王君

大美女范冰冰和張馨予跟“國民老公”王思聰在微博上吵了一架。架吵得很克制，很低調(diào)，但是無意中卻促成了我的一次“蓄謀已久”的作文課。

前段時間談了作文的“思想”之后，我想跟孩子們聊聊如何在寫作中滲透一點兒“文化”。對于小孩子，這個話題有點兒深。所以，我需要一個契機，能讓“文化”自然而然地就“化”在孩子們的寫作思維中。

這回名人互撕，倒是激發(fā)了我的靈感。

王思聰好管娛樂圈的閑事兒，寫了一則微博諷刺兩位美女沒有代表作卻去戛納“蹭紅毯”。

他說：之前在采訪中我曾經(jīng)說過明星不同于演員，想表達的就是如此。我眼中的演員如宋丹丹老師，李雪健老師，張國立老師等。明星卻不一樣，如毯星某冰某予，除了根本無作品和不會演戲的硬傷，火起來主要靠緋聞水軍話題和炒作。

張馨予冷冰冰地回了一句：你管得真寬！

范冰冰也回了一句：你找你的爸，我干我的活，我們都算自強不息。

我問孩子們，你覺得兩位美女誰更高明？

大家都說當然是范冰冰。范爺就是范爺，軟中帶硬，綿里藏針，含沙射影，三言兩語就把王思聰這位睡在老爹的錢上到處招搖的公子哥兒狠狠損了一番。罵人不帶臟，殺人不見血。我們猜王思聰被范大美女嗆這么一下子，估計心口得堵好幾天。

我追問：范冰冰到底比張馨予強在哪兒？

孩子們?nèi)氯拢悍侗@得更有文化。

就是這個了。

我說：文化是什么？文化就是一種東西，你沒有它，別人未必會覺察出有什么不同；但一旦有了它，你身上就有了一種氣度、一種風范，你的文字里就有那么一種東西，讓人覺得有雅趣、有情趣、有生趣。

如范冰冰，大概學生時代語文學得稍微好些，肚子里墨水稍微多點兒，吵架吵起來就氣場大些，說話就有藝術(shù)，有派頭。

我說，“文化”并不高深。這個東西一旦在你身體里扎根，一旦深入骨髓，你便看什么都有意思，都能為我所用，且用得生機暢達，讓平凡的日子多了些趣味兒。

我出示了一則材料，是微信朋友圈中傳得正火熱的搞笑段子。

那是一則學生的周記：

“語文是朕的皇后，雖然朕幾乎從來不翻她的牌子，可她的地位依然是那么的穩(wěn)固。

英語是朕的華妃，朕其實并不真正愛她，只是因為外戚的緣故，總要給她家?guī)追置孀印?/p>

數(shù)學是朕的嬛嬛，那年杏花微雨，也許一開始就是錯的。

體育是朕的純元皇后，那才是心中的摯愛。

至于政治、歷史、地理、生物這些卑微的宮女，朕理都懶得理她們，到底是誰讓她們?nèi)雽m的！”

那時《甄嬛傳》正在熱播，市井中正是無人不說甄嬛的時候。此則微信一露面，應(yīng)者如云，各種精彩跟帖不斷翻新，被人們傳得最火的是這則：

老師 回復

“老奴三年來戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，夜不思寐，只為圣上即日面對高考來襲時不至于措手不及，失了往日威風?；屎竽耸且粚m之主，雖說自幼便與皇上相識，仍需日日沾顧，不可與之疏遠；華妃雖是外戚，但時下舉國內(nèi)外以華妃為尊，請圣上務(wù)必思忖為善；甄妃敏銳聰穎，若能日日眷顧，必能助圣上一臂之力；政治、歷史、地理、生物這幾位貴妃貴人，圣上更需雨露均沾，高考一戰(zhàn)，須靠得這幾位主子出力；至于純元皇后，請圣上聽老奴一言，斯人已矣，留于心中有個念想即可……”

孩子都讀懂了，無不心領(lǐng)神會哈哈大笑，以為妙絕。

我說，更好看的在后邊。一位網(wǎng)友，仿其母親角色，回了一則，針鋒相對。

母親 回復

汝若繼續(xù)沉迷追劇穿越宮斗，動搖安身立命之分數(shù)，休怪母后斷爾WiFi，毀爾APP，追生二胎，動爾儲位！

等孩子們笑夠了，我說：游戲是人的天性。游戲人人都愿意玩兒，也都玩得起。但這種品味的“文字游戲”，可不是一般人能玩得起的。這種游戲是哪種人的專利？

文化人！

孩子們果真聰慧！

我追問，你覺得哪種人是“文化人”呢？

讀書多的人！對。我說，讀書多，底蘊深，一肚子詩經(jīng)、楚辭、唐詩、宋詞、元曲在源源不斷地發(fā)酵。這樣的人不是活在空氣中，而是活在文化中，呼吸吐納都不一樣，一說話，一寫字，自自然然就是一文化人兒。這裝不出來的。肚子里是草莽，面相上就草莽。肚子里是詩書，面相上就儒雅。

