李明哲

課例 設(shè)計(jì)

人教版七年級(jí)上冊(cè)，美國(guó)作家莫頓·亨特的《走一步，再走一步》，以現(xiàn)實(shí)之步闡釋人生之步，自己的人生需要自己的雙腳一步步去丈量，“一步”話人生，“一步”言真諦。

“……請(qǐng)你變換視角，從杰利或‘我父親的角度改寫(xiě)‘懸崖脫險(xiǎn)的部分?！苯炭茣?shū)“研討與練習(xí)四”給了我啟發(fā)。我決定，讀寫(xiě)結(jié)合，一文兩用。在第一課時(shí)常規(guī)的學(xué)習(xí)之后，讓孩子與其父親共讀課文，共寫(xiě)隨筆、讀后感，我擬促成一次親子閱讀體驗(yàn)的深度分享。

于是，我讓孩子們給自己的爸爸帶了這樣一個(gè)作業(yè)：

各位孩子父親，您好！前不久，孩子們學(xué)習(xí)了莫頓·亨特的《走一步，再走一步》，為了讓孩子們更好地理解這篇課文中別樣的父愛(ài)，今天，我留了一項(xiàng)特別的家庭作業(yè)：讓孩子們寫(xiě)一篇《走一步，再走一步》的讀后感，同時(shí)，也請(qǐng)你們寫(xiě)一段《走一步，再走一步》的讀后感（不需要很長(zhǎng)，幾句話也可以），目的是讓孩子們從父親角度獲得更深刻的理解。

這是在教科書(shū)“研討與練習(xí)四”的基礎(chǔ)上一個(gè)改進(jìn)的方案。把作者和讀者這個(gè)時(shí)空，把閱讀和寫(xiě)作這個(gè)時(shí)空，把親子兩代人這個(gè)時(shí)空……全部結(jié)合，全部打通。于是，語(yǔ)文課，呈現(xiàn)出了生命課的狀態(tài)。有了這樣體驗(yàn)的孩子，在以后的某次閱讀中，可能就不再是讀文本，而成為真正“與文本對(duì)話”。

成果 展示

懸崖上的經(jīng)驗(yàn)

⊙ 劉梓萌

當(dāng)我第一遍讀這篇課文時(shí)，我對(duì)文中父親的做法并不理解。那時(shí)天全黑了，小亨特又處于極度恐慌狀態(tài)，就算有人用手電筒指引，依然很危險(xiǎn)。稍不注意，后果不堪設(shè)想。

讀第二遍時(shí)，我留意了文章的最后一段。我認(rèn)真品味了幾遍，發(fā)現(xiàn)那一次懸崖上的經(jīng)驗(yàn)，讓他受益匪淺，而父親這樣做，其實(shí)還是為了孩子好。的確，保護(hù)孩子的安全很重要，但是引導(dǎo)孩子勇敢地邁出許多個(gè)“第一步”，不也是父母的職責(zé)所在嗎？我也遇到過(guò)類(lèi)似的一件事，當(dāng)時(shí)我父親的做法卻大相徑庭。

那時(shí)我八九歲，跟著父親一起回了老家。幾個(gè)小伙伴拉我去爬大卡車(chē)?？粗鴰讉€(gè)小伙伴都靈敏地爬了上去，我只能站在那里干著急。我不愿被他們嘲笑。在卡車(chē)的尾部，我借助使力點(diǎn)，腳一蹬、一跨，爬上了大卡車(chē)。我們?cè)诳ㄜ?chē)上玩了一會(huì)兒，就聽(tīng)見(jiàn)父親在喊：“該吃午飯了！”小伙伴們都干凈利落地跳下卡車(chē)，我獨(dú)自留在了車(chē)上。太高了，我不敢跳，心里干著急。我尋思著用上車(chē)的辦法再爬下去，于是開(kāi)始找落腳點(diǎn)。這時(shí)，父親過(guò)來(lái)了。他抓住我的手，將我從卡車(chē)上抱了下來(lái)。我腳一著地，就聽(tīng)見(jiàn)了父親的訓(xùn)斥：“女孩子家家的，不能去干這么危險(xiǎn)的事情！”被父親這么一說(shuō)，我偷偷地抹起了眼淚。這就是兩個(gè)父親之間的不同，一個(gè)是“放手”“鼓勵(lì)”，一個(gè)是“保護(hù)”“責(zé)備”。

