健康教育
- “體醫(yī)”融合背景下商洛市普通高校健康教育融入體育教學(xué)的現(xiàn)狀
文 摘 要：健康教育與體育教學(xué)密切聯(lián)系且融會(huì)貫通能發(fā)揮兩者各自的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)滿足學(xué)生對健康教育的需求，進(jìn)而潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣、健康行為以及文明生活方式。本研究通過實(shí)證調(diào)查，梳理商洛市普通高校健康教育融入體育教學(xué)的現(xiàn)狀，分析存在的主要問題和不足，為構(gòu)建健康教育融入體育教學(xué)的實(shí)施路徑提供依據(jù)。關(guān)鍵詞：體醫(yī)融合；健康教育；體育教學(xué)；實(shí)施路徑 2016年，國務(wù)院印發(fā)《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》提出“加大學(xué)校健康教育力度和體醫(yī)融合，將健康
科技風(fēng) 2024年3期2024-01-30
- 上海中職學(xué)校體育教學(xué)與健康教育融合實(shí)踐研究
校體育教學(xué)與健康教育融合實(shí)踐進(jìn)行了研究，闡述了中職體育教學(xué)與健康教育融合具有促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展等重要價(jià)值。研究結(jié)果表明：上海中職學(xué)校體育教學(xué)與健康教育融合問題主要表現(xiàn)為教師對健康教育認(rèn)識(shí)不足、教學(xué)資源相對匱乏和評估與反饋機(jī)制不完善，并提出了提升教師綜合素質(zhì)、豐富教育資源、在體育教學(xué)中融入健康教育和完善評估與反饋機(jī)制等策略。關(guān)鍵詞：上海；中職學(xué)校；體育教學(xué)；健康教育；融合實(shí)踐中職體育教學(xué)與健康教育的融合是指中等職業(yè)學(xué)校將
體育風(fēng)尚 2023年8期2023-11-03
- 健康教育在高血壓老年人中的護(hù)理效果分析
要：目的：對健康教育在高血壓老年人中的護(hù)理效果進(jìn)行觀察研究。方法：選擇2020年12月-2021年12月我院收治的120例老年高血壓患者，隨機(jī)分成觀察組和對照組各60例，對兩組患者護(hù)理效果進(jìn)行觀察對比。結(jié)果：兩組患者血壓水平、生活質(zhì)量評分相比護(hù)理前都有所改善，觀察組護(hù)理后收縮壓122.5±6.8mmHg、舒張壓76.3±4.1mmHg，對照組收縮壓136.9±9.3mmHg、舒張壓81.7±6.3mmHg，兩組數(shù)據(jù)比較具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）；觀察組
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·自然科學(xué)版 2023年9期2023-10-19
- 小學(xué)階段主題驅(qū)動(dòng)式健康教育課堂模型的構(gòu)建與實(shí)施
麗摘? 要：健康教育是健康中國戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié)，社會(huì)的發(fā)展也為健康教育不斷提出著新的課題和挑戰(zhàn)。怎樣在健康教育課堂中將健康行為落地？怎樣使健康行為成為小學(xué)生的潛意識(shí)，深植于其內(nèi)心，應(yīng)用于日常生活？結(jié)合新課標(biāo)對健康教育的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行一場結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)變，在小學(xué)階段構(gòu)建與實(shí)施了主題驅(qū)動(dòng)式健康教育課堂模型。主題驅(qū)動(dòng)式健康教育課堂新架構(gòu)，形成了重體驗(yàn)輕識(shí)讀、重探索輕答案、重方法輕知識(shí)、重感悟輕說教、重信任輕幫助的“五重五輕”健康教育課堂教學(xué)實(shí)施理念。在教學(xué)中，以問題為驅(qū)動(dòng)
體育教學(xué) 2023年9期2023-10-19
- 義務(wù)教育階段體育與健康教育融合的實(shí)踐研究
育階段體育與健康教育融合中所出現(xiàn)的問題，探索有效的解決路徑，努力打破體育和健康教育之間的壁壘，促進(jìn)兩者的有效融合及學(xué)生身心健康全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：體育課程；健康教育；融合中圖分類號：G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2023）09-0019-03一、體育與健康教育融合的背景分析（一）政策背景我國從2001開始在中學(xué)階段啟動(dòng)《體育與健康》課程的實(shí)驗(yàn)，從2011年起在中小學(xué)全學(xué)段實(shí)施《體育與健康》課程，并同步發(fā)行了相應(yīng)的
體育教學(xué) 2023年9期2023-10-19
- 醫(yī)護(hù)合作健康教育在導(dǎo)管室心內(nèi)介入手術(shù)患者中的應(yīng)用效果分析
探討醫(yī)護(hù)合作健康教育在導(dǎo)管室心內(nèi)介入手術(shù)患者中的應(yīng)用效果。方法 以2021年1月～2021年12月我院收治的50例導(dǎo)管室心內(nèi)介入手術(shù)治療患者為研究對象，隨機(jī)分為參照組和試驗(yàn)組各25例。參照組應(yīng)用常規(guī)健康教育，試驗(yàn)組應(yīng)用醫(yī)護(hù)合作健康教育。比較兩組生命體征、生活質(zhì)量及心理狀態(tài)。結(jié)果 手術(shù)開始10 min后和手術(shù)結(jié)束時(shí)，試驗(yàn)組心率、呼吸頻率均顯著低于參照組（P＜0.05）；干預(yù)后，試驗(yàn)組生理功能、心理狀態(tài)、社會(huì)關(guān)系、獨(dú)立性及環(huán)境評分均顯著高于參照組（P＜0.05
健康之家 2023年15期2023-09-18
- 以“健康教育”為主體的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)減肥多元參與模式研究
要】本文闡述健康教育指導(dǎo)模式、線下運(yùn)動(dòng)處方減肥模式和線上遠(yuǎn)程自主運(yùn)動(dòng)管理模式等當(dāng)前大學(xué)生校園常見的運(yùn)動(dòng)減肥模式的優(yōu)缺點(diǎn)，提出以“健康教育”為主體的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)減肥多元參與模式的構(gòu)建策略即理論先行為大學(xué)生減肥搭建理論框架，找準(zhǔn)原因?yàn)榇髮W(xué)生制定個(gè)性化的個(gè)人減肥或健身方案，反饋閉環(huán)從而建立大學(xué)生運(yùn)動(dòng)減肥過程的跟蹤、監(jiān)督、反饋與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生身形優(yōu)美、身體健康的目的?！娟P(guān)鍵詞】健康教育 大學(xué)生減肥 校園運(yùn)動(dòng)減肥模式【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章
廣西教育·C版 2023年6期2023-09-07
- 民間游戲融入幼兒園健康教育研究