腹有詩書氣自華。一個孩子沖口而出。

對，我說，這是蘇軾的名句，出自《和董傳留別》，全句是：

粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。

大概意思是表揚（董傳）平時身上包裹著粗衣劣布，但因為胸中有學問，氣質(zhì)自然光彩奪人。后來引申為：一個學識豐富，見識廣博的人，不需要刻意裝扮，就會由內(nèi)而外產(chǎn)生出一種氣質(zhì)。相反，如果沒有內(nèi)涵的話，不管怎么打扮，都不會顯得有氣質(zhì)風度。

讀書，讓自己有文化?！拔幕?，乃是真正的華服也！

我繼續(xù)追問：但孩子們，書讀得多的人可不少，那大學里學富五車的教授多得是啊，他們可能做學術(shù)論文是沒有問題的，但要玩出有品位有情趣的“文字游戲”，卻不能。你們知道原因在哪里嗎？

因為他們不好玩兒！

我為孩子們的回答拍案叫絕。孩子們是單純，但這樣的單純往往直逼內(nèi)核，切中重點。

對啊，同學們，我說，“讀書人”要成為真正的“文化人”，其間還有好長好長的距離要走呢！蘇軾是最有代表性的文化人，因為他讀的書，最后都全部匯入了生活。他的“文化”“化”在了生活中，他成了最會“活著”的人。他最好玩，最能玩，最能夠把他肚子里的詩書隨時取出來和生活應(yīng)答。他的文化，已經(jīng)成為他的一飯一蔬，和他的這個人水乳相融了。他的讀法和寫法，都是他的活法。

所以蘇軾說：吾上可陪玉皇大帝，下可以陪卑田院乞兒，眼前見天下無一個不好人。

蘇軾這人，能詩能文，能官能民，能高能低，能上能下，能俗能雅……是真才子，真全才也！

但很多人不是這樣的。他們讀書歸讀書，生活歸生活。他們?nèi)狈σ环N意識和能力，把閱讀整合在生活中。甚至還有一些人，讀得越多，活得越傻。比如像魯迅筆下的那個孔乙己，除了研究“茴香豆”的“茴”字有幾種寫法之外，他的一肚子書，全都腐爛在了腸子里，既沒有成為生命智慧，更無法成為生命情趣。四書五經(jīng)詩詞歌賦，至多不過是他們用以應(yīng)對考試，改變命運的工具，除此之外，意義寥寥。

文化，不是你堆積了多少知識，而是你的廣泛閱讀，已經(jīng)成為你的骨血，你的精神氣質(zhì)。于是你端詳紅塵萬象時，你自有一種機智，一份端莊，一種優(yōu)雅。

我繼續(xù)舉例子。我說，這段時間還有一件事情在網(wǎng)上吵得厲害，就是某某部門發(fā)了一個據(jù)說是來自中央的文件，說以后小區(qū)的建設(shè)要走“推掉圍墻”的路子。意思就是要搞大社區(qū)建設(shè)，讓小區(qū)無圍墻，人人都可享受小區(qū)的環(huán)境。

此文件一出，自然引發(fā)軒然大波，網(wǎng)絡(luò)上罵戰(zhàn)又起。各種觀點，各類文體，各種風格，真是蔚為大觀。

但最吸引我的，卻是一首小詩。只可惜我不知道作者是誰，若認識，一定獻花一束。

小詩是這樣的：

圍墻拆掉之后……

欲出的紅杏沒了躲閃

避吏的老翁無處可翻

秋千大白于天下

行人和佳人就同在路上

也好吧

墻頭馬上就只剩馬上

路邊就是鶯鶯的西廂

拆掉小區(qū)的墻

所有的故事?lián)Q了面目

才剛剛開場……

我問，孩子們，小詩很短，也樸素，但一亮相就奪了很多人眼球。為什么？因為其中“文化”很多，且“化用”無痕，高妙極了！

第一，“欲出的紅杏沒了躲閃”中蘊含了南宋葉紹翁的名篇《游園不值》：“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”這一名句。

第二，“避吏的老翁無墻可翻”中蘊含了杜甫名篇《石壕吏》中的情節(jié)，“老翁逾墻走”。

第三，“秋千大白于天下”語出蘇軾的詞《蝶戀花》：

花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少。天涯何處無芳草。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄。多情卻被無情惱。

當然，更讓人想起李清照的詞《點絳唇》：

蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見客入來，襪刬金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。

大戶人家的小姐在自家院中蕩個秋千，外面的才子隱約看到是多么浪漫的事情啊，現(xiàn)在圍墻沒了，先不說小姐好不好意思在陌生人面前蕩秋千，就算是愿意，怎么就讓人想起了瘋丫頭呢？哪里還有詩情畫意？

