郭 芳

(山西大學 動力工程系， 山西 太原 030006)

新形勢下大學生理想信念教育的實效性研究

郭 芳

(山西大學 動力工程系， 山西 太原 030006)

黨的十八大提出了“中國夢”的概念， 拓展了大學生理想信念教育的理論體系與理論視野。 本文結(jié)合高校理想信念教育的現(xiàn)狀和當前形勢， 重新審視大學生理想信念教育的重要性和必要性， 提出從思想政治教育和黨建工作兩方面入手， 創(chuàng)新理想信念教育的觀念和方法， 切實提高理想信念教育的實效性。

大學生； 理想信念教育； 實效性

理想信念教育是高校對大學生開展思想政治教育的重要內(nèi)容， 是檢驗思想政治教育效果的重要指標， 也是解決“培養(yǎng)什么人， 如何培養(yǎng)人”這一重大課題的關鍵所在。 當前， 大學生理想信念淡薄， 誠信意識缺失， 個人主義盛行， 高校的理想信念教育已無法滿足實際需求。 黨的十八大提出了“中國夢”的概念， 為我們提供了新的工作方向與精神導向。 習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出， 做好高校思想政治工作， 要因事而化、 因時而進、 因勢而新， 要不斷增強思想政治教育的親和力和針對性、 時代感和吸引力。 因此， 在新形勢下， 創(chuàng)新大學生理想信念教育的工作觀念和方法勢在必行。

1 大學生理想信念教育的現(xiàn)狀

1.1高校理想信念教育難以滿足實際需求

當前， 社會經(jīng)濟發(fā)展迅速， 國際交流更加頻繁， 各種思想碰撞交融， 在這樣的大環(huán)境下， 有些大學生的價值取向出現(xiàn)偏差， 他們的思想變得更為功利， 個人主義傾向更加明顯。 有些在校大學生， 在校四年的全部目標就是找份好工作， 實現(xiàn)“錢多事少離家近， 別人加班我加薪”的理想， 而忽視了自我道德的提升和集體主義價值觀的培養(yǎng)。 這些都為今后工作留下了“隱患”： 就業(yè)后， 面對工作沒有責任感， 集體觀念淡薄， 缺少誠信和合作觀念， 導致用人單位的反感， 無法得到賞識和重用， 從而在職場中不能更好地發(fā)展。[1]

理想信念關系著一個人的內(nèi)心世界。 一個人， 只有樹立了正確的理想信念， 其身心才會健康發(fā)展； 有了理想信念， 這個人才能放眼未來， 才有面向未來打拼的動力； 要是沒有了理想信念， 將會喪失前行的動力與方向。[2]黨的十八大提出了“中國夢”的概念， “中國夢”是國家夢， 是民族夢， 但“中國夢”的本質(zhì)其實是人民的夢， 是每一名中國人的夢。 以“中國夢”引領大學生的理想信念教育， 應該成為當下我們進行理想信念教育的有效方式。 大學層次的教育不應僅僅是傳道、 授業(yè)和解惑， 更應引導大學生樹立正確的理想信念， 讓大學生擁有自強不息的良好心態(tài)和堅持正確的價值觀取向。[3]高校應堅持立德與樹人同等重要的教育導向， 構(gòu)建“大思政” “大教育”的格局。 重視對大學生思想政治的教育， 從民族發(fā)展復興的高度， 幫助大學生用科學理論武裝頭腦， 把理想信念教育貫穿于學校教育的全過程， 為大學生點亮理想的燈、 照亮前行的路。

1.2大學生理想信念缺失，入黨動機不純

理想信念教育工作貫穿高校黨建工作的全過程。 新形勢下， 諸多社會熱點問題借助新媒體進行傳播， 網(wǎng)民通過新媒體進行有效互動， 其中包含很多個人觀點和理念， 各種不健康、 不完善的思想理念摻雜其中。 大學生作為掌握較多信息技術的群體， 對信息好壞的鑒別能力并不高， 很容易受到負面信息的影響。