游戲與幼兒園健康教育的融合實(shí)踐展開研究，通過對民間游戲進(jìn)行深度挖掘，將其中精華與健康教育有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)幼兒園健康教育質(zhì)量的提升，滿足幼兒成長發(fā)展需要。關(guān)鍵詞：幼兒園；民間游戲；健康教育作者簡介：焦春艷（1982—），女，甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣第三幼兒園。為滿足幼兒健康成長需要，教師要從幼兒的成長特點(diǎn)出發(fā)，找到最適合幼兒、最能激發(fā)幼兒參與熱情與興趣的教育方式。民間游戲源于生活，是幼兒易于接受的活動(dòng)形式。對此，幼兒教師可將民間游戲與幼兒園健康領(lǐng)域的教學(xué)工作相融合，
求知導(dǎo)刊 2023年18期2023-08-29
- 預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)健康教育課程的“三度”思政探索
防醫(yī)學(xué)專業(yè)的健康教育課程開展了高度、溫度、難度的“三度”課程思政探索，以建構(gòu)主義的認(rèn)知彈性理論為基礎(chǔ)，將多種教學(xué)設(shè)計(jì)和思想政治相融合，把健康教育落到實(shí)處，理論結(jié)合實(shí)際，服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略，為高校推進(jìn)課程思政提供參考和實(shí)踐策略。在此背景下，廣州醫(yī)科大學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)本科開設(shè)的“健康教育與健康促進(jìn)”課程開展了具有高度、溫度、難度的“三度”課程思政探索，為國家培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要的人才。［關(guān)鍵詞］ 健康教育；課程思政；認(rèn)知彈性理論；健康中國［基金項(xiàng)目］ 2021年
教育教學(xué)論壇 2023年24期2023-08-08
- 急性闌尾炎術(shù)后心理護(hù)理和健康教育的臨床應(yīng)用效果觀察
尾炎患者術(shù)后健康教育以及心理護(hù)理干預(yù)的效果。方法 以2021年1月～2022年12月我院收治的68例急性闌尾炎術(shù)后患者為研究對象，隨機(jī)分為對照組和觀察組，每組34例。對照組采用常規(guī)護(hù)理，觀察組采用健康教育聯(lián)合心理護(hù)理，比較兩組焦慮、抑郁情緒、護(hù)理滿意度、術(shù)后康復(fù)指標(biāo)及生活質(zhì)量。結(jié)果 護(hù)理前，兩組焦慮、抑郁情況比較無顯著性差異（P＞0.05）；護(hù)理后，觀察組SDS、SAS評分均顯著低于對照組（P＜0.05）。觀察組護(hù)理滿意度高于對照組（P＜0.05）。觀察組
健康之家 2023年11期2023-08-04
- 師幼“巧”互動(dòng) 健康“慧”模式
要的。文章對健康教育活動(dòng)中的師幼互動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合課程案例，對健康教育活動(dòng)中師幼互動(dòng)的有效策略進(jìn)行探討，探索健康教育新做法、新模式，以供參考。關(guān)鍵詞：健康教育；師幼互動(dòng)；教育模式作者簡介：徐文（1992—），女，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)翡翠幼兒園。一、健康教育活動(dòng)中的師幼互動(dòng)現(xiàn)狀分析師幼互動(dòng)是一個(gè)雙向溝通的過程，在這一過程中，教師和兒童都是主體。師幼互動(dòng)應(yīng)貫穿幼兒的一日生活。幼兒從進(jìn)入幼兒園開始，就在不斷地與教師互動(dòng)，無論是在教學(xué)活動(dòng)還是在生活活動(dòng)中，師幼互
求知導(dǎo)刊 2023年12期2023-07-21
- 新時(shí)代家庭健康指導(dǎo)員培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)訴求、發(fā)展困境與推進(jìn)思考
層面落實(shí)體育健康教育的緊迫性、個(gè)體層面學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)健康知識(shí)與技能的必要性。當(dāng)前家庭健康指導(dǎo)員培養(yǎng)存在頂層設(shè)計(jì)不完善與制度保障不健全、職責(zé)任務(wù)不明確與人才培養(yǎng)不完備、資金保障不系統(tǒng)與數(shù)字媒體技術(shù)手段應(yīng)用不成熟等發(fā)展困境。建議未來我國家庭健康指導(dǎo)員培養(yǎng)應(yīng)不斷加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)頂層謀劃，促成家庭健康指導(dǎo)員制度政策保障；明確職責(zé)任務(wù)，組織開展培訓(xùn)，加強(qiáng)家庭健康指導(dǎo)員人才培養(yǎng)；完善資金保障，做好總結(jié)推廣，形成全民健身進(jìn)家庭中國式現(xiàn)代化發(fā)展之路；加強(qiáng)服務(wù)陣地建設(shè)，規(guī)范家庭
山東體育學(xué)院學(xué)報(bào) 2023年3期2023-07-13
- 健康教育在手足口病患兒家長中的應(yīng)用效果
】目的：分析健康教育在手足口病患兒家長中的應(yīng)用效果。方法：選取本轄區(qū)2021年1月—2022年12月的70例手足口病患兒家長，隨機(jī)將其分成為兩組。兩組均采取對癥支持治療，觀察組聯(lián)合對患兒的家長采取健康教育。結(jié)果：觀察組的治療依從性和滿意度更高（P0.05），干預(yù)后，兩組手足口病患兒家屬的治療方法、常見病毒類型、疾病知識(shí)、護(hù)理方法、臨床表現(xiàn)、傳播途徑、預(yù)防方法評分均明顯升高（P【關(guān)鍵詞】健康教育；手足口病；患兒家長The application effect
婚育與健康 2023年12期2023-07-11
- 高校體育與健康教育融入大學(xué)生核心素養(yǎng)培育體系路徑研究
將高校體育與健康教育融入大學(xué)生核心素養(yǎng)培育體系，旨在實(shí)現(xiàn)大學(xué)生強(qiáng)身健體的目標(biāo)，引導(dǎo)其樹立不屈不撓、頑強(qiáng)拼搏的體育精神，以更好地促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展。本文在肯定體育教育融入核心素養(yǎng)培育體系積極意義的前提下，簡要闡述體育教育中所包含的核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容，繼而以促進(jìn)體育健康教育和核心素養(yǎng)培育兩者融合發(fā)展為目標(biāo)，提出了一系列優(yōu)化實(shí)踐路徑，以推動(dòng)高校體育教學(xué)更好地融入核心素養(yǎng)培育體系。關(guān)鍵詞：高校體育；健康教育；體育教學(xué)；大學(xué)生；核心素養(yǎng)培養(yǎng)高校大學(xué)生的核心素養(yǎng)已
拳擊與格斗·上半月 2023年5期2023-07-07
- 全程健康教育在胎膜早破孕產(chǎn)婦傷口美容中的應(yīng)用
