李亞

摘要：隨著計(jì)算機(jī)的廣泛普及，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中不可或缺的一個(gè)工具。在日后的工作中，更是如此，尤其是對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生而言，計(jì)算機(jī)是非常重要的。由于中職學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣不高，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量一直無法提升上去。針對(duì)這一現(xiàn)狀，中職學(xué)校必須花些心思來研究如何提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)此問題提出了幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)；質(zhì)量

一、提高教師自身專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平

教師是知識(shí)的傳承者、文明的傳播者、學(xué)生情感的培育者。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師起著主導(dǎo)的作用，是領(lǐng)學(xué)生進(jìn)門的師傅，教師自身專業(yè)知識(shí)以及業(yè)務(wù)水平如何直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，教師一方面要不斷給自己充電，不斷學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，以積累豐富的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)，另一方面也要不斷研究教材、研究學(xué)生，反思自己的行為，以改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)方法，提升自身教學(xué)水平。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，自覺參與到課堂教學(xué)中。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)職高學(xué)生普遍喜歡上網(wǎng)玩游戲、QQ聊天交友、聽音樂、看電影等。這些東西看似娛樂性很強(qiáng)與學(xué)習(xí)沒什么關(guān)系，但實(shí)際上都離不開電腦基礎(chǔ)知識(shí)的使用。如玩游戲需要懂得鍵盤操作，QQ聊天必須能用電腦熟練打字，而要聽音樂和看電影就應(yīng)先學(xué)會(huì)下載必備的軟件等。為此，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，教師可從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，安排教學(xué)內(nèi)容，并以此為契機(jī)將課本知識(shí)融入其中。這樣教學(xué)，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，活躍課堂氣氛，還讓學(xué)生輕松掌握了計(jì)算機(jī)知識(shí)，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、創(chuàng)建和諧的教學(xué)氣氛

和諧的教學(xué)氣氛是提高教學(xué)質(zhì)量的保障，我們不難發(fā)現(xiàn)，教學(xué)氣氛和諧的課堂上，師生之間配合默契，課堂教學(xué)氣氛活躍，教學(xué)活動(dòng)開展順利，教學(xué)效率高；反之，當(dāng)教學(xué)氣氛出現(xiàn)不和諧的音符時(shí)，課堂教學(xué)顯得僵硬、死板。教師教得不順心，學(xué)生學(xué)得不開心，師生之間的關(guān)系都非常被動(dòng)，導(dǎo)致教學(xué)事倍功半。創(chuàng)建和諧的教學(xué)氣氛，師生關(guān)系是關(guān)鍵。經(jīng)常有教師抱怨“現(xiàn)在的學(xué)生都不好教，不敢惹”。由于中職生是從初中考上來的，年齡還比較小，正處于青春年少的階段，自我意識(shí)較強(qiáng)，思維活躍，他們有自己的個(gè)性。教師嚴(yán)厲的教育和批評(píng)，讓學(xué)生的叛逆心理加重，從心底不接受教師的說法。甚至于對(duì)所有教師缺乏基本的好感，看似在學(xué)習(xí)上滿不在乎，實(shí)際上自尊心極強(qiáng)，非常好面子。很難想象，對(duì)一個(gè)不喜歡的教師所講的知識(shí)學(xué)生能接受多少。因此，教師要認(rèn)真反思自己的教學(xué)方式，是否符合青少年的心理，如何才能被他們接受，贏得學(xué)生的愛戴和尊重。只有把師生關(guān)系處理好了，師生之間友好相處，增進(jìn)彼此的理解和溝通，才能達(dá)到教學(xué)相長，形成和諧的教學(xué)氣氛。

四、提高教師的素質(zhì)

對(duì)學(xué)生行使各項(xiàng)管理、提高學(xué)生素質(zhì)，其任務(wù)最終還要落在教師身上。教師素質(zhì)的高低，決定著對(duì)學(xué)生實(shí)施各項(xiàng)管理及素質(zhì)教育的好壞。所以，有效地提高教師素質(zhì)是走內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵。21世紀(jì)所需要的教師素質(zhì)，既包括高水平的思想政治素質(zhì)、敬崗愛業(yè)的職業(yè)道德，也要求教師通過不斷地學(xué)習(xí)和接受培訓(xùn)，充實(shí)和更新知識(shí)，提高專業(yè)水平和能力，成為教書育人的專家和從事教育教學(xué)研究的高級(jí)人才?，F(xiàn)代科學(xué)的突飛猛進(jìn)為教育的發(fā)展和質(zhì)量提高創(chuàng)造了極為有利的條件。同時(shí)，也為未來的教師提出了新的挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)的開通、多媒體的應(yīng)用、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建等都意味著學(xué)生不再局限于課堂上，不再局限于學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不再僅僅通過教師和書本，而是通過多種渠道、多種形式來獲得知識(shí)。這也意味著在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的主體地位更加突出，而教師的地位變?yōu)橄驅(qū)?。中職?jì)算機(jī)教師不僅作為知識(shí)的傳授者去開發(fā)學(xué)生的智能而且要更多地致力于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學(xué)生身上的潛在創(chuàng)造性品質(zhì)，以及激勵(lì)并促進(jìn)學(xué)生在道德、情感、判斷能力和審美能力等方面的全面發(fā)展。