在實際工作中， 我們發(fā)現(xiàn)大學生黨員中存在諸多問題。 我們身邊的一些大學生黨員， 入黨前信誓旦旦， 入黨后被動應付。 有相當一部分大學生黨員， 只講黨員權(quán)利， 不講黨員義務， 沒有發(fā)揮先鋒模范作用。 某些預備黨員思想?yún)R報總要“三催四請”才能交； 黨員宿舍和普通同學的宿舍一樣雜亂； 入黨后學習成績下滑掛科； 安排工作拈輕怕重； 開會總是有各種情況來不了。 我們常講， 一個人組織上入黨是一時的事， 思想上入黨是一生的事。 在入黨動機上， 有的人是跟風向大家看齊， 有的人是為了增加就業(yè)砝碼， 有的人是爭強好勝為了面子。 產(chǎn)生這些錯誤的入黨動機的原因， 根源在于對黨沒有形成正確的認知， 不清楚黨員的責任和義務， 在思想理念上出現(xiàn)了偏差。

2 理想信念教育與思想政治教育、 黨建工作密切相關

2.1理想信念教育是思想政治教育的核心內(nèi)容

中共中央在《關于加強和改進思想政治工作的若干意見》里提出， 要將理想信念置于思想政治工作的突出地位， 引導黨員、 干部和群眾能自覺樹立正確的政治理想， 為打造富強、 民主、 文明的社會主義強國而努力。 綜上可知， 理想信念是思想政治工作的關鍵， 是做好思想政治這項工作的靈魂。

從本質(zhì)上看， 高校思想政治工作的關鍵在于“人”， 也就是一切工作都要以大學生為中心， 為大學生提供服務， 逐漸提高他們的政治水平和思想覺悟， 提升他們的道德修養(yǎng)， 將大學生培育成德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?理想信念教育的內(nèi)容， 不僅包含馬列主義、 毛澤東思想， 也包含共產(chǎn)主義、 科學社會主義、 愛國主義、 “中國夢”等， 落實到大學生身上就是引導他們形成正確的人生觀、 價值觀和世界觀。 由此可知， 在思想政治工作中， 理想信念教育占據(jù)特殊的位置。 如果說思想政治工作決定著我們各項工作的方向， 那么理想信念教育就是思想政治工作的靈魂和根基。

2.2做好理想信念教育離不開黨建工作

我們的高校， 是由中國共產(chǎn)黨領導， 有中國特色的社會主義高校， 所以要認真貫徹落實黨的教育方針， 實施馬克思主義理論教育， 為大學生的終身教育夯實理論的根基。 要秉持社會主義核心價值觀不放松， 使師生成為社會主義理想信念的信仰者、 傳輸者和追隨者。[4]讓每一名師生都能做到在黨愛黨、 在黨言黨、 在黨為黨。

大學生應具有的政治素養(yǎng)， 主要體現(xiàn)為三個必須： 必須堅持四項基本原則； 必須有正確的政治信仰， 信仰馬克思主義； 必須從內(nèi)心接受認可中國特色社會主義核心價值觀體系， 并將其視為自身的奮斗目標。 做好理想信念教育離不開日常的黨建工作。 在工作中， 既要重視大學生入黨前的發(fā)展培養(yǎng)， 也不能忽視大學生入黨后的批評教育。 要向大學生廣泛地宣傳黨的理論知識， 積極培養(yǎng)吸收優(yōu)秀的大學生加入黨組織中。 以黨建促教育， 以教育促發(fā)展， 把黨的教育方針貫徹落實到高校教育的每一個環(huán)節(jié)， 將理想信念教育深入落實到每一名大學生。[5]

3 提高大學生理想信念教育實效性的思考

3.1以思想政治教育、高校黨建工作為基礎，推進理想信念教育的實效性

大學生是祖國的未來， 是民族復興的希望。 事實表明， 激發(fā)他們的愛國熱情， 樹立正確的理想信念， 能夠讓他們更加努力地學習， 積極提升自我， 成為符合國家需要的社會主義建設者和接班人。 高校的思想政治工作， 必須圍繞大學生、 服務大學生、 關注大學生。 在用好課堂這個主渠道的同時， 也要結(jié)合當前的新媒體、 新技術、 新理念， 增強高校思想政治工作的時代感和吸引力。 “中國夢”的提出， 為大學生理想信念教育提供了新的精神導向和力量源泉。 大學生應以天下為己任， 保持個人利益和國家利益相一致， 使愛國和愛黨相統(tǒng)一， 把個人理想和“中國夢”相融合。

評價一所高校的理想信念教育是否取得實效， 只有理論高度是不夠的， 還要觀察大學生的日常行為習慣， 以及對重要事件的認知。 對大學生實施思想政治教育， 其本質(zhì)就是將馬克思主義理念向內(nèi)轉(zhuǎn)變， 讓其成為大學生的理念， 進而指導大學生的為人處世， 即內(nèi)化于心， 外化于行。

