李永娥

【摘 要】班班通輔助教學(xué)平臺(tái)走進(jìn)課堂應(yīng)用于小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中可營造濃厚的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效突破課文中知識(shí)的重、難點(diǎn)?！鞍喟嗤ā币云洫?dú)特的功能：高清晰的圖片、高音質(zhì)的音樂、高性能的動(dòng)畫將圖文并茂、聲形并茂的教方式傳遞到小學(xué)語文課堂。運(yùn)用“班班通”輔助教學(xué)，使聲、圖、像、文、情，境與看、思讀、寫等諸多手段結(jié)合起來，多方位的學(xué)習(xí)不僅優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，還提高了教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】班班通；小學(xué)語文；運(yùn)用

隨著教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)和素質(zhì)教育的深入發(fā)展，農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用愈來愈引起人們的重視。特別是新課程實(shí)施后，對擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和信息量、啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探究能力提出了更高的要求，教育部及時(shí)提出了農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“班班通”的要求，從“校校通”到“班班通”，把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育充分融入學(xué)校的教育教學(xué)，使之變成常規(guī)的教學(xué)資源和教學(xué)手段，提高了每一堂課的教學(xué)質(zhì)量。“班班通”教學(xué)手段的運(yùn)用，突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的“粉筆加板書”的局限，大大增加了課堂教學(xué)的容量。

一、“班班通”激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心，使他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究興趣，又有主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的愿望，再通過一定的情境來激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力和源泉，那么教學(xué)會(huì)取得事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)前，只有先激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，才能保證更好的學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)，在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這一課時(shí)，我深有體會(huì)。一開始，當(dāng)我出示要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在情緒上并沒有多大的反應(yīng)，但是，緊接著我打開“班班通”運(yùn)用課件展示了一些小興安嶺一年四季的圖片，學(xué)生們的興致就馬上高漲起來，并很快地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。又如，在教學(xué)四年級(jí)語文《觸摸春天》一課時(shí)，為了和盲童安靜形成鮮明的對比，我讓同學(xué)們聽音樂，并欣賞春天花草組圖，有淺黃的迎春花，鮮艷的木棉花，有翠色欲流的小草……同學(xué)們興趣高漲，通過觀看五彩繽紛的花草圖片，感受到了春天的美麗，從而引出盲女孩安靜，她眼睛看不見這些美麗的圖片，那她又是怎樣感受美麗的春天呢？從而引出課題，激發(fā)了學(xué)生的興趣。再如，講《兩個(gè)鐵球同時(shí)落地》一課時(shí)，單純的講，學(xué)生不一定有興趣，若是適時(shí)的播放兩個(gè)鐵球落地的視頻，學(xué)生可能會(huì)興趣盎然。

二、“班班通”培養(yǎng)了學(xué)生的想象力

想象力對于一個(gè)人來說是寶貴的財(cái)富。想象力是一個(gè)人創(chuàng)造能力和空間架構(gòu)能力的的前提，想象力豐富的人，情感豐富，生活多彩。想象力對于人的重要性是不可質(zhì)疑的。想象力既是在知覺材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過新的配合而創(chuàng)造出新形象的能力。在心理學(xué)上講，想象是指在知覺材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過新的配合而創(chuàng)造出新的形象的心理過程；也是對于不在眼前的事物想出它的具體形象。在語文教學(xué)，在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時(shí)，也要發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。培養(yǎng)學(xué)生的思維必須貫穿于語言訓(xùn)練之中。但小學(xué)生的思維以感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，沒有外界媒體的刺激、啟迪，他們思考問題時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)思維障礙，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)思維不完整現(xiàn)象。使用電教媒體的刺激引導(dǎo)，會(huì)啟開學(xué)生思維閘門，收到豁然開朗的效果。閱讀教學(xué)注重詞句理解和文章賞析訓(xùn)練，而學(xué)生對詞句的理解和文章的賞析需要一定的情境支持。因此，在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)應(yīng)利用多媒體營造生動(dòng)形象、逼真入情的情境，引發(fā)學(xué)生閱讀興趣，啟發(fā)學(xué)生的奇思妙想。如執(zhí)教《慈母情深》時(shí)，設(shè)計(jì)配樂配畫課文朗讀，又下載相關(guān)資料、圖片，使用FLASH動(dòng)畫制成母親愛兒女的圖片，讓學(xué)生醉入課文所描寫的情境之中。上課時(shí)，讓學(xué)生看著，聽著，感受著，多感官的刺激，聲形并茂的形式，學(xué)生在生動(dòng)、形象的直觀感受中，加深了對課文的理解和感受，激發(fā)了學(xué)生濃厚的閱讀興趣。

