王兵　孫小毛

【摘要】目的：探討在療養(yǎng)工作開展健康教育的效果。方法：按健康教育要求在2014年1月～2016年1月間選取參加療養(yǎng)的患者60例，隨機分為對照組和觀察組，各30例，對照組安排一般療養(yǎng)程序進行：通知、了解病情、準備療養(yǎng)證明，觀察組實施健康教育的一系列過程，對兩組的效果進行分析。結果：開展健康教育的一組，患者對療養(yǎng)知識的了解程度、單位對療養(yǎng)準備的詳細程度、患者對療養(yǎng)的滿意度三大方面普遍提高，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結論：在療養(yǎng)準備工作中開展健康教育，提高了患者對療養(yǎng)工作程序知曉率，提高了患者對組織工作的滿意率。

【關鍵詞】療養(yǎng)；健康教育；效果

療養(yǎng)工作是老年機構的一項經(jīng)常性工作，積極開展療養(yǎng)工作，不僅促進患者的身心健康，提高療養(yǎng)質(zhì)量，更能夠顯著提升老年保健的功能，獲得良好的社會效益。我們對此做了一些探索工作，獲得了良好的效果，現(xiàn)報道如下。

1對象與方法

1.1一般資料選取2014年1月～2016年1月間參加療養(yǎng)的患者60例，均為男性，年齡79～92歲，平均（84.7±6.22）歲；療養(yǎng)理由存身體原因組織安排需要療養(yǎng)、個人申請去療養(yǎng)；療養(yǎng)地點在大連、天津、山東、河北等地。選擇的療養(yǎng)員有一定文化基礎，能配合完成調(diào)查，同時，兩組患者在年齡、性別、身份、療養(yǎng)時間、療養(yǎng)形式、隨員關系等方面比較，差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05），具有可比性。

1.2教育方法

對照組按照一般療養(yǎng)程序進行，通知本人、了解病情、準備療養(yǎng)證明、購買交通票、準備接應等，而觀察組實施健康教育，做法如下：

（1）評估病情：醫(yī)護人員要了解患者病情的嚴重程度，近期身體狀況如何，是否沒有療養(yǎng)禁忌癥。

（2）個人準備：個人要對疾病有一個詳細的了解，知道主要疾病是什么，現(xiàn)在服用什么藥，是否掌握自救的方法，對療養(yǎng)的目的、方法明確；

（3）單位準備：療養(yǎng)組織單位要教會患者如何對個人進行疾病的篩查，醫(yī)護人員對療養(yǎng)人員要進行病情評估，預測短期內(nèi)病情是否有發(fā)生變化的可能，給患者備好旅途中需要的急救藥品，同時，做一次必要的體檢，項目主要是血壓、脈搏、血糖、氧飽和度的測量，做一次心電圖，如果有一項是明顯的異常，三個月內(nèi)將不能批準療養(yǎng)；

（4）家庭教育：給家屬進行療養(yǎng)基本知識的普及，了解家屬的身體是否適合療養(yǎng)，教會如何進行自救、途中注意事項等。

1.3統(tǒng)計學方法

采用SPSS 12.0統(tǒng)計學軟件對數(shù)據(jù)進行分析，計數(shù)資料采用百分率表示，組間比較采用X²檢驗，以P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2結果

2.1患者對療養(yǎng)知識了解程度的比較

如表1所示。

2.2單位對療養(yǎng)準備的詳細程度比較。

如表2所示。

2.3對療養(yǎng)的滿意度比較

如表3所示。

3討論

文獻報道，在療養(yǎng)中發(fā)病率最高的前5種疾病分別為冠心病、原發(fā)性高血壓、骨及關節(jié)退行性疾病、慢性支氣管炎合并COPD和慢性胃炎等。因此，療養(yǎng)的意義重大，療養(yǎng)是診治慢性病很好的方法。科學的健康教育模式，明顯的提升療養(yǎng)員的療養(yǎng)滿意率，健康教育在疾病管理中的重用性已經(jīng)得到廣泛共識。

要做好健康教育必須培養(yǎng)新時期的全科醫(yī)師，發(fā)揮全科醫(yī)師的特長。要著重培養(yǎng)醫(yī)師打牢內(nèi)外科基礎疾病的診療水平，具備獨立門診、獨立診斷、獨立處置的能力。要制定健康改善計劃、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，消除影響健康的危險因素，增進群體健康水平。

實施健康教育后，患者在療養(yǎng)前對自己的疾病有了一個清醒和充分的認識，如何用藥治療，外出時如何調(diào)整用藥，遇到心腦血管疾病突發(fā)的情況時如何進行現(xiàn)場自救，更明確了療養(yǎng)的意義。通過教育，患者對所去的療養(yǎng)院各方面的工作有普遍的滿意，表現(xiàn)在對服務接待的滿意、對醫(yī)護人員診斷疾病、治療和康復的滿意。

要勝任老年保障工作，更好的做好療養(yǎng)前后的診治工作，醫(yī)務人員要以康復醫(yī)學、老年醫(yī)學、醫(yī)學心理學、特勤醫(yī)學等專業(yè)為重點，加強醫(yī)務人員的繼續(xù)醫(yī)學教育，提升醫(yī)務人員的綜合業(yè)務素質(zhì)。只有不斷提高自己的業(yè)務水平，才能更好的為療養(yǎng)者服務。