文│周 磊

創(chuàng)新育人讓孩子“玩”出幸福

文│周 磊

編者按：

隨著國家二胎政策的落地實行，幼兒園的需求量進一步爆發(fā)?！笆濉币?guī)劃綱要明確，“多種形式擴大學前教育資源，實施第二期學前教育三年行動計劃，大力發(fā)展公辦幼兒園，擴大普惠性幼兒園覆蓋面，支持社會力量以多種形式創(chuàng)辦幼兒園”。為應對日益增加的學前教育需求，北京市教育委員會也要求新建小區(qū)必須配套幼兒園。政策下，各種幼兒園如雨后春筍一般數量猛增，如何在眾多園所中脫穎而出，成了每個幼兒園園長需要思考的問題。

在當前異常激烈的教育競爭下，求得生存與發(fā)展是每一所學校都面臨的嚴峻問題，尤其是那些新建校，沒有深厚的校園文化積淀和悠長的辦學歷史為依托，發(fā)展之路似乎更加舉步維艱。那么，這些新生力量如何才能闖出自己的一片天呢？借用朱永新教授的一句話：“第一是特色，第二是特色，第三還是特色。特色是財富，特色是品牌，特色是學校踏上康莊大道的通行證?！北本┦许樍x區(qū)順和花園幼兒園于2013年9月開園，目前在園幼兒300名，幼兒園注重以幼兒為本、順應幼兒天性，致力于培養(yǎng)自信、主動、友善、勇敢、健康、快樂的幼兒，在“順天和人”文化的引領下，年輕、充滿活力的師資團隊能理解兒童天性，尊重兒童個性。順和花園幼兒園已成為順義區(qū)幼兒教育一道靚麗的風景線。

奠基幸福，小園所成就大夢想

在大多數人的記憶里，幼兒園都是一個充滿溫馨與快樂的回憶。幼兒教育是根的教育,對幼兒教育的重視與否關系到幼兒今后的健康成長。因此,越來越多的家長信奉“不能讓孩子輸在起跑線上”，幼兒教育也就成了家長們必爭的“教育高地”，孩子們也因此在本該自由快樂的階段承受了許多課業(yè)壓力。

然而，幼兒教育的初衷到底是什么呢？應該是重視知識技能的培養(yǎng)？是學校教育的先修班？還是更應該要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作、親身體驗，獲取經驗呢？順和花園幼兒園選擇的是后者，在陳桂華園長看來，幼兒教育最重要的作用是啟蒙，是試著培養(yǎng)出孩子的興趣與愛好，讓他們有一個快樂的童年，并在此過程中培養(yǎng)孩子自信、主動、友善、勇敢、健康、快樂的優(yōu)秀品質。這才是幼兒教育的初衷，也是順和花園幼兒園建園至今一直努力踐行著的幼兒培養(yǎng)目標。

>>陳桂華園長與孩子一起做游戲

順和花園幼兒園作為一所新建園，尤其是師資隊伍無法與傳統(tǒng)大園相提并論，基于此，唯有遵從教育的本源，以孩子的身心健康為起點，真正做到為了孩子健康成長奠基的理念才能得到家長和社會的認可。在陳園長的帶領下，順和花園幼兒園另辟蹊徑，創(chuàng)新地提出“讓我們在玩中共同成長”的理念，堅持“一日生活皆教育”的辦園思想，實施文化引領，規(guī)范幼兒園管理，以“順和文化”凝聚人心，激勵教師陽光向上，努力工作，引導幼兒快樂游戲，健康成長。將幼兒園辦成孩子們溫馨的家園、美麗的花園、成長的樂園，讓每一名幼兒快樂生活、快樂游戲、快樂體驗、快樂成長，讓每一位教職工發(fā)揮特長，幸福工作。

>>踢足球

幼兒園充分認識到校園環(huán)境在促進孩子成長方面具有不可估量的積極作用，不斷加強園所的環(huán)境文化建設，讓每一處環(huán)境都能與幼兒對話，讓每一處環(huán)境都能成為幼兒快樂游戲的發(fā)源地，都蘊含著對幼兒的尊重、關愛和引領。在室內外教育環(huán)境的創(chuàng)設上，一層有世界風情長廊、森林劇場、智慧攀爬等多功能體驗區(qū)，徜徉其間，充滿童趣的環(huán)境能讓幼兒不由自主發(fā)出會心的微笑；二層有中國風文化長廊，信步在長廊中，能感受到濃濃的中華傳統(tǒng)文化的氛圍；室外有土坡涼亭秋千、沙水攀巖、養(yǎng)殖種植觀察、足球運動、平衡游戲、交通游戲等綜合活動區(qū)，種類繁多，令人眼花繚亂、躍躍欲試。這些環(huán)境的布置不僅僅是裝飾，每一處環(huán)境的布置，都起到了支持幼兒感知、操作、體驗，促進幼兒身心和諧發(fā)展的作用；每一處設施的建設，都凝結著幼兒園教師們助力幼兒健康成長的心血。