的 分析全程健康教育對胎膜早破孕產(chǎn)婦傷口美容的影響。方法 選取2021年2月-12月在南京市婦幼保健院進(jìn)行分娩的孕產(chǎn)婦200例，隨機(jī)分為對照組和觀察組，各100例。對照組實(shí)施常規(guī)護(hù)理，觀察組在對照組基礎(chǔ)上增加了全程健康教育，比較兩組認(rèn)知度評分、依從性評分、傷口疤痕情況（PSAS）、以及自我護(hù)理能力。結(jié)果 觀察組認(rèn)知度評分以及依從性評分均高于對照組（P【關(guān)鍵詞】健康教育；胎膜早破；自我護(hù)理能力中圖分類號：R473 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1004-4949
醫(yī)學(xué)美學(xué)美容 2023年9期2023-07-06
- 全程健康教育在胎膜早破孕產(chǎn)婦傷口美容中的應(yīng)用
的 分析全程健康教育對胎膜早破孕產(chǎn)婦傷口美容的影響。方法 選取2021年2月-12月在南京市婦幼保健院進(jìn)行分娩的孕產(chǎn)婦200例，隨機(jī)分為對照組和觀察組，各100例。對照組實(shí)施常規(guī)護(hù)理，觀察組在對照組基礎(chǔ)上增加了全程健康教育，比較兩組認(rèn)知度評分、依從性評分、傷口疤痕情況（PSAS）、以及自我護(hù)理能力。結(jié)果 觀察組認(rèn)知度評分以及依從性評分均高于對照組（P【關(guān)鍵詞】健康教育；胎膜早破；自我護(hù)理能力中圖分類號：R473 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1004-4949
醫(yī)學(xué)美學(xué)美容 2023年9期2023-07-06
- 健康教育類在線課程的用戶需求及評價(jià)挖掘分析
課”）用戶對健康教育類在線課程的需求及評價(jià)，為健康教育類在線課程的建設(shè)和MOOC平臺(tái)的管理提供決策支持。基于LDA（Latent Dirichlet Analysis，LDA，潛在狄利克雷分布模型）主題模型識(shí)別評論文本的主題，借此發(fā)現(xiàn)用戶需求主題并構(gòu)建用戶對課程的評價(jià)指標(biāo)體系、分析用戶需求主題演化趨勢；基于百度AI（人工智能）情感分析進(jìn)行在線課程評價(jià)，將用戶對在線課程需求的滿足程度進(jìn)行可視化。研究結(jié)果表明：用戶需求主題呈現(xiàn)出多元化特點(diǎn)；構(gòu)建的在線課程評價(jià)指
中國大學(xué)教學(xué) 2023年2期2023-06-27
- 健康教育聯(lián)合心理護(hù)理在冠心病合并焦慮患者中的應(yīng)用效果
】目的：觀察健康教育聯(lián)合心理護(hù)理在冠心病合并焦慮患者中的應(yīng)用效果。方法：選取我院冠心病合并焦慮患者88例（2020年8月—2021年10月），隨機(jī)分為常規(guī)護(hù)理的對照組（44例）與健康教育聯(lián)合心理護(hù)理的觀察組（44例），觀察兩組焦慮情緒、自我護(hù)理能力及舒適度。結(jié)果：護(hù)理后，與對照組相比，觀察組SAS評分低，ESCA評分高，舒適度評分高（P【關(guān)鍵詞】健康教育；心理護(hù)理；冠心??；焦慮；效果Application effect of health educatio
婚育與健康 2023年11期2023-06-17
- 知信行模式健康教育在消化內(nèi)科胃腸鏡術(shù)前患者中的應(yīng)用價(jià)值分析
究知信行模式健康教育在消化內(nèi)科胃腸鏡術(shù)前患者中的應(yīng)用價(jià)值。方法：將2022年1月—2022年10月在我院住院部消化內(nèi)科實(shí)施胃腸鏡檢查的830例患者作為研究對象，采用隨機(jī)抽樣原則平均分組，分別實(shí)施常規(guī)健康教育（對照組）和知信行模式健康教育（研究組），比較患者檢查情況。結(jié)果：通過對患者的焦慮情況展開分析得出，研究組評分明顯更低，對照組焦慮評分相對較高（P【關(guān)鍵詞】知信行模式；健康教育；胃腸鏡檢查Analysis of the application value
婚育與健康 2023年11期2023-06-17
- 健康教育在兒童保健及預(yù)防接種中的作用
摘要】目的：健康教育在兒童保健及預(yù)防接種中的作用。方法：本次研究從本院2020年1月—2022年1月兒童中隨機(jī)抽取60例，按照隨機(jī)數(shù)表法將其分為了對照組（口頭宣教）和觀察組（健康教育）兩組，分析兩組對象干預(yù)結(jié)果。結(jié)果：對比管理評價(jià)：干預(yù)后，觀察組的兒童保健、預(yù)防接種的評價(jià)更好，分?jǐn)?shù)對比對照組差異顯著（P【關(guān)鍵詞】健康教育；兒童保??；預(yù)防接種The role of health education in child health care and vacci
婚育與健康 2023年11期2023-06-17
- 健康教育的校際差異及其對青少年健康的影響
程模型，探討健康教育實(shí)施的校際差異，并評估其在青少年健康上的成效。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)校健康體檢與健康教育課程對青少年健康具有促進(jìn)作用，但是其實(shí)施會(huì)受到學(xué)校師資配置、生均撥款、硬件設(shè)施與升學(xué)質(zhì)量的制約，存在學(xué)校層面的“偏差”，不利于青少年“五育”中“智”與“體”的均衡發(fā)展。為此，地方教育主管部門應(yīng)關(guān)注學(xué)校健康教育問題，結(jié)合轄區(qū)情況加大學(xué)校健康教育及體檢類基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度。學(xué)校層面也須完善健康教育與監(jiān)測機(jī)制，為青少年“五育均衡”發(fā)展筑起校內(nèi)保障。關(guān)鍵詞： 健康教育
現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究 2023年1期2023-06-15
- 肇慶市廣寧縣農(nóng)村居民食源性疾病健康教育效果評價(jià)
為現(xiàn)況，評價(jià)健康教育干預(yù)對食源性疾病的防控效果。方法：采用多階段隨機(jī)抽樣法，隨機(jī)抽取廣寧縣15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)隨機(jī)抽取4個(gè)村委，在每個(gè)抽取的村委隨機(jī)抽取30戶家庭作為調(diào)查對象。將每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的4個(gè)村委隨機(jī)分為干預(yù)組和對照組，對干預(yù)組進(jìn)行為期半年的食源性疾病健康教育綜合干預(yù)，對照組不采取任何干預(yù)措施，通過對比兩組的調(diào)查結(jié)果，評價(jià)健康教育的干預(yù)效果。結(jié)果：干預(yù)后，干預(yù)組農(nóng)村居民對食源性疾病防治知識(shí)的知曉率高于對照組，良好食品安全行為的形成率也高于對照組
食品安全導(dǎo)刊 2023年2期2023-06-14
- 醫(yī)生指導(dǎo)下糖尿病患者自我管理模式的效果評價(jià)
照組應(yīng)用常規(guī)健康教育干預(yù)，研究組應(yīng)用醫(yī)生指導(dǎo)下自我管理模式干預(yù)。結(jié)果：與對照組相比，研究組患者的自我管理能力評分更高（P<0.05）、干預(yù)后的空腹血糖及餐后2h血糖明顯更低（P<0.05）、干預(yù)后的生活質(zhì)量評分更高（P<0.05）。結(jié)論：醫(yī)生指導(dǎo)下糖尿病患者自我管理模式的干預(yù)效果更加顯著，可以明顯提高患者的自我管理能力，改善血糖水平，提高整體生活質(zhì)量，值得推廣?！娟P(guān)鍵詞】醫(yī)生指導(dǎo)；糖尿病患者；自我管理模式；血糖；健康教育；干預(yù)效果Evaluation of
