張勝男

摘要：統(tǒng)計學作為一門應用性很強的學科，已成為高校非統(tǒng)計專業(yè)的一門重要課程，在教育改革背景下，如何改變教學觀念，優(yōu)化教學方法，是新時期統(tǒng)計學課程教學需要重視和解決的問題。

關鍵詞：統(tǒng)計學教學改革應用

在知識經(jīng)濟時代，現(xiàn)代社會與市場對于人才的需求不斷增大，對于人才的素質(zhì)要求也日漸提高。新時期社會需要的是復合型、應用型的具有終身學習能力的人才，市場對于人才需求的提升，舊有的教育體系無法滿足對高素質(zhì)人才輸出的實際情況，導致了教育改革的必然。統(tǒng)計學作為一門應用性很強的學科，已成為高校非統(tǒng)計專業(yè)的一門重要課程，在教育改革背景下，如何改變教學觀念，優(yōu)化教學方法，是新時期統(tǒng)計學課程教學需要重視和解決的問題。

一、新時期統(tǒng)計學課程教學的改革趨勢

（一）統(tǒng)計學教學內(nèi)容理論與應用的均衡

傳統(tǒng)的教育模式下，高校對于統(tǒng)計學的教育十分重視理論知識的教學，不僅在課堂教學中進行大量的理論知識灌輸，同時在課后也采用一定程度的題海戰(zhàn)術來鞏固學生對統(tǒng)計知識對理解和認識，對于學生知識考核評定往往也采用書面考試的方式。在大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)的海量特征使得統(tǒng)計工作成為信息化社會的項基本工作，社會對于統(tǒng)計知識對應用層面、應用范圍也更加廣闊，這無疑為統(tǒng)計學科的學科發(fā)展提供了更加廣闊的空間，同時也對統(tǒng)計學對教學提出了新對要求：需要達成對統(tǒng)計學理論知識和應用實踐的均衡教學。

（二）統(tǒng)計學信息化實踐

隨著計算機技術與統(tǒng)計學科的交叉融合，軟件技術、軟件開發(fā)技術使得許多專業(yè)的統(tǒng)計軟件得以實現(xiàn)，并且在實踐工作中有效的提升了統(tǒng)計的精準性，并且使得傳統(tǒng)統(tǒng)計學的小范圍樣本變成大面積的統(tǒng)計?；诖耍F(xiàn)代社會所需要的統(tǒng)計學人才，必須要掌握定的統(tǒng)計軟件使用技能，而這教學內(nèi)容是傳統(tǒng)統(tǒng)計學不包含在內(nèi)的。

（三）統(tǒng)計學教學的社會化發(fā)展

在我國目前國情環(huán)境中，大多數(shù)高職院校與企業(yè)之間很難找到利益共同點，所以實訓條件、實訓項目等受到限制，使得大多數(shù)高職院校的在安排該課程教學時偏重理論教學，而

實踐教學課時所占課時比重偏低，對開展社會調(diào)查的活動僅僅局限于本校學生，并沒有跨出校門，更不能與當?shù)氐恼块T、市場調(diào)研公司、市場咨詢公司以及企業(yè)建立協(xié)作和參與機制，導致學生在學習統(tǒng)計和運用統(tǒng)計之間不能較好地銜接。

二、統(tǒng)計學課程教學改革實踐措施

（一）教學內(nèi)容的改革實踐

在教學內(nèi)容的改革實踐方面，首先要對現(xiàn)行的高校統(tǒng)計學教材內(nèi)容進行重新的編制和改革工作。教材改革主要包括以下幾個方面：

第一，要對統(tǒng)計學的理論進行時代化的更新，不僅要包含最新的理論基礎和案例，還應該進步的明晰統(tǒng)計學在現(xiàn)代生活中的應用前景，讓學生與教師明確統(tǒng)計學的學習任務和教學任務。

第二，要加強與其他實質(zhì)性學科的相互融合，增加應用實例以及這方面的最新進展。要加強與計算機技術的結(jié)合，教材中需要增加計算機的案例與練習，幫助學生真正掌握使用計算機進行統(tǒng)計分析的技能。

第三，應選擇容易理解、與實踐銜接密切的教材，或參與教材的編寫工作。這有助于教師掌握教材的精髓，對于課下學生的預習和復習提供幫助。

第四，增加統(tǒng)計專業(yè)軟件學習內(nèi)容，應結(jié)合學生的特點有針對性的將相關軟件的學習內(nèi)容融入教材之中，例如對于高職的學生，可以著重介紹基礎的EXCEL軟件，而對于本科的學生，則應該介紹SPSS統(tǒng)計軟件。

（二）教學方式的改革實踐

對于教學方式的改革實踐，高校的統(tǒng)計學教師首先應該更新教學觀念，改變傳統(tǒng)應試教育，應該明確新時期統(tǒng)計學的教學目標：培養(yǎng)具有綜合統(tǒng)計能力素質(zhì)的復合型人才。在具體的教學方式的改革上，應該堅持做到以下兩個方面的轉(zhuǎn)變：

方面，教師應該深入探究統(tǒng)計學的新型教學方式，應該合理的利用現(xiàn)代化教學設備，例如多媒體教學設備、機房教學，開展多種形式的教學，例如情境教學、探究教學、課題教學等多種形式，不僅要提升學生的學習積極性，還要提升課堂上對學生實踐應用能力的培養(yǎng)。另一方，在教學考核方面，進行綜合應用能力考核。需要改進原來單一的閉卷筆考方式，采用撰寫調(diào)查報告、案例分析、計算機操作、社會實踐與筆試結(jié)合的立體式考核方式，從知識和能力兩方面來考查學生對課程內(nèi)容的掌握程度

（三）加強校企合作實踐

在開展社會與企業(yè)實踐活動時，建議并組織學生以小組為單位，然后再來選擇和確定實踐課題，當然，研究課題可以是學生日常生活中所關心的問題，如大學生校園戀愛觀的調(diào)查，也可以是社會經(jīng)濟中的熱點問題，如生態(tài)功能區(qū)環(huán)境保護統(tǒng)計監(jiān)測研究。除此之外，學校還可以通過加強與當?shù)氐慕y(tǒng)計局、市場咨詢公司、市場調(diào)查公司、企業(yè)等單位之問的合作，讓學生真正參與社會統(tǒng)計實踐活動，從而使得學生在實踐中體會統(tǒng)計理論與方法的美感，感受統(tǒng)計的在生活中的樂趣。

三、結(jié)束語

21世紀人才培養(yǎng)的意義重大，高等教育擔負著為社會輸送高素質(zhì)人才的社會責任，應該主動適應社會與時代的新需求，不斷的關注與統(tǒng)計學相關的前沿科技，應凸出統(tǒng)計學理論與方法的應用性，切實提升學生的實踐應用能力，通過不斷的改善教學方式方法，來不斷提升教學水平和教學質(zhì)量。