戶外游戲，師幼共享童年快樂

順和文化講究“順于天，和于人”，對于幼兒來說，玩是他們的天性，也是他們理解并適應周圍世界的方式。在快樂的運動中，幼兒收獲成功的體驗，從而使他們活潑開朗、充滿自信，這也正是順和文化的精髓。為此，順和花園幼兒園順應幼兒天性，堅持從“玩”字入手，充分挖掘園內外教育資源，不斷踐行“一日生活皆教育”的思想，重點在戶外游戲活動方面進行初步的實踐性教學探索，最大限度地支持和滿足幼兒的好奇心和探究欲望。

順和花園幼兒園嘗試在大班開展“我的游戲我做主”主題活動，給幼兒充足的時間和空間，放手讓幼兒自由選擇、自主合作，大膽探索。起初，老師和家長對于孩子的安全多少有點顧慮，陳園長選擇相信孩子的能力，積極推進活動的落地。實踐證明，孩子們對于戶外游戲表現出了極大的興趣，激發(fā)出了孩子運動天賦和潛能。對于游戲的適應性也大大超過了老師們的預期，孩子們游戲中自我保護和安全意識出乎老師的意料，令老師們刮目相看。在此基礎上，幼兒園逐步讓全園幼兒參與游戲，在“大帶小”的游戲氛圍中，幼兒學會了互助、分享與合作，面對困難和挑戰(zhàn)，他們敢于嘗試，學會了遵守游戲規(guī)則和要求，克服自我中心和自我沖動，學會等待，還初步具有了團體意識和責任感，收獲了童年游戲的快樂。教師也受此感染變得會學習、勤反思，逐步從主導者轉變?yōu)橹С终摺⒑献髡?、引導者?/p>

由于園里資金有限，購置的戶外活動材料種類較少，玩法單一，長期下來，幼兒逐漸摸清了玩法，對于已經沒有挑戰(zhàn)性的設施，孩子們的興趣漸淡。面對這樣的現狀，陳園長組織教師們研討，結合實際，大膽創(chuàng)新，收集并購買廢輪胎、油桶、紙盒、奶粉筒、積木、竹竿、骨牌、陶粒沙袋、不同型號pvc管等廢舊的低結構材料，就現有材料進行大膽重組，設計了油桶山、輪胎山、獨木橋等幾個難度大，有冒險性的項目，深受孩子們的喜愛，實現了變廢為寶。為了保證廢舊材料的使用安全，教師在支持和滿足幼兒天性的同時，和幼兒一起討論制定游戲規(guī)則，每天檢查游戲材料的安全性，做好活動前的安全準備和安全防護工作等，保證幼兒游戲安全。通過一年的實踐研究，幼兒園由最初的5個項目豐富到了14個項目，戶外材料由10種增加到30多種。教師和幼兒共同參與、對材料進行多重組合，探索材料的多種玩法，在此過程中，既滿足了幼兒挑戰(zhàn)體驗的需要，又使師生關系在互幫互助中和諧融洽，使快樂無處不在。

在“玩”中學習，說起來容易，但真正踐行起來還是有一定的難度，家長的支持就是幼兒園發(fā)展特色教育的一項重要的因素。家庭作為學校教育堅強的后盾，只有家長與教師在施育上擰成一股繩，形成家園合力，教育才能達到預期的效果。孩子是家長們的希望，尤其是現在的孩子多為獨生子女，家長會更加關注孩子的安全和健康問題。起初，家長們也偶有反對的聲音，怕自己的孩子在活動中受傷。鑒于此，幼兒園每月組織家長開放日和家長大講堂,向家長充分展示幼兒的戶外游戲活動，讓他們目睹運動游戲中孩子們的巨大變化。漸漸地，許多家長發(fā)現，孩子們在戶外活動游戲后，變得更加堅強、樂觀，有了團隊意識和責任感，由此他們認識到運動游戲對孩子終生發(fā)展的積極影響，從而轉變了教育觀念。此后，家長對孩子在運動游戲時出現的磕磕碰碰現象不再指責與抱怨，自覺成為了幼兒園戶外教育探索最有力的后盾，家長們甚至主動提供木板、輪胎、油桶等活動材料，積極配合教師的工作，幫助幼兒園建設戶外游戲的設施。