婚育與健康 2023年9期2023-06-08
- 門診心理護(hù)理與健康教育用于圍絕經(jīng)期婦女中的滿意度分析
診心理護(hù)理與健康教育用于圍絕經(jīng)期婦女中的滿意度。方法：選擇2020年10月—2021年10月本院收治的96例圍絕經(jīng)期婦女為本次研究對象，隨機(jī)數(shù)字表法進(jìn)行分組，分為觀察組及對照組，每組48例。對照組予以常規(guī)護(hù)理，觀察組在此基礎(chǔ)上給予門診心理護(hù)理與健康教育。比較兩組患者心理狀態(tài)、自護(hù)能力和護(hù)理滿意度評分。結(jié)果：護(hù)理前，兩組SAS與SDS評分比較差異不大（P>0.05）；護(hù)理后，觀察組及對照組SAS、SDS評分與護(hù)理前相比均降低，且觀察組評分更低（P<0.05）
婚育與健康 2023年9期2023-06-08
- 健康教育在乳腺癌化療護(hù)理中的應(yīng)用研究
者護(hù)理管理中健康教育的運(yùn)用價(jià)值。方法：研究選取2022年1月—2022年12月在我院接受化療治療的乳腺癌患者作為對象，入組93例，經(jīng)隨機(jī)數(shù)字表法分組，常規(guī)化療護(hù)理管理的對照組、聯(lián)合健康教育的觀察組分別分配46例、47例，對比兩組護(hù)理效果。結(jié)果：護(hù)理前兩組自我護(hù)理能力各項(xiàng)評分無組間差異（P>0.05）；護(hù)理后各組評分均提高，但可見觀察組明顯高于對照組（P<0.05）。同時(shí)，觀察組化療依從性高于對照組（P<0.05）。結(jié)論：在乳腺癌化療患者護(hù)理中，健康教育的融
婚育與健康 2023年8期2023-06-06
- 心理護(hù)理聯(lián)合健康教育用于燒傷整形患者護(hù)理中的效果
心理護(hù)理聯(lián)合健康教育在燒傷整形患者護(hù)理中的效果。方法 選取2020年8月-2022年8月本院收治的62例燒傷整形患者為研究對象，隨機(jī)分為對照組（n=31）和觀察組（n=31）。對照組給予常規(guī)護(hù)理，觀察組給予心理護(hù)理聯(lián)合健康教育護(hù)理干預(yù)，比較兩組護(hù)理滿意度、抑郁焦慮評分、生活質(zhì)量評分以及健康知識(shí)掌握程度。結(jié)果 觀察組滿意率高于對照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P【關(guān)鍵詞】心理護(hù)理；健康教育；燒傷整形；護(hù)理效果中圖分類號：R473 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1004-
醫(yī)學(xué)美學(xué)美容 2023年7期2023-06-02
- 淺談初中語文教學(xué)中心理健康教育的滲透
重點(diǎn)研究心理健康教育在初中語文教學(xué)中的滲透，并提出可行的滲透建議。關(guān)鍵詞：初中語文；心理健康；健康教育【中圖分類號】G633.3? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）07-0160-03初中階段的學(xué)生身心發(fā)展正逐漸趨于成熟，在這一階段，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)社會(huì)性的多元變化，學(xué)習(xí)形態(tài)同樣也會(huì)發(fā)生改變，這就導(dǎo)致他們的心理健康或多或少都會(huì)存在一些問題。語文作為一門人文性和工具性兼具的學(xué)科，其中還有很多心理健
當(dāng)代家庭教育 2023年7期2023-05-31
- 淺談中小學(xué)健康教育中存在的問題及對策
礎(chǔ)，積極開展健康教育能夠引導(dǎo)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，加強(qiáng)疾病的預(yù)防意識(shí)，保障身心健康?，F(xiàn)階段，我國健康教育領(lǐng)域依然存在諸多不足，不利于健康教育作用的發(fā)揮，削弱了健康教育的實(shí)效性?；诖?，文章分析了中小學(xué)健康教育的作用及存在的問題，并提出了具體的優(yōu)化策略，以供借鑒。關(guān)鍵詞：中小學(xué)；健康教育；身心健康如今，我國素質(zhì)教育力度不斷加大，中小學(xué)更加重視學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康教育，并將健康教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，希望借此提高中小學(xué)健康教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年1期2023-05-30
- 大班幼兒健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展策略探究
要：幼兒園的健康教育是學(xué)前教育的重要組成部分，是幼兒發(fā)展五大領(lǐng)域之一，在幼兒教育中具有非常重要的地位。但是當(dāng)前的幼兒健康以及幼兒健康教育領(lǐng)域存在著一些問題，對此幼兒園方面應(yīng)該積極發(fā)現(xiàn)問題，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，不斷完善幼兒健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒園；大班；健康教育；學(xué)前教育；健康教育共同體中圖分類號：G61 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）15
學(xué)周刊 2023年15期2023-05-30
- 探究幼兒園健康教育中家庭教育的融合策略
吳芳摘 要：健康教育是幼兒園教育體系內(nèi)的核心內(nèi)容，需要通過幼兒園與家庭建立家園共育機(jī)制，發(fā)揮幼兒園及家庭教育的優(yōu)勢，才能夠有效提升健康教育的實(shí)效性?；诖?，文章簡要論述幼兒園健康教育中家庭教育的融合價(jià)值，分析影響家庭教育融合效果的主要因素，重點(diǎn)從統(tǒng)一教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法、搭建網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)平臺(tái)四大方面探究幼兒園健康教育中家庭教育的融合策略，以供參考。關(guān)鍵詞：幼兒園；健康教育；家庭教育；融合策略【中圖分類號】G616? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
當(dāng)代家庭教育 2023年1期2023-05-30
- 健康教育在老年骨質(zhì)疏松性髖部骨折護(hù)理中的應(yīng)用價(jià)值
折護(hù)理中采取健康教育干預(yù)的效果。方法? 選擇醫(yī)院2021年2月- 2022年2月收治的88例老年骨質(zhì)疏松性髖部骨折患者作為研究對象，根據(jù)組間性別、年齡等基本資料均衡可比的原則分為常規(guī)護(hù)理組（44例）和健康教育組（44例）。健康教育組在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上開展健康教育干預(yù)。比較兩組護(hù)理干預(yù)后的臨床效果。結(jié)果? 護(hù)理中開展健康教育后，健康教育組住院時(shí)間短于常規(guī)護(hù)理組，疼痛評分低于常規(guī)護(hù)理組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）；健康教育組及常規(guī)護(hù)理組康復(fù)率分別為95.