如果說理想信念教育是針對所有大學生進行的思想政治教育， 那么高校黨建工作則是針對優(yōu)秀大學生展開的更深層次的思想教育。 高校黨建工作與理想信念教育有機結(jié)合， 可以使大學生同時擁有豐富的思想內(nèi)涵和明晰正確的價值觀， 使大學生看得更高走得更遠。[6]

3.2創(chuàng)新理想信念教育的觀念和方法，增強實效性

目前， 在校大學生的需求更加多元化， 其主要表現(xiàn)為： 政治需求多元化、 文化需求多樣化、 社交需求虛擬化、 心理需求多層化。 要創(chuàng)新大學生理想信念教育的觀念， 就要堅持一切工作和教育方法以大學生為中心。 一是要樹立尊重大學生， 師生平等的理念。 尊重他們的人格， 了解他們的需求， 鼓勵他們的進取心。 堅持言傳和身教相結(jié)合， 堅持德育和智育相統(tǒng)一， 通過有形的幫助和無形的引導， 使理想信念教育猶如春風化雨、 落地生根。 二是要關心、 關注大學生的日常生活， 自覺成為大學生的“知心人”。 理想信念教育不但要在思想上教育人、 指引人， 還要對他們的日常生活多加關注， 把教育放在日常生活的點滴中， 真正把理想信念教育工作做到大學生心坎里。

此前， 進行理想信念教育的側(cè)重點通常是幫助大學生樹立崇高的社會理想， 而對他們成長進程中遭遇的各類問題卻較為忽略。 作為師長， 我們或是聞而不問， 或是置之不理， 無法真正理論聯(lián)系實際幫助大學生解決遇到的問題。[7]黨的十八大提出了“中國夢”， 為改變這種情形帶來了契機。 當前， 我們在談大學生理想信念教育的實效性， 假如脫離了個人自身的夢想， 不考慮大學生對未來生活及理想的追求， 單純談大學生的理想信念是不現(xiàn)實、 沒有任何意義的。 身為思想政治教育的執(zhí)行者， 教師必須對大學生的心理發(fā)展有充分的了解， 掌握他們的現(xiàn)實需求， 從我國社會現(xiàn)實出發(fā)， 與時代同步， 用“中國夢”作為引導， 強化他們的理想信念教育， 讓他們真正體會到： 只有將個人發(fā)展和國家建設緊密地聯(lián)系起來， 才可以更好地實現(xiàn)自己的個人理想； 只有把個人理想和中華民族的偉大復興聯(lián)系起來， 個人的未來才會變得更加精彩。[8]

高校應積極拓展新形勢下大學生理想信念教育的有效途徑,增強其吸引力、 感染力和說服力。 創(chuàng)新理想信念教育的方法， 概括起來主要有四種： 一是實踐育人的教育方法。 社會實踐是個大課堂， 通過社會實踐、 “三下鄉(xiāng)”活動， 讓大學生走出校園， 走進社會， 大學生能從我做起， 從小事做起， 增強社會責任感。 二是自我主體的教育方法。 這種方法就是引導大學生進行正確的自我教育， 幫助大學生正確地認識自己和評價自己， 對待社會事件能有科學的判斷和正確的認知。 三是樹標桿、 立榜樣的教育方法。 樹標桿、 立榜樣是我國開展思想政治教育的傳統(tǒng)工作方法。 榜樣的力量是無窮的， 能極大地激勵大家積極學習努力上進。 樹立榜樣、 宣傳榜樣， 用先進人物的優(yōu)秀品格和先進事跡激勵、 影響大學生。 四是心理教育法。 人的思想出現(xiàn)問題通常是由于其心理產(chǎn)生了偏差， 最終導致其言行舉止出現(xiàn)偏離。 所以化解大學生的思想問題， 糾正其行為失誤， 必須從大學生的心理出發(fā)， 借助心理解讀， 了解學生思想的癥結(jié)。[9]

