陶然

一、教材分析

《沙漠中的綠洲》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第六單元的一篇有關(guān)環(huán)保的訪問(wèn)記。本文介紹了阿聯(lián)酋人民為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹(shù)木，創(chuàng)造出良好生活環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。作為訪問(wèn)記，文章結(jié)構(gòu)清晰、重點(diǎn)突出，能夠使學(xué)生更好地理解課文，也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的佳篇。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的環(huán)保意識(shí)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能夠感受作品中優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。但他們身處城市，對(duì)迪拜這個(gè)城市比較陌生。因此，設(shè)計(jì)時(shí)需要借助課件和學(xué)生的品讀想象，體會(huì)“沙漠如何變成綠洲”這一過(guò)程，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

（二）指導(dǎo)學(xué)生研讀課文，抓關(guān)鍵詞句品悟，了解阿聯(lián)酋人民改造生存環(huán)境的壯舉，感悟阿聯(lián)酋人民對(duì)生活的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

四、教學(xué)流程

（一）質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)訪問(wèn)記——讀題。沙漠中的綠洲是——迪拜?；貞浾n文，說(shuō)說(shuō)以前的迪拜什么樣？（板書(shū)：不毛之地）

2.那么現(xiàn)在的迪拜什么樣呢？（板書(shū)：綠樹(shù)成蔭）

出示：這里綠樹(shù)成蔭……草地上行走。把你體會(huì)到的景色美放到句子里讀一讀。

3.師生共讀：原先這里是沙漠，（點(diǎn)圖）現(xiàn)在……

4.學(xué)到這兒，大家有沒(méi)有什么疑問(wèn)？帶著你的疑問(wèn)再讀課文。

（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生通過(guò)迪拜以前和現(xiàn)在的文字描述和圖片，在頭腦中形成反差，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。由這巨大的反差質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的期待，有自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，才能讓學(xué)習(xí)真正增值。）

（二）品析全文，探究：“沙漠”是怎樣變成“綠洲”的。

1.你解決了什么疑問(wèn)？（交流）

出示：他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)……樹(shù)木花草的根部。

因?yàn)檫@里全是鹽堿地，所以他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)——泥土；因?yàn)檫@里的水是咸的，所以他們買(mǎi)來(lái)——淡水；因?yàn)檫@里是塊不毛之地，所以買(mǎi)來(lái)——樹(shù)苗和花草。

老師將這句變一下，出示：他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土、買(mǎi)來(lái)淡水、買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。你們有什么發(fā)現(xiàn)？難怪阿聯(lián)酋人民——出示：阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。

2.買(mǎi)來(lái)泥土、淡水和樹(shù)苗花草，這里就能夠綠樹(shù)成蔭了嗎？他們是怎么做的？

體會(huì)“挖、填、埋”。這三個(gè)詞看似普通的田間勞作，是在什么環(huán)境中完成的？出示資料：阿聯(lián)酋屬于熱帶沙漠氣候，風(fēng)沙較大，全年降雨量只有100毫米，相當(dāng)于淮安市年降雨量的1/10。這兒夏季長(zhǎng)達(dá)7個(gè)月，炎熱干燥，平均氣溫在40℃以上，最高超過(guò)50℃。你體會(huì)到什么？

“挖”和“填”是兩個(gè)生字，你怎么記住它，寫(xiě)好它？（交流）師范寫(xiě)，學(xué)生描紅臨寫(xiě)。（提筆即練字，注意寫(xiě)字姿勢(shì)）

3.理解“縱橫交錯(cuò)”。這些負(fù)載著阿聯(lián)酋人民艱辛勞動(dòng)的水管，將淡水源源不斷……你仿佛看到了什么？

4.水是生命之源，有了這些淡水，花草樹(shù)木才能在這里安家落戶，你看，出示：霎時(shí)，一陣雨霧從空中……鮮花更艷。你讀出了什么？

難怪說(shuō)——阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。

（設(shè)計(jì)理念：阿聯(lián)酋人民“精心侍弄”花草樹(shù)木的描寫(xiě)語(yǔ)言平實(shí)，學(xué)生讀起來(lái)毫不費(fèi)力，但缺乏相應(yīng)的體驗(yàn)。這里通過(guò)對(duì)比朗讀、創(chuàng)設(shè)情境，留白想象，將教學(xué)重心下移，引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)、交流，學(xué)生思維到了，語(yǔ)言自然就到了，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。）

5.學(xué)到這里，再讀這句話，你是怎么理解的？我們來(lái)看“侍“這個(gè)字，古人造字很有意思，一個(gè)人進(jìn)廟拜神祭祖，“侍”這個(gè)字的本義是神職人員從事敬神活動(dòng)，你能說(shuō)說(shuō)什么是“侍弄”？

（設(shè)計(jì)理念：這個(gè)環(huán)節(jié)的最后，設(shè)計(jì)一個(gè)感悟提升點(diǎn)，通過(guò)對(duì)“侍”字說(shuō)文解字里的理解，豐富“精心侍弄”這個(gè)詞的內(nèi)涵，讓學(xué)生品悟花草樹(shù)木對(duì)阿聯(lián)酋人民而言的神圣地位。）

6.下面請(qǐng)大家跟著老師開(kāi)始迪拜之旅。（出示迪拜風(fēng)光圖片）迪拜在你們的心中留下了怎樣的畫(huà)面，寫(xiě)一寫(xiě)。（師生交流、評(píng)價(jià)）

（設(shè)計(jì)理念：深入了解阿聯(lián)酋人民建綠洲的經(jīng)過(guò)后，欣賞如今迪拜美麗的風(fēng)光，教師隨圖簡(jiǎn)單介紹，學(xué)生在看和聽(tīng)中積累素材，借助圖片與想象，寫(xiě)寫(xiě)自己心中的迪拜，通過(guò)言語(yǔ)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有順序、有重點(diǎn)地描寫(xiě)自己的見(jiàn)聞，抒發(fā)自己的真實(shí)感受，提高學(xué)生的言語(yǔ)智慧。）

（三）主題升華。

阿聯(lián)酋人民用勤勞和智慧在沙漠中建起了綠洲，為了紀(jì)念他們的壯舉，聯(lián)合國(guó)從2000年起，在全球評(píng)比改善人居環(huán)境的最佳貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，并命名為“迪拜獎(jiǎng)”。我們中國(guó)也有城市獲得了這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)（出示環(huán)境改造前后的圖片）看到這些變化，你有什么想說(shuō)的？

讓我們將阿聯(lián)酋人民的這句話銘記心中，引讀——人類有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更美麗。為了更美好的環(huán)境，讓我們一起保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境吧。

（設(shè)計(jì)理念：了解沙漠中的綠洲，還要將這綠洲建在學(xué)生心中，體現(xiàn)本課的人文價(jià)值。通過(guò)中國(guó)獲得迪拜獎(jiǎng)的城市改造前后對(duì)比圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到改造環(huán)境的重要性，將保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境的意識(shí)根植于內(nèi)心，實(shí)現(xiàn)“言”“意”的和諧共生。）

（四）拓展閱讀。

推薦閱讀《迪拜——沙漠奇跡》。