現(xiàn)代養(yǎng)生·上半月 2023年1期2023-05-30
- 老年冠心病患者護(hù)理中健康教育的具體措施及應(yīng)用分析
目的：探析將健康教育用于老年冠心病患者護(hù)理中的效果。方法：選取88例老年冠心病患者（2021年12月—2022年3月），采用抽簽法將患者分成對照組與健康教育組，各行常規(guī)護(hù)理與常規(guī)護(hù)理+健康教育，各44例，對兩組依從性、健康知識(shí)掌握情況、護(hù)理滿意度等進(jìn)行觀察。結(jié)果：健康教育組護(hù)理滿意度較對照組高，差異顯著（P<0.05）。健康教育組冠心病知識(shí)評分、自我保健知識(shí)評分較對照組高，差異顯著（P<0.05）。健康教育組依從性較對照組高，差異顯著（P<0.05）。護(hù)理
婚育與健康 2023年1期2023-05-30
- 綜合護(hù)理聯(lián)合健康教育對直腸癌腸造口患者自護(hù)能力的影響
以綜合護(hù)理、健康教育為聯(lián)合的護(hù)理模式在直腸癌腸造口患者中的應(yīng)用價(jià)值。方法選取我院2020年1月-2022年9月收治的直腸癌腸造口治療患者61例作為研究對象，采用隨機(jī)數(shù)字表法分為對照組30例和試驗(yàn)組31例。對照組實(shí)施基礎(chǔ)護(hù)理，試驗(yàn)組實(shí)施綜合護(hù)理聯(lián)合健康教育護(hù)理。比較兩組自我護(hù)理能力、造口護(hù)理知識(shí)掌握程度以及造口局部皮膚DET評分情況。結(jié)果 兩組護(hù)理后自護(hù)能力評分均高于護(hù)理前，且試驗(yàn)組高于對照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）；試驗(yàn)組造口護(hù)理各項(xiàng)知識(shí)掌握度高
醫(yī)學(xué)美學(xué)美容 2023年1期2023-05-30
- 大學(xué)生健康素養(yǎng)培養(yǎng)模式的探討
生健康素養(yǎng)；健康教育；培養(yǎng)模式［中圖分類號］ G645 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）01-0123-03引言健康素養(yǎng)是指個(gè)人對基本健康信息或服務(wù)的理解，獲取并將這些信息或服務(wù)加以利用，進(jìn)而維護(hù)和提高自身健康水平的能力[1]。健康素養(yǎng)不僅包括個(gè)人對健康信息的獲取和利用，也包含社會(huì)對個(gè)人健康素養(yǎng)的影響。健康素養(yǎng)這一概念由郭欣和王克安于2005年引入我國。他們倆指出，低水平的健康素養(yǎng)不僅會(huì)帶來不良的健康結(jié)局，而且也會(huì)帶來沉重的
大學(xué)教育 2023年1期2023-05-30
- 鄉(xiāng)村寄宿制中學(xué)留守兒童教育的幾點(diǎn)對策
學(xué)留守兒童；健康教育一、要強(qiáng)化留守兒童家庭教育的責(zé)任對于父母而言，必須打破狹隘思想觀念的禁錮，積極培養(yǎng)孩子良好的人生觀，認(rèn)真對待孩子的良好家庭教育。健全的良好家庭教育機(jī)制是留守兒童受到教育和自我成長較為有利的條件。同時(shí)父母也要積極營造良好條件，克服家庭缺失給其孩子所帶來的不良影響。家長可以采用電話通信等途徑，和孩子開展定期性的親情溝通和親子交流，聆聽孩子的心里話，認(rèn)真詢問孩子的學(xué)業(yè)狀況，并充分肯定孩子們所獲得的好成績，并切實(shí)關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，讓孩子可
- 新課標(biāo)下“健康教育”課堂教學(xué)中運(yùn)動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)探索
技術(shù)的進(jìn)步，健康教育也在不斷地發(fā)展。新時(shí)代、新背景、新技術(shù)給學(xué)校健康教育注入新的動(dòng)力，但同時(shí)也面臨著新的問題，例如，學(xué)校教學(xué)方式的創(chuàng)新不足、家長對健康教育的認(rèn)識(shí)不夠等。因此，研究并探索如何加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)方式的創(chuàng)新，如何提高家長對健康教育的意識(shí)，如何幫助學(xué)生將課堂知識(shí)與生活情境踐行關(guān)聯(lián)等問題是本文的目的。針對以上問題，圍繞健康教育在運(yùn)動(dòng)情境中的創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行體育與健康課程的學(xué)習(xí)，使其成為德才兼?zhèn)涞男虑嗄?。關(guān)鍵詞：健康教育課堂教學(xué)；核心素養(yǎng)；運(yùn)動(dòng)情
體育教學(xué) 2023年4期2023-05-24
- 基于CiteSpace的國內(nèi)外敘事護(hù)理研究熱點(diǎn)可視化對比分析
、敘事研究、健康教育等,研究內(nèi)容可歸納為2個(gè)方面,體現(xiàn)在研究方向的關(guān)鍵詞有敘事護(hù)理、敘事醫(yī)學(xué)、敘事教育、敘事療法;強(qiáng)調(diào)臨床應(yīng)用的關(guān)鍵詞有心理護(hù)理、人文關(guān)懷、生活質(zhì)量、健康教育、負(fù)性情緒等。表4 國內(nèi)外敘事護(hù)理研究關(guān)鍵詞的對比表表4(續(xù))2.3.2近十年敘事護(hù)理研究的前沿突現(xiàn)詞分析可以準(zhǔn)確把握某個(gè)領(lǐng)域的研究前沿。敘事護(hù)理研究前沿隨著時(shí)間變化處于動(dòng)態(tài)發(fā)展過程中,在各個(gè)階段研究側(cè)重點(diǎn)不同。通過對國內(nèi)外關(guān)鍵詞的突現(xiàn)性分析,繪制國內(nèi)外2012-2021年敘事護(hù)理領(lǐng)域
護(hù)理與康復(fù) 2023年5期2023-05-24
- 規(guī)范化健康教育在神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理中的應(yīng)用探討
作中，規(guī)范化健康教育的實(shí)踐應(yīng)用狀況。方法：將某醫(yī)院在一年內(nèi)在神經(jīng)內(nèi)科接受治療的100例患者作為主要研究對象，將其分為對照組和研究組，對照組患者對其實(shí)行一般常規(guī)的護(hù)理干預(yù)，研究組則是在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行規(guī)范化健康教育，對比兩組患者的實(shí)際護(hù)理效果。結(jié)果：通過研究結(jié)果的對比可知，研究組的護(hù)理滿意度、出院前的健康知識(shí)評分等都要明顯高于對照組。結(jié)論：神經(jīng)內(nèi)科患者接受規(guī)范化健康教育活動(dòng)，非常有助于提升患者的健康知識(shí)水平，繼而促使患者自覺地參與治療過程，創(chuàng)建良好的護(hù)