戶外自主游戲活動實踐研究，有利于健全人格，發(fā)展個性，培養(yǎng)情操，讓孩子的天性得到了釋放，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。少年強則國強，孩子們從小打下的良好基礎也能給一個民族帶來勇于競爭的勃勃生機和精神風貌，為祖國的發(fā)展注入源源不斷的生機。

>>翻越油桶山

>>精彩的戶外游戲

建章立制，培養(yǎng)優(yōu)秀師資團隊

太陽的幸福，是給人以光明；月亮的幸福，是給人以溫馨；園丁的幸福，是讓每一棵小樹苗茁壯成長。盡管教師只是點點滴滴的雨露，但在陽光下卻折射出奪目的光彩，使他們的人生平凡而又輝煌。順和花園幼兒園，由于建園時間短，教師隊伍年輕化，為破解師資難題，園領導班子在深入分析、研究師資現狀基礎上，明確以“踐師德，樹形象”為主線，以“愛與責任”為抓手，將師德建設與一日常規(guī)管理相融合，貫徹 “一日生活皆教育”的辦園思想，規(guī)范教師、幼兒一日活動常規(guī)，制定了《順和花園幼兒園養(yǎng)成教育常規(guī)細則》。成立專題行政教研組，在日常工作中，組織教師按照《常規(guī)》要求的每一個環(huán)節(jié)，進行學習、實踐、反思、再實踐，并跟蹤教師的半日活動，自然地引領教師充分利用一日生活每一個環(huán)節(jié)引導幼兒在生活中學會生活，使教師在工作中學會工作。

詳細的規(guī)章制度和細致耐心的諄諄誘導使新入職的教師能很快捋順工作程序，明確工作職責，并很快能獨立承擔教育教學任務，從中找到快樂和自信；園里許多新教師并非科班出身，因此，就需要園所在教師專業(yè)能力的培養(yǎng)上下功夫。為此，幼兒園通過聘請北京幼師的張亦平老師給教師們做“體育活動與游戲”的培訓和帶領教師觀看安吉運動游戲視頻等活動，把理論知識與游戲活動有機相融，增強了游戲的教育內涵和寬度，也提高了教師的理論知識、拓寬了教師的視野。

師資隊伍建設是幼兒園推進特色教育的人才保障，教師們只有發(fā)自內心地熱愛教育事業(yè)、喜愛孩子，才能在工作中盡職盡責，才能幫助孩子們健康成長。“順和文化”不僅是幼兒園的育人理念，同時也是指引教師成長方向的指南針。讓“順天和人”文化思想落地生根，必須了解教師成長規(guī)律，讓教師們在一日生活的各個環(huán)節(jié)中努力踐行，順和花園幼兒園主張讓師幼共享童年快樂，一起在“玩”中成長。幼兒園積極組織教師進行參與式體驗教研活動，讓教師首先嘗試各種游戲材料的玩法，邊玩邊總結經驗，逐漸掌握呼啦圈、輪胎、椅子、積木、桌面拼插玩具等游戲材料的玩法，并用玩的經驗指導孩子的游戲。教師的體驗活動也激發(fā)了孩子的參與興趣，多數孩子積極地參與到教師的活動中，大膽嘗試新材料的有趣玩法。游戲過程中，師幼互相配合、互相鼓勵，一同感受、體驗、探索游戲的樂趣。教師們不再束手束腳、限制包辦，逐漸成為幼兒游戲的支持者，參與者、合作者，培養(yǎng)了自己的童心，童真，童趣。

>>親子趣味運動會

>>對教師進行培訓

經過全園干部教師的不懈努力，順和花園幼兒園先進的教育理念、優(yōu)質的辦園條件、適宜的園所環(huán)境、溫馨的師幼關系、良好的服務意識，不僅贏得了社會和家長的贊譽，還有多個家庭送來了錦旗和感謝信。2015年順利通過了北京市一級二類幼兒園驗收；在北京市防止小學化傾向的督導檢查中獲得好評；被評為“2015年順義區(qū)貫徹《指南》優(yōu)秀園所”“順義區(qū)教育系統(tǒng)先進集體”“順義區(qū)教育系統(tǒng)先進基層黨組織”；成功舉辦了全區(qū)園所文化創(chuàng)設經驗展示現場交流會。

一個孩子就是一個天使，一個天使就是一個希望，一個希望就是一段快樂的成長故事。讓天使快樂茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優(yōu)美――這就是順和人無悔的追求！