如果沒(méi)有最初勇敢的一步，哪里會(huì)有自信的下一步？哪里會(huì)有成功？這篇文章令我受益匪淺。

下面是幾篇孩子爸們的讀后感——

給女兒的一封信

⊙ 劉梓萌的爸爸

讀了《走一步，再走一步》這篇文章，讓只有初中文化的我產(chǎn)生了共鳴。

心愛(ài)的女兒，你知道嗎？爸爸很理解你。在這個(gè)應(yīng)試教育的年代里，爸爸看到了你的壓力和勤奮，看到了你攻克一道難題的興奮和為了下一道難題緊鎖的眉頭。分、分、分，學(xué)生的命根！但爸爸不這樣認(rèn)為，爸爸最關(guān)心的是你的身心健康。當(dāng)你知道這次期中考試的分?jǐn)?shù)后，你傷心地哭了。知女莫若父，你是一個(gè)慢熱型的女孩，你有你的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方法，不要為一時(shí)的得與失而打破你的學(xué)習(xí)節(jié)奏。每次的考試，只是對(duì)你一段學(xué)習(xí)的一種檢驗(yàn)方式。做錯(cuò)了幾道題，這證明你有些知識(shí)還沒(méi)有掌握，補(bǔ)上來(lái)，就離成功又邁進(jìn)了一小步。所以，爸媽不希望你把分?jǐn)?shù)看得那么重，更希望看到一個(gè)陽(yáng)光、自信的你。

就像這篇文章寫(xiě)的那樣，不要想著遠(yuǎn)在下面的“巖石”，那樣只會(huì)束縛你前進(jìn)的腳步。最主要的是當(dāng)下，要著眼于腳下的一小步，走了這一步，再走下一步。這需要你的勇敢、自信和健康的心態(tài)。爸媽堅(jiān)信，我們心愛(ài)的女兒，能抵達(dá)你所要到的地方。

讀《走一步，再走一步》有感

⊙ 宮嬙的爸爸

教育子女，要善于誘導(dǎo)、鼓勵(lì)，而不要一味地強(qiáng)硬。小孩兒有貪玩的天性，不要犯錯(cuò)就一味地指責(zé)，這樣會(huì)對(duì)孩子脆弱的心靈造成損害。多鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子的自信心?，F(xiàn)實(shí)中，如果孩子做出超出大人想象的事情，特別是危險(xiǎn)的事情，大多會(huì)指責(zé)，反而會(huì)適得其反，起反作用。而莫頓·亨特的父親就沒(méi)有指責(zé)，而是輕描淡寫(xiě)地說(shuō)了一句“晚飯做好了”，并就此鼓勵(lì)、指導(dǎo)孩子，使其孩子安全下山。反過(guò)來(lái)，通過(guò)這件事，莫頓·亨特增強(qiáng)了自信心。我相信在以后的人生道路中，他遇到困難，就會(huì)想到這件事，提醒自己，克服困難。

在教育孩子的道路上任重道遠(yuǎn)。方式方法很重要，但言傳身教更重要；教會(huì)孩子方法固然重要，但增強(qiáng)其自信更重要。

感想

李老師通過(guò)親子共讀、共寫(xiě)，搭建了一個(gè)親子交流的平臺(tái)，寫(xiě)作的內(nèi)容也不再僅僅是一篇充滿著各種套路的讀后感，孩子發(fā)出了內(nèi)心最真誠(chéng)的呼吁，家長(zhǎng)也通過(guò)讀與寫(xiě)反思了自己的教育，父子（女）的情感達(dá)到了深度交融。