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·自然科學(xué)版 2023年4期2023-05-20
- 高中生物課程教學(xué)中滲透健康教育的實(shí)踐研究
科為依托落實(shí)健康教育，文章分析高中生物課程中滲透健康教育的必要性和可行性，闡述高中生物課程中滲透健康教育的現(xiàn)狀，提出一種立體化的健康教育滲透方案，從高中生物課程中的具體教學(xué)案例入手，設(shè)計(jì)詳細(xì)的教學(xué)方案，強(qiáng)調(diào)以情境創(chuàng)設(shè)為依托，通過問題引導(dǎo)和實(shí)踐探究的方式滲透健康教育，能夠產(chǎn)生較好的滲透效果，全面增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)以及指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的健康知識(shí)與技能。關(guān)鍵詞：高中生物；健康教育；滲透現(xiàn)狀；滲透策略中圖分類號：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1
考試周刊 2023年12期2023-05-09
- 健康教育干預(yù)在社區(qū)老年糖尿病患者中的應(yīng)用效果
[目的]探討健康教育干預(yù)在社區(qū)老年慢性病防治效果，為社區(qū)老年糖尿病預(yù)防提供有效方法。[方法]選取2020年3月至2020年10月長春市經(jīng)開區(qū)東方廣場社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心轄區(qū)收治的677例糖尿病患者為研究對象，按照隨機(jī)方法分為觀察組（482例）與對照組（195例），并對其實(shí)施不同干預(yù)措施。對照組采用常規(guī)糖尿病門診治療；觀察組除采用常規(guī)門診治療外，接受公共衛(wèi)生醫(yī)師健康教育干預(yù)措施。本研究觀察比較兩組患者糖尿病知識(shí)知曉率及空腹血糖值等指標(biāo)。[結(jié)果]觀察組的糖尿病相關(guān)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年7期2023-04-27
- 基于知識(shí)圖譜分析的健康素養(yǎng)研究
突破口，創(chuàng)新健康教育與促進(jìn)方式。關(guān)鍵詞：健康素養(yǎng)；健康教育；CiteSpace；文獻(xiàn)分析中圖分類號：R193 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2023）05-0136-03一、背景研究健康素養(yǎng)是指個(gè)人獲取和理解基本健康信息與服務(wù)，并運(yùn)用這些信息和服務(wù)作出正確決策，以維護(hù)和促進(jìn)自身健康的能力[1]。2016年，中共中央國務(wù)院印發(fā)《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》，其中提出，2030年全民健康素養(yǎng)大幅提高，健康生活方式得到全面普及的戰(zhàn)略目
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2023年5期2023-04-18
- 健康教育對心力衰竭患者疾病知識(shí)和自我保健行為的持續(xù)影響
目的? 探討健康教育對心力衰竭患者疾病知識(shí)和自我保健行為的持續(xù)影響。方法? 選取2021年1月- 2022年7月醫(yī)院收治的60例心力衰竭患者為研究對象，住院期間予以常規(guī)院內(nèi)健康教育及出院指導(dǎo)，出院后延續(xù)護(hù)理，對患者進(jìn)行持續(xù)的健康教育。采用亞特蘭大心衰知識(shí)問卷第2版（AHFKT-V2）和心力衰竭自我護(hù)理指數(shù)量表（SCHFI），對患者入院時(shí)及出院后3個(gè)月的心力衰竭疾病知識(shí)掌握情況和自我保健行為水平進(jìn)行評估，評價(jià)健康教育效果。結(jié)果? 經(jīng)過健康教育干預(yù)后，患者出院
現(xiàn)代養(yǎng)生·上半月 2023年5期2023-04-13
- 健康教育在老年高血壓病護(hù)理中的作用及對復(fù)發(fā)率和不良事件發(fā)生率的影響
】目的：分析健康教育在老年高血壓病護(hù)理中的作用及對復(fù)發(fā)率和不良事件發(fā)生率的影響。方法：本次研究對象來源于2019年1月—2021年1月住院的106例老年高血壓患者，根據(jù)抽簽法分組（n=53），對比組接受常規(guī)護(hù)理，觀察組接受健康教育，對比兩組血壓指標(biāo)、自我效能量表評分、復(fù)發(fā)率與不良事件。結(jié)果：觀察組護(hù)理后SBP、DBP均低于對比組，觀察組護(hù)理后自我效能量表評分高于對比組，觀察組復(fù)發(fā)率（1.89%）與不良事件發(fā)生率（0.00%）均低于對比組（15.09%、11
婚育與健康 2023年5期2023-04-03
- 急性白血病護(hù)理中健康教育應(yīng)用的臨床效果及可行性分析
的護(hù)理中采取健康教育的臨床效果，分析護(hù)理干預(yù)的可行性。方法：選取2020年5月—2022年10月我院收治的60例急性白血病患者，隨機(jī)數(shù)字表法將患者分成對照組（n=30，常規(guī)護(hù)理）與研究組（n=30，常規(guī)護(hù)理中加強(qiáng)健康教育），對比健康知識(shí)認(rèn)知水平、治療依從性。結(jié)果：研究組健康知識(shí)認(rèn)知水平較高（P<0.05）；研究組與同期對照組相比，治療依從性較高（P<0.05）。結(jié)論：對急性白血病患者實(shí)施健康教育可提高其治療依從性，加深對疾病的認(rèn)知，有利于病情好轉(zhuǎn)?！娟P(guān)鍵詞
婚育與健康 2023年4期2023-03-20
- 健康教育下初中體育課程的教學(xué)模式探究
的重要基石，健康教育與體育能夠促使初中生擁有充沛的精力和良好的健康狀態(tài)。初中體育是初中生擁有健康身體的重要途徑，但現(xiàn)今教師尚未有效地將健康教育與體育有機(jī)融合。初中體育教師應(yīng)遵循和諧統(tǒng)一原則、動(dòng)態(tài)平等原則和開放包容原則，還要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強(qiáng)化健康教育，打造和諧環(huán)境，促進(jìn)師生交流，重視多樣性，創(chuàng)新教學(xué)方法，以提高健康教育背景下體育課程的效率和質(zhì)量。[關(guān)鍵詞] 健康教育；體育課程；初中生；教學(xué)模式擁有健康的體魄是每個(gè)人學(xué)習(xí)和生活的前提，對于青少年來講尤其如此，只