五、針對(duì)學(xué)生和學(xué)科實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用

中職計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)目的是使學(xué)生在掌握基本的計(jì)算機(jī)常識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握較為扎實(shí)的計(jì)算機(jī)操作技能并熟練解決各種基本疑難問題。這就意味著我們要結(jié)合學(xué)生實(shí)際落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，我們首先要本著“因材施教”的原則，了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)狀況和學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助他們明確努力方向和奮斗目標(biāo)，使學(xué)生有追求和發(fā)展方向，這樣他們才有奔頭。在教材選擇上，要貼近學(xué)生實(shí)際，計(jì)算機(jī)專業(yè)教材的選擇要注重社會(huì)實(shí)效，注重學(xué)生實(shí)際操作應(yīng)用能力的培養(yǎng)，注重開設(shè)實(shí)用的應(yīng)用軟件課程。除必需的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)和計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用能力外，減少?zèng)]有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的理論課程和一些被淘汰和即將被淘汰的理論和軟件課程的開設(shè)，減輕學(xué)師生負(fù)擔(dān)，提高教與學(xué)的效率。教師應(yīng)遵循“針對(duì)性、新穎性、趣味性”的原則，自己設(shè)計(jì)開發(fā)適合學(xué)校實(shí)際情況的校本教材，既培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)，促使學(xué)生不斷思考問題、提出問題和解決問題，又引起學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生在生疑、解疑的過程中獲得新的知識(shí)和能力的教學(xué)素材。

六、重視操作訓(xùn)練，提高實(shí)踐課教學(xué)效率

平時(shí)經(jīng)常聽人說：計(jì)算機(jī)不是“學(xué)”出來的，而是“玩”出來的。此話雖然過于武斷，但細(xì)想，也有一定道理。計(jì)算機(jī)課程是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，衡量一個(gè)人計(jì)算機(jī)能力的高低，我們通常以其計(jì)算機(jī)操作能力的強(qiáng)弱為標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)橛?jì)算機(jī)理論方面的知識(shí)，單憑教師課堂講解或操作演示，對(duì)于中職學(xué)生而言，理解難度可想而知，唯有學(xué)生通過自己的操作實(shí)踐，并在操作過程中檢驗(yàn)、解決碰到的問題，學(xué)生的理解、領(lǐng)悟才會(huì)深刻、透徹。如在學(xué)習(xí)了常用辦公軟件之后，我把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組分別到學(xué)校相關(guān)部門進(jìn)行實(shí)踐：或協(xié)助輔導(dǎo)員打印、編排培訓(xùn)通知、放假通知等文稿；或協(xié)助宣傳部門設(shè)計(jì)、制作一些宣傳海報(bào)；或幫助其他學(xué)科教師制作一些精美的PPT課件；或幫助統(tǒng)計(jì)部門做一些簡單的Excel表格。各組同學(xué)完成任務(wù)后，分別在課堂展示團(tuán)隊(duì)和個(gè)人成果，并點(diǎn)評(píng)其他小組及其成員的優(yōu)點(diǎn)與不足。因?yàn)閷W(xué)生全程參與了操作的全過程，所以他們?cè)诮榻B自己的成果、點(diǎn)評(píng)他人作品時(shí)，講得頭頭是道、有理有據(jù)。重視學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作訓(xùn)練，才會(huì)真正提高實(shí)踐課教學(xué)效率。

近年來，中職學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)了大批的人才，這些人才非常適合社會(huì)的需求，無需再進(jìn)行培訓(xùn)，他們可以獨(dú)立解決一些常見的問題。這都是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的結(jié)果。社會(huì)在不斷變化，計(jì)算機(jī)技術(shù)也在不斷更新，導(dǎo)致社會(huì)需求也在發(fā)生變化。因此，中職學(xué)校需要跟上社會(huì)發(fā)展的需求，有針對(duì)性地采取相應(yīng)的措施來培養(yǎng)人才。只有這樣，培養(yǎng)出來的人才才能符合社會(huì)的最新需求。

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