王小云

摘 要： 小學(xué)語文作為小學(xué)課堂體系的重要構(gòu)成部分，對小學(xué)生進行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)具有十分重要的影響作用，同時它作為學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙學(xué)科，對小學(xué)生健康樂觀人格的形成有積極的影響，因此如何切實提高小學(xué)語文教學(xué)效率成為新課改背景下小學(xué)課程教學(xué)研究的主要問題之一。對于我國部分小學(xué)而言，小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展具有一定的滯后性，同時受傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的影響，部分教師在教學(xué)過程中仍舊存在一定的問題，且這些問題的存在對小學(xué)生語文綜合素質(zhì)水平的提高具有一定的阻礙作用，因此在今后的小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)當對此引起高度的重視。作者結(jié)合自身的教學(xué)工作經(jīng)驗，對當下小學(xué)語文教學(xué)中存在的主要問題進行了探討，并提出了針對性的解決措施。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 存在問題 解決措施

1.淺析當下小學(xué)語文教學(xué)存在的主要問題

1.1部分小學(xué)語文教師素質(zhì)有待進一步提高

自小學(xué)語文新課程標準實施以來，對語文教師的要求越來越高，特別是傳統(tǒng)語文教學(xué)要求與新課程標準要求之間存在一定的差異，使得部分教師素質(zhì)達不到新課改要求。例如部分小學(xué)語文教師由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)理念的影響，導(dǎo)致其在教學(xué)過程中仍舊以如何切實提高學(xué)生語文考試成績?yōu)橹?，忽視對小學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，而部分小學(xué)生在這種教學(xué)環(huán)境下應(yīng)試技巧水平可能比較高，但是語文綜合素質(zhì)能力水平卻沒有提升，這對學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新能力的發(fā)展有一定的阻礙作用。

1.2小學(xué)語文教學(xué)方式過于陳舊

由于小學(xué)生年齡特點的限制，小學(xué)生在語文學(xué)科學(xué)習(xí)過程中會受到諸多外界因素的影響，因此教師應(yīng)當根據(jù)這一原因豐富語文教育教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，使整個語文教學(xué)變得生動有趣。受傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的影響，部分小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中仍舊照搬傳統(tǒng)教學(xué)方式，甚至部分教師多年來一直使用同一套教學(xué)方案。例如大部分小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中以認識生字、掌握生字、分析課文、歸納思想等順序?qū)嵤┙虒W(xué)，導(dǎo)致整個語文教學(xué)呈現(xiàn)出一定的流程化特點，很難吸引學(xué)生，進而影響語文教學(xué)效果。

2.探討如何提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

通過語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生的人際交往能力和文化素質(zhì)水平顯著提高，而小學(xué)語文教學(xué)作為小學(xué)生啟蒙教育學(xué)科，對小學(xué)生的健康成長具有十分重要的影響。小學(xué)語文教學(xué)目標是以培養(yǎng)學(xué)生的文字語言能力，進而提升學(xué)生讀、說、聽、寫等能力。在新課程改革教育背景下，部分小學(xué)語文教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在教學(xué)過程中存在諸多問題，如教學(xué)方式陳舊、教學(xué)內(nèi)容單位等，一方面影響小學(xué)生語文學(xué)習(xí)思維能力的發(fā)展，另一方面影響小學(xué)語文教學(xué)方式的創(chuàng)新。因此在新時期教育教學(xué)背景下，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)當轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教學(xué)水平，為小學(xué)生長遠的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2.1提升小學(xué)語文教師綜合素質(zhì)水平

新課程教育教學(xué)改革目標的實現(xiàn)與教師之間存在十分密切的關(guān)系，同樣小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新與進步，與語文教師綜合素質(zhì)水平之間也有直接聯(lián)系，因此在今后的教育教學(xué)改革發(fā)展過程中，首先應(yīng)當將提升語文教學(xué)綜合素質(zhì)水平作為重點，進而為語文教學(xué)效果的增強打下堅實的基礎(chǔ)。在新課改背景下，對小學(xué)語文教師的要求越來越高，一方面要求教師符合改革要求，另一方面要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，以提高小學(xué)綜合能力水平為教學(xué)的根本出發(fā)點和落腳點。因此在今后的教學(xué)過程中，針對小學(xué)生的學(xué)習(xí)等特點，語文教師在教學(xué)中應(yīng)當有足夠的耐心，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，同時以“引導(dǎo)者”的身份對小學(xué)生的學(xué)習(xí)進行積極的引導(dǎo)，并在教學(xué)過程中不斷提升自身的專業(yè)教學(xué)能力，為新課程改革的進步作貢獻。

2.2創(chuàng)新教學(xué)方式

小學(xué)語文這一學(xué)科在實際的教學(xué)過程中，其趣味性較強，再加上教材內(nèi)容豐富多樣，因此語文教師只要教學(xué)方法得當就很容易激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而增強教學(xué)效果。而這就要求語文教師在教學(xué)過程中應(yīng)當以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，并結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的興趣，進而調(diào)動學(xué)生在語文教學(xué)中的積極性。例如語文教師在教學(xué)過程中可以通過使用“激趣法”、“情景法”等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對語文知識的探究和學(xué)習(xí)興趣，同時教師還可以結(jié)合新課改基本要求，為學(xué)生創(chuàng)造聽、說、讀、寫的良好環(huán)境，使整個學(xué)習(xí)充分樂趣，實現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目標。

3.結(jié)語

小學(xué)語文教學(xué)具有一定的復(fù)雜性，同時在實際教學(xué)過程中面臨諸多的問題，這就要求在新課改背景下小學(xué)語文教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強教學(xué)創(chuàng)新，以豐富多樣的教學(xué)方式完成教學(xué)任務(wù)，進而調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為小學(xué)語文教學(xué)效果的增強打下堅實的基礎(chǔ)。

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