教師博覽·科研版 2023年2期2023-03-11
- 健康教育在兒童保健門診護(hù)理中的應(yīng)用效果評價(jià)
理工作中采用健康教育的干預(yù)效果。方法? 選擇醫(yī)院2021年1-7月門診接收的60例兒童為研究對象，根據(jù)組間基線資料匹配的原則分為觀察組與對照組，各30例。觀察組在護(hù)理中應(yīng)用個(gè)體化健康教育干預(yù)，對照組應(yīng)用常規(guī)護(hù)理措施。對兩組兒童家屬護(hù)理前后情緒狀態(tài)（焦慮評分、抑郁評分）、不確定感評分、護(hù)理滿意度、兒童生長健康狀況（正常、體重異常、偏食、營養(yǎng)不足）進(jìn)行對比分析。結(jié)果? 護(hù)理干預(yù)前，兩組兒童家屬焦慮評分、抑郁評分、不確定感評分比較，差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.0
現(xiàn)代養(yǎng)生·上半月 2023年3期2023-02-23
- 健康教育聯(lián)合低頻治療儀治療產(chǎn)后缺乳療效觀察
乳治療中使用健康教育聯(lián)合低頻治療儀所取得的治療效果。方法：選取于2021年5月—2022年5月在醫(yī)院中分娩的100例產(chǎn)婦，隨機(jī)進(jìn)行分組，每組50例。單純母乳喂養(yǎng)宣教法用于對照組，健康教育聯(lián)合低頻治療儀治療法用于治療組。觀察兩組乳汁分泌時(shí)間及泌乳量、乳房充盈程度、治療總有效率、正確喂養(yǎng)率。結(jié)果：治療組乳汁分泌時(shí)間短于對照組，泌乳量多于對照組，乳房充盈度好于對照組，治療總有效率高于對照組，正確喂養(yǎng)率高于對照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P【關(guān)鍵詞】產(chǎn)后缺乳；健康教育；
婚育與健康 2022年23期2023-01-23
- 健康教育措施在布魯氏菌病防治中的應(yīng)用價(jià)值分析
的：探討采用健康教育措施對布魯氏菌病防治工作的價(jià)值。方法：擇取2019年3月—2022年3月我疾病預(yù)防控制中心疑似布魯氏菌病病例110例，隨機(jī)分為研究組與對照組，各55例，研究組采用健康教育措施，對照組采用常規(guī)防治措施，詳細(xì)記錄兩組防治效果、患者滿意度及布魯氏菌病知曉程度、復(fù)發(fā)率和心理良好率等指標(biāo)數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。結(jié)果：在防治效果比較中得知：研究組總有效率較高（P【關(guān)鍵詞】防治；健康教育；分析；布魯氏菌病；價(jià)值A(chǔ)nalysis of the applicat
婚育與健康 2022年23期2023-01-23
- 健康教育在小兒支氣管肺炎治療中的護(hù)理進(jìn)展
文章主要探析健康教育在小兒支氣管肺炎治療中的護(hù)理進(jìn)展，以供參考。關(guān)鍵詞：健康教育；小兒；支氣管肺炎；治療；護(hù)理小兒支氣管肺炎是兒科比較常見的呼吸道炎癥，近年來的發(fā)病率不斷上升。但由于患兒年齡較小、支氣管肺炎病癥比較嚴(yán)重，在開展治療工作時(shí)必須配合有效的護(hù)理干預(yù)，并指導(dǎo)家長做好長期健康管理，改善患兒預(yù)后，有效提升患兒整體治療效果，減少疾病發(fā)作次數(shù)，減輕家庭和社會(huì)負(fù)擔(dān)。文章主要探析健康教育在小兒支氣管肺炎治療中的護(hù)理進(jìn)展，以供參考。1小兒支氣管肺炎的流行病學(xué)特征
健康之家 2022年15期2023-01-04
- 健康教育聯(lián)合心理護(hù)理用于帕金森病患者護(hù)理中的療效分析
金森病患者行健康教育+心理護(hù)理的效果。方法 選取本院2020年1月～2022年9月收治的50例帕金森病患者，按照隨機(jī)取樣法分參照組和聯(lián)用組，每組25例。參照組行傳統(tǒng)護(hù)理，聯(lián)用組行健康教育+心理護(hù)理，對比兩組護(hù)理效果。結(jié)果 護(hù)理前，比較兩組運(yùn)動(dòng)功能、臨床指標(biāo)及心理情緒，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P＞0.05。護(hù)理后，較參照組，聯(lián)用組UPDRS評分更低；MMSE、MoCA評分更高，PSQI評分更低；SAS、SDS評分更低；服藥依從率更高，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P＜0.05
健康之家 2022年16期2023-01-04
- 健康教育在妊娠糖尿病孕婦護(hù)理中的應(yīng)用效果
婦護(hù)理中給予健康教育指導(dǎo)，探究應(yīng)用效果及對血糖水平控制的作用。方法 選取2021年5月～2022年5月在本院開展產(chǎn)檢的50例妊娠糖尿病孕婦作為研究主體，對其相關(guān)資料加以回顧分析，以隨機(jī)規(guī)范化分組標(biāo)準(zhǔn)分為對照組和觀察組，每組25例。對照組應(yīng)用常規(guī)護(hù)理，觀察組在對照組基礎(chǔ)上增加健康教育指導(dǎo)，對比兩組的治療依從性、血糖水平、不良心理狀態(tài)、剖宮產(chǎn)率、不良妊娠結(jié)局。結(jié)果 （1）觀察組依從性評分高于對照組（P＜0.05）。（2）針對兩組納入者的血糖水平進(jìn)行評估，護(hù)理前
健康之家 2022年16期2023-01-04
- 急性心肌梗死護(hù)理干預(yù)中應(yīng)用健康教育的臨床效果評價(jià)
理干預(yù)中應(yīng)用健康教育的效果。方法 篩選2019年12月～2021年12月在本院救治的98例急性心肌梗死患者為研究對象，隨機(jī)分為對照組和觀察組。對照組開展常規(guī)護(hù)理，觀察組在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上結(jié)合健康教育干預(yù)，并對比兩組干預(yù)效果。結(jié)果 不良事件發(fā)生率方面，觀察組低于對照組（P＜0.05）；認(rèn)知水平方面，觀察組高于對照組（P＜0.05）；住院時(shí)間方面，觀察組短于對照組（P＜0.05）；住院費(fèi)用方面，觀察組少于觀察組（P＜0.05）；生活質(zhì)量方面，觀察組評分高于對照組
健康之家 2022年17期2023-01-03
- 健康教育在重癥肌無力患者中的臨床應(yīng)用