三、“班班通”開拓了學(xué)生的視野

現(xiàn)代教育技術(shù)班班通的巧妙運(yùn)用，更是打破了“一個(gè)黑板+一只粉筆”的原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式?！鞍喟嗤ā笔峭ㄟ^多媒體使學(xué)校每個(gè)班級(jí)具備了與外界進(jìn)行交流的能力，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科日常教學(xué)的有效整合，促進(jìn)教師語文教學(xué)方式和學(xué)生語文學(xué)習(xí)方式的變革，終促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。“班班通”設(shè)備的充分利用，更能在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)了解更多的課外知識(shí)。如“海底世界”是一個(gè)神秘的世界，雖然目前科學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了它的很多秘密，但是仍然有很多東西是陌生而又神秘的，特別是對這些充滿好奇心的小學(xué)生，更是有著無窮的吸引力。《海底世界》通過為學(xué)生模擬展示海底世界的環(huán)境、海底動(dòng)物發(fā)出的聲音及他們的運(yùn)動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上展開更加豐富的想象，感受海底世界的神秘，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望，從而更加順利地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如，在上《想別人不能想》這篇選讀課文時(shí)就可以進(jìn)行拓展延伸，將相似的文章或者相似的畫面以大屏幕的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，以形成視覺上的沖擊，加深學(xué)生的理解。

四、“班班通”促進(jìn)了學(xué)生與文本的交流

語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。鑒于語文的這一教育特點(diǎn)，合理有效的運(yùn)用“班班通”，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的情感共鳴。在學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊《圓明園的毀滅》這一課時(shí)，由于課文描寫的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活離得太遠(yuǎn)，學(xué)生很難理解，所以在教學(xué)過程中，我為學(xué)生播放了圓明園被焚燒的片段以及被焚燒后的樣子。整節(jié)課，學(xué)生是“安靜”的，是在“憤怒”中學(xué)習(xí)的，甚至我還看到幾個(gè)孩子的眼睛里閃爍著憤怒的淚光。

五、“班班通”幫助了學(xué)生更好地突破重難點(diǎn)

語文的學(xué)習(xí)，首先就是對語言文字的學(xué)習(xí)。但是，在學(xué)習(xí)的過程中，有些語言在理解上有一定的難度，這就需要在教學(xué)過程中凸現(xiàn)出來，并引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)理解、體會(huì)。同時(shí)，重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，更是少不了“班班通”電教手段的幫助。有一次綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國。書本上出現(xiàn)了各個(gè)朝代漢字不同的演變，我剛開始準(zhǔn)備自己在黑板上臨摹下來。可是，試了一個(gè)字，覺得就是沒有書本上那種味道。于是，我想到了班班通，不僅找到了書本上的那些字的演變，還另外給學(xué)生補(bǔ)充了很多字的演變。這樣，學(xué)生能夠一目了然，并且還保留了原汁原味。學(xué)生學(xué)起來也很輕松，一目了然。很快，就突破了我們這次綜合性學(xué)習(xí)的難點(diǎn)?！短锛少愸R》這一課，重點(diǎn)與難點(diǎn)是理解為什么調(diào)換馬的出場順序，田忌就能戰(zhàn)勝齊威王。課文中雖然也用文字說明了，但是學(xué)生理解起來還是比較費(fèi)勁。筆者在課堂上，為學(xué)生播放了在網(wǎng)上下載的一段Flash，將“上等馬”、“中等馬”、“下等馬”的出場順序演示出來。這樣，學(xué)生能夠一目了然，很快就明白了其中的道理，再回到課文，很自然很容易就理解了這些語句了。

我們相信，只要將“班班通”恰到好處地運(yùn)用到語文教學(xué)中，充分發(fā)揮她獨(dú)特的優(yōu)勢，就會(huì)對優(yōu)化語文課堂教學(xué)，推動(dòng)語文教學(xué)改革和提高育人質(zhì)量有極其重要的意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]曾桂珍.《新課程·小學(xué)》，2013（11）