會。”吉安市教育局羅建園介紹說。

教育的陽光照亮了贛鄱大地?！?