】目的：評價(jià)健康教育在重癥肌無力患者中的應(yīng)用效果。方法：自2020年1月—2020年12月在本院選取30例MG患者為常規(guī)組，采取常規(guī)護(hù)理，自2021年1月—2021年12月選取30例MG患者為觀察組，采取健康教育，比較兩組患者自我效能及生存質(zhì)量情況。結(jié)果：護(hù)理后，兩組患者自我效能評分均高于護(hù)理前，且觀察組自我效能評分明顯高于常規(guī)組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P【關(guān)鍵詞】健康教育；重癥肌無力；自我效能；生存質(zhì)量Clinical application of heal
婚育與健康 2022年21期2022-12-16
- 胃潰瘍患者予以個(gè)性化飲食護(hù)理干預(yù)聯(lián)合健康教育的干預(yù)效果
食護(hù)理干預(yù)與健康教育聯(lián)合干預(yù)的效果。方法：選取本院接診的胃潰瘍患者80例（2020年5月—2021年5月），采用隨機(jī)方式均分患者，每組各40例，對照組、觀察組分別采用常規(guī)護(hù)理與個(gè)性化飲食護(hù)理干預(yù)與健康教育聯(lián)合干預(yù)，對比分析兩組生存質(zhì)量、治療依從性、健康知識(shí)知曉率及心理狀態(tài)。結(jié)果：與對照組相比，觀察組生活質(zhì)量評分（社會(huì)、生理、心理、情感等功能）、治療依從性更高，SAS、SDS評分更低，健康知識(shí)知曉狀況更佳（P【關(guān)鍵詞】胃潰瘍；個(gè)性化飲食護(hù)理；健康教育The
婚育與健康 2022年19期2022-12-04
- 個(gè)體化健康教育聯(lián)合心理護(hù)理在腎盂腎炎患者護(hù)理中的應(yīng)用價(jià)值分析
：觀察個(gè)體化健康教育聯(lián)合心理護(hù)理干預(yù)在腎盂腎炎患者護(hù)理中的應(yīng)用效果。方法：隨機(jī)將92例腎盂腎炎患者分為觀察組與對照組，各46例，觀察組給予個(gè)體化健康教育聯(lián)合心理護(hù)理，對照組給予常規(guī)護(hù)理，觀察兩組護(hù)理效果。結(jié)果：入院時(shí)，兩組SAS、SDS評分無明顯差異（P>0.05）；出院時(shí)，觀察組SAS、SDS評分，癥狀消除時(shí)間低于對照組，疾病知識(shí)、治療知識(shí)、合理飲食、科學(xué)運(yùn)動(dòng)、健康生活評分高于對照組，差異顯著（P【關(guān)鍵詞】腎盂腎炎；健康教育；心理護(hù)理Applicatio
婚育與健康 2022年19期2022-12-04
- 心理護(hù)理聯(lián)合健康教育在血液透析護(hù)理中的應(yīng)用
理護(hù)理干預(yù)與健康教育的臨床應(yīng)用效果。方法：抽取2019年4月—2020年4月期間在我院血液透析室收治的患者94例作為研究對象，以數(shù)字隨機(jī)法將其平均分成兩組，采取常規(guī)護(hù)理干預(yù)的為對照組（n=47），在此基礎(chǔ)之上強(qiáng)化心理護(hù)理+健康教育的為研究組（n=47），比較兩組護(hù)理效果。結(jié)果：經(jīng)強(qiáng)化心理護(hù)理+健康教育護(hù)理干預(yù)后研究組患者的治療依從性、對血液透析相關(guān)健康知識(shí)的掌握率明顯高于對照組（P【關(guān)鍵詞】血液透析；護(hù)理；健康教育；心理護(hù)理；依從性Application
婚育與健康 2022年19期2022-12-04
- 老年急性闌尾炎護(hù)理中行健康教育干預(yù)的應(yīng)用價(jià)值
患治療中應(yīng)用健康教育，對增強(qiáng)病患依從性及改善其預(yù)后的干預(yù)價(jià)值。方法：試驗(yàn)者是2020年4月—2021年4月在本院就醫(yī)的急性闌尾炎老年病患共計(jì)240例，采取隨機(jī)數(shù)字表法分組，一組設(shè)為對照組共計(jì)120例病患，采用常規(guī)性基礎(chǔ)護(hù)理，另一組設(shè)為觀察組共計(jì)120例病患，聯(lián)用健康教育，比對兩組護(hù)理質(zhì)量及情緒變化各項(xiàng)護(hù)理指標(biāo)差異。結(jié)果：觀察組病患疾病知識(shí)知曉度、護(hù)理滿意度評分、術(shù)后排氣時(shí)間、術(shù)后排便時(shí)間、術(shù)后下床活動(dòng)時(shí)間及住院時(shí)間比對照組病患優(yōu)，觀察組病患焦慮及抑郁情緒評
婚育與健康 2022年20期2022-12-04
- 整合式健康教育在養(yǎng)老中心高血壓患者護(hù)理中的實(shí)施效果探討
：探究整合式健康教育在養(yǎng)老中心高血壓患者護(hù)理效果。方法：選擇2021年2月—2022年2月入選的70例患者，并根據(jù)隨機(jī)法分為兩組，各35例。對照組采用常規(guī)護(hù)理方式，觀察組采用整合式健康教育護(hù)理，比較兩組的護(hù)理滿意度、收縮壓和舒張壓、遵醫(yī)行為、生活質(zhì)量。結(jié)果：觀察組患者護(hù)理滿意度97.14%，明顯高于對照組80.00%（P【關(guān)鍵詞】整合式；健康教育；養(yǎng)老中心；高血壓Effect of integrated health education in nursin
婚育與健康 2022年20期2022-12-04
- 糖尿病健康教育用于內(nèi)分泌護(hù)理患者治療中的研究進(jìn)展
的生命質(zhì)量。健康教育屬于糖尿病治療的關(guān)鍵，直接決定著患者的糖尿病知識(shí)掌握度、治療依從性以及健康行為狀態(tài)?，F(xiàn)今，國內(nèi)外均在探索理想的糖尿病健康教育方案，有多種方案問世并在臨床投入使用，其多主張以患者為中心，結(jié)合糖尿病疾病特點(diǎn)、患者的疾病知識(shí)掌握狀態(tài)，從多途徑著手進(jìn)行干預(yù)，有效控制患者的飲食、運(yùn)動(dòng)、用藥及生活作息等，全面調(diào)節(jié)患者的身心健康，讓血糖指標(biāo)盡快達(dá)到控制目標(biāo)。本文主要綜述內(nèi)分泌護(hù)理中應(yīng)用糖尿病健康教育的作用，簡單介紹健康教育內(nèi)容。關(guān)鍵詞：內(nèi)分泌護(hù)理；糖
健康之家 2022年13期2022-11-10
- 健康教育臨床護(hù)理路徑在糖尿病護(hù)理中的應(yīng)用及滿意度分析
尿病患者接受健康教育臨床護(hù)理路徑后對臨床護(hù)理質(zhì)量及滿意度的影響。方法 選取2019年11月～2021年11月于我院就診的200例糖尿病患者為研究對象，將其中實(shí)施一般護(hù)理的40例患者設(shè)為對照組，將另外40例患者實(shí)施健康教育臨床護(hù)理路徑納入觀察組。比較兩組血糖水平、護(hù)理滿意度、健康知識(shí)掌握優(yōu)良率、生活質(zhì)量評分。結(jié)果 護(hù)理干預(yù)后，觀察組空腹血糖、餐后血糖水平、糖化血紅蛋白各項(xiàng)指標(biāo)改善情況均比對照組更加顯著（P＜0.05）；觀察組護(hù)理滿意度97.5%高于對照組護(hù)理
健康之家 2022年13期2022-11-10