3.3發(fā)揮大學生黨支部的號召力，提高理想信念教育的影響力和戰(zhàn)斗力

高校是培育社會主義事業(yè)建設者和接班人的有力陣地， 通過學生黨支部開展形式多樣的活動， 例如： 黨員下班級、 普通黨員講黨課、 黨員宿舍掛牌、 主題黨日教育等， 使大學生對黨組織有更加全面的了解， 為大學生形成正確的理想信念打下良好的基礎。 大學生黨員干部應發(fā)揮其骨干作用和模范作用， 通過自身能力強化正面宣傳和輿論引導， 提高理想信念教育的實效性。 通過觀看紅色電影、 演唱紅色歌曲、 參觀革命根據(jù)地、 參加為革命烈士掃墓等活動， 讓大學生在活動中受到教育和啟迪， 堅定大學生的理想信念， 為早日實現(xiàn)“中國夢”而不斷奮斗。 通過各種黨建文化活動的耳濡目染， 進一步堅定大學生的共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義信念。 這樣不但能夠激發(fā)大學生參與的興趣， 也可以確保理想信念教育的實效。

高校黨建工作的有效開展是提高大學生思想道德素質(zhì)、 樹立正確理想信念的重要舉措。 通過提升高校黨建工作, 強化學習型黨組織建設、 完善兩課教育， 積極開展形式多樣、 內(nèi)容豐富的各類活動， 進而培養(yǎng)出政治立場堅定、 思想覺悟較高、 專業(yè)技術突出的社會主義合格建設者和接班人。 新形勢下， 我們黨應充分發(fā)揮自身的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢， 做好入黨積極分子的發(fā)展培養(yǎng)， 以及黨員的管理和教育工作， 這是當前對大學生進行理想信念教育最有效的途徑之一。[10]

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出， 高校要創(chuàng)新體制機制， 改進工作方法， 提高黨的基層組織思想政治工作的能力。 高校是人才培育的搖籃， 是為國家培養(yǎng)優(yōu)秀建設者和合格接班人的地方。 在新形勢下， 高校應大力推進改革， 積極進行創(chuàng)新， 將大學生理想信念教育貫穿到黨建工作的每一個環(huán)節(jié)， 把黨建工作和大學生的理想信念教育二者有機地結(jié)合起來， 切實提高大學生理想信念教育的實效性。 黨建工作的開展能促進大學生形成正確的理想信念； 而通過理想信念教育可以端正大學生的入黨動機， 提升黨員的戰(zhàn)斗力和凝聚力， 從而推動高校黨建工作更好更快地發(fā)展。

[1] 覃海逢， 龍振奕. 關于新形勢下高校黨建與學生思想政治教育工作的思考 [J]. 廣西教育， 2012(5)： 123-125.

[2] 李金．開拓當代大學生理想信念教育新路徑 [J]. 人民論壇， 2013(11)： 137-139.

[3] 吳月齊. 多學科交叉視野下大學生理想信念教育的有效途徑研究[J]. 學術探索, 2014(2)： 80-82.

[4] 降瑞峰. 加強和改進高校思想政治工作： 方向、 機制、 舉措 [J]. 北京教育(德育)， 2016(12)： 4-6.

[5] 徐海紅. 大學生思想政治教育實效性評價及其標準探析[J]. 思想政治教育研究， 2010(6)： 56-57.

[6] 邢寬廣. 構(gòu)建大學生思想政治教育長效機制探討 [J]. 湖北教育學院學報， 2006(7)： 85-86.

[7] 曾競. 高校理想信念教育的缺失及對策 [J]. 江漢石油職工大學學報， 2011(5)： 69-71.

[8] 王麗君， 董建. “中國夢”背景下大學生理想信念教育對策研究 [J]. 中北大學學報(社會科學版)， 2015， 31(4)： 58-61.

[9] 劉靜茹. 構(gòu)建大學生思想政治教育實效性工作方法創(chuàng)新體系 [J]. 現(xiàn)代教育科學， 2010(7)： 125.

[10] 李佐紅. 淺談理想信念教育在高校學生黨建工作中的作用 [J]. 青春歲月， 2013(8)： 181.

TheEffectivenessofCollegeStudents’IdealandBeliefEducationUndertheNewSituation

GUOFang

(Dept. of Power Engineering, Shanxi University, Taiyuan 030006, China)

The concept of “Chinese Dream”, put forward in the 18th National Congress of the Communist Party of China, expands the theoretical system and scope of college students’ ideal and belief education. Based on the present situation of ideal and belief education, this paper reviews the importance and necessity of ideal and belief education, and proposes innovating the concept and methods of ideal and belief education from the perspectives of ideological and political education and party construction, so as to improve the effectiveness of ideal and belief education.

college students; ideal faith education; effectiveness

1673-1646(2017)05-0085-04

2017-05-24

郭 芳(1979-)， 女， 講師， 碩士， 從事專業(yè)： 思想政治教育。

G641

A

10．3969/j．issn．1673-1646．2017．05．016