彭召君

摘要：素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革的方向，它不僅關(guān)系到教育改革的成敗，而且直接關(guān)系到社會(huì)主義中國(guó)的前途和命運(yùn)，關(guān)系到整個(gè)中華民族的將來(lái)。思想品德課作為對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，應(yīng)充分發(fā)揮其育人功能，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗诔踔兴枷肫返抡n實(shí)施素質(zhì)教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德；素質(zhì)教育

學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成，要經(jīng)過(guò)一個(gè)由道德認(rèn)識(shí)的啟蒙到道德情感的激發(fā)和體驗(yàn)，再到道德習(xí)慣的養(yǎng)成的過(guò)程。課堂教學(xué)是這個(gè)過(guò)程的重要渠道之一。為了落實(shí)素質(zhì)教育的要求，必須探索一種體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想品德課教學(xué)模式，以指導(dǎo)課堂教學(xué)過(guò)程，達(dá)到《大綱》和教材所規(guī)定的素質(zhì)教育的目的與要求。

一、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高課堂教學(xué)效率

初中思想品德課素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)。能讓學(xué)生較好地掌握社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，必須堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，運(yùn)用“讀、議、講、練”的教學(xué)方法是最有效的教學(xué)方法?！白x”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。教師要指導(dǎo)學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實(shí)際，把握好重難點(diǎn)，提出“讀”的提綱。同時(shí)要精讀，讀懂，掌握基礎(chǔ)知識(shí)；“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)，自我教育的過(guò)程，教師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題的興趣。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；“講”是教師對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的點(diǎn)撥。教師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)給予精講，及時(shí)對(duì)學(xué)生糾編，解疑?！熬殹笔侵R(shí)鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。對(duì)教學(xué)及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)缺。使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固，形成知識(shí)樹。

教學(xué)的形式是多樣的，我們應(yīng)根據(jù)不同課題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用有效的教學(xué)方式，如：探求式、導(dǎo)讀式、討論式等。總之，要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則。達(dá)到傳授知識(shí)，提高學(xué)生政治理論知識(shí)水平，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德覺(jué)悟和政治素質(zhì)，使知與行的統(tǒng)一。

二、思想品德課教師的素質(zhì)培養(yǎng)

一是要推行素質(zhì)教育理念。教師要樹立現(xiàn)代教育理念，推行創(chuàng)新性教育理念。素質(zhì)教育是以人為核心，以人的全面發(fā)展為目的，在教育實(shí)踐中要真正以學(xué)生為主體，指導(dǎo)并促進(jìn)每個(gè)學(xué)生各個(gè)方面的潛能發(fā)展，使他們學(xué)會(huì)在學(xué)校、在社會(huì)生活中不斷學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。授之以魚不如授之以漁，我們不可能教會(huì)學(xué)生一輩子都?jí)蛴玫闹R(shí)，但可以教會(huì)掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，作為品德課教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育思想，樹立現(xiàn)代教育觀念，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

二是要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論和業(yè)務(wù)素質(zhì)。作為品德課教師，我們應(yīng)利用一切條件學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的理論、成果、技術(shù)和方法等信息，要不斷參觀學(xué)習(xí)，吸取好的教育教學(xué)方法，要樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)和調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，全方位提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。

三是要勇于探索，不斷創(chuàng)新。作為品德課教師應(yīng)有創(chuàng)新的意識(shí)、勇氣和膽量，要敢于向傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)模式說(shuō)不；要積極吸收和學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)教育教學(xué)成果，去粗取精，創(chuàng)造更有特色的教學(xué)；要樹立不斷創(chuàng)新的觀念，并實(shí)踐于教育教學(xué)工作。只有這樣，我們才能促使自己不斷進(jìn)步，我們的教育教學(xué)工作才會(huì)有新的突破。

三、提高課堂教學(xué)效果是關(guān)鍵

一是提高初中思想品德課教學(xué)效果的關(guān)鍵之一是教師要吃透教材。教材是教學(xué)活動(dòng)的寶貴資源，是課程標(biāo)準(zhǔn)活化的有效載體，它承載著知識(shí)。教材的編寫經(jīng)過(guò)編者們斟字酌句，反復(fù)推敲，充分將課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)要求落實(shí)在字里行間中。所以，我們要用好教材這一優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提高課堂學(xué)習(xí)效果，圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。

二是有效地完成課堂教學(xué)。初中思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)，根據(jù)《中學(xué)德育大綱》中規(guī)定：“思想品德課是學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的課程。”要使學(xué)生較好地掌握社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，必須堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，運(yùn)用“讀、議、講、練、測(cè)”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法?！白x”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。教師要指導(dǎo)學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量；結(jié)合實(shí)際把握好重難點(diǎn)，提出讀的提綱。同時(shí)要精讀，讀懂，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)，自我教育的過(guò)程。教師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題的興趣，有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?！爸v”是教師對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的點(diǎn)撥。教師要對(duì)重點(diǎn)知識(shí)給予精講，及時(shí)對(duì)學(xué)生糾偏，解疑?！熬殹笔侵R(shí)鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。“測(cè)”是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在課堂上將所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固，對(duì)教學(xué)及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)缺，可使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固，形成知識(shí)樹。教學(xué)的形式是多樣的，我們應(yīng)根據(jù)不同課題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用有效的教學(xué)方式，如探求式、導(dǎo)讀式、討論式等。

三是運(yùn)用實(shí)例教學(xué)。舉例的目的無(wú)外乎是明理、激情、導(dǎo)行。舉例的關(guān)鍵是選準(zhǔn)、選好實(shí)例?，F(xiàn)實(shí)生活中的人、事、物等，離學(xué)生生活近，直觀、形象，看得見、摸得著，易于接受，因此，選用好實(shí)例，能強(qiáng)化效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，培養(yǎng)他們的觀察力、思維力，更有助于明理后的導(dǎo)行。可見，選用好實(shí)例，也是提高初中思想品德課教學(xué)效果的有效方法之一。

在挖掘、充實(shí)、體驗(yàn)、升華道德情感過(guò)程中，豐富了感知，理解了形象，明辨了是非，強(qiáng)化了實(shí)踐，達(dá)到教學(xué)預(yù)期的目的要求。由于采用了多種切實(shí)可行的教學(xué)方法，充實(shí)生動(dòng)形象的輔助材料，自然激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生群體參與的積極性和主動(dòng)性，避免了空頭說(shuō)教，把道德概念強(qiáng)加給學(xué)生的做法。引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟道德的內(nèi)涵和外延，主體地位突出。學(xué)生學(xué)會(huì)用理性認(rèn)識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐過(guò)程。在知行統(tǒng)一的反復(fù)訓(xùn)練中，鑄造學(xué)生良好的思想品德基礎(chǔ)，以適應(yīng)今后自我發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)

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