第四，“墻頭馬上只剩馬上”一句，指的是元雜劇《墻頭馬上》，元代著名戲曲家白樸的作品。官二代裴少俊，奉命到洛陽購買花苗，巧遇總管之女李千金。二人一見鐘情，私訂終身。李千金被私藏于裴家后花園七年，育有一雙兒女，卻仍不為裴家長輩所知。終有一日被撞破，為裴少俊之父所不容。李千金力爭無果，被棄歸家。裴少俊考取功名，重新求娶李千金，夫妻終于團圓。該劇歌頌了對自由婚姻的追求，雖以愛情為題材，卻別具一格。

第五，“路邊就算鶯鶯的西廂”說的是《西廂記》。作者是元代的王實甫。《西廂記》可是中國傳統(tǒng)戲劇中不可缺少的環(huán)節(jié)，其中有一段：崔鶯鶯的母親食言，不讓張生娶崔鶯鶯，所以張生得了相思病。趁紅娘探病之機，托她捎信給鶯鶯，鶯鶯回信約張生月下相會。夜晚，小姐鶯鶯在后花園彈琴，張生聽到琴聲，攀上墻頭一看，是鶯鶯在彈琴。急欲與小姐相見，便翻墻而入，鶯鶯見他翻墻而入，反怪他行為下流，發(fā)誓再不見他，致使張生病情愈發(fā)嚴重。鶯鶯借探病為名，到張生房中與他幽會。正因為有圍墻，才顯得故事的浪漫，現(xiàn)在圍墻沒了，張生就直挺挺地走了進來，真是一點都不好玩了！

我一講完，小孩子們?nèi)氯乱黄?。天啊，原來還有如此禪機！

我說，這樣的妙詩，無文化，寫不出，無文化，也讀不懂。

我還說，我喜歡這首詩，我更喜歡這位詩人。這該是一位多么有意思的人啊，他一定特別會玩，特別有情趣，特別懂得該如何生活。這人，一定飽讀詩書，而且生活如詩。

文化，如果沒有讓一個人“詩意地棲居”，沒有讓一個人因為“詩風詞韻”而活得詩意盎然，那文化，就是“文化”之“化石”，最多不過擺在博物館里展覽一下，無甚意義。

最后我說，有文化，能夠讓我們把“大白話”“翻譯”成典雅的語言——比如現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的另外一種文字游戲就讓我很欣賞。他們這樣玩的：

原文：重要的事情說三遍。

翻譯：一言難盡意，三令作五申。

原文：有錢，任性。

翻譯：家有千金，行止由心。

原文：世界那么大，我想去看看。

翻譯：天高地闊，欲往觀之。

原文：心好累。

翻譯：行若槁骸，心如死灰。

原文：主要看氣質(zhì)。

翻譯：請君莫羨解語花，腹有詩書氣自華。

原文：你不是一個人在戰(zhàn)斗。

翻譯：豈曰無衣，與子同袍。

原文：嚇死寶寶了。

翻譯：堪驚小兒啼，能開長者頤。

原文：長發(fā)及腰，娶我可好？

翻譯：長鬟已成妝，與君結(jié)鴛鴦？

原文：我的內(nèi)心幾乎是崩潰的。

翻譯：方寸淆亂，靈臺崩摧。

原文：你們城里人真會玩兒。

翻譯：城中戲一場，山民笑斷腸。

原文：每天都被自己帥到睡不著

翻譯：玉樹臨風美少年，攬鏡自顧夜不眠。

是不是也很驚艷？老祖宗那里，真有取之不盡用之不竭的智慧。一旦和我們的生活接軌，那文化品味就噌噌噌往上躥，那感覺真是好極了。學子們就應(yīng)多玩這樣的游戲，益智慧而美心靈，好處多多啊。

當然，老師最深切的期望是，我們也通過廣泛的閱讀，不懈的修煉，成為懂生活的“文化人兒”。文化讓我們點石成金，化腐朽為神奇，我們不僅舌綻蓮花，而且下筆成趣，我們的生命終于活成了一首好詩，一首妙詞。

學生作品展臺

前言：2015級創(chuàng)新班臨近畢業(yè)，請孩兒們用詩詞歌賦形式或者對聯(lián)形式為老師、同學、自己畫像，佳作頻頻，為圓明書院文化之一次集中檢閱也。限于篇幅，此處僅遴選一則，更多佳作請掃碼查看。

自繪聯(lián)

——仿課文《長城贊》

⊙ 清華大學附屬中學創(chuàng)新班 魏銘杉

上聯(lián)：

朝陽生，豐臺育，房山長，海淀成，人生彎路多。謝不盡父母姑舅，堂表兄弟，費盡移山心力，幫助銘杉長大成人。

下聯(lián)：

數(shù)學棒，語文牛，英語好，身體健，考試錯誤少。學不完高中大學，碩士博士，超越愛因斯坦，給予世界美好明天。

橫批：自戀過度