王怡

摘要：初中學(xué)生家長開始對(duì)英語的重視程度不斷增加，各學(xué)校也不斷提高英語教學(xué)有關(guān)設(shè)備、師資的投入，以此提高英語的教學(xué)效果。但是傳統(tǒng)英語教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)興趣不高、英語詞匯、語法記憶效果不強(qiáng)。根據(jù)初中學(xué)生的年齡段的特點(diǎn)，活潑好動(dòng)，好勝心強(qiáng)，具有很強(qiáng)的創(chuàng)新潛能和求知欲，靈活應(yīng)用各種方法提高教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)提高

一、豐富教學(xué)手法，常教常新

不斷變換教學(xué)形式有利于保持學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采用不同的方法，通過“演”、“唱”、“畫”、“玩”等教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）“演”是讓學(xué)生熟練掌握句型和課文，增強(qiáng)運(yùn)用已學(xué)詞的能力，提高口語表達(dá)水平的有效活動(dòng)。如，教“The monkey is climbing up the tree.”做爬樹狀。教身體各部位名稱時(shí)，可邊說單詞邊指部位；（2）“唱”英語歌曲不僅能活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，還能加深老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的感情。如果邊唱邊加入動(dòng)作更能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。如大家熟悉的《拍手歌》，可換成其它動(dòng)作，使動(dòng)靜結(jié)合，而且全班學(xué)生都能參與；（3）“畫”是最直觀有效的手段，有著特有的信息溝通作用，能提示語言與事物之間的本質(zhì)聯(lián)系，教學(xué)效果特好；（4）“玩”，課堂上做游戲可幫助學(xué)生在輕松有趣的活動(dòng)中掌握一些較難記憶的語言項(xiàng)目。國內(nèi)外語言游戲很多，一般可用“舊瓶裝新酒”的方法根據(jù)情況進(jìn)行改編。

二、運(yùn)用角色扮演的方式創(chuàng)設(shè)真實(shí)或半真實(shí)的情境

角色扮演就是在一個(gè)假設(shè)環(huán)境中，模擬相關(guān)人物的行為，目的是鼓勵(lì)學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的特定情境中，熟練運(yùn)用英語進(jìn)行口語練習(xí)，用更加有趣的形式來鍛煉學(xué)生的口語能力，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。角色扮演可通過動(dòng)態(tài)的情景，幫助學(xué)生更好地理解教材，加深學(xué)習(xí)印象，并且讓學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境中掌握所學(xué)知識(shí)，達(dá)到勤練勤用、學(xué)以致用的效果。比如，可以模擬一些生活場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話，如買賣物品、問路指路、打電話聊天等題材，鍛煉學(xué)生的口語交際能力，將英語學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，通過交際活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和技能，增強(qiáng)了語言實(shí)踐運(yùn)用能力。總之，通過角色扮演，學(xué)生每天都可以在不同的故事中以不同的身份與不同的人物進(jìn)行交流，進(jìn)而讓學(xué)生把戲劇中的人生延伸到日常生活中，增強(qiáng)學(xué)生在不同的環(huán)境中使用符合語境的表達(dá)方式來與人溝通交流的能力。在這個(gè)過程中，要注重學(xué)生個(gè)體差異性，并尊重學(xué)生的差異，滿足不同個(gè)性的學(xué)生對(duì)角色的不同需求。

三、創(chuàng)造有利條件，重視全員參與

在英語課堂教學(xué)中，我們要?jiǎng)?chuàng)造一些條件，讓學(xué)生積極地參與，并能帶動(dòng)他們?nèi)珕T參與，這樣才能起到較好的效果。

1、我們?cè)谟⒄Z課上要盡量用英語組織教學(xué)，盡量少用或不用中文。在班級(jí)里設(shè)置一個(gè)英語角，每天都有固定時(shí)間，讓學(xué)生在英語角里，展示自己的英語口語，讓他們當(dāng)著全班同學(xué)的面用英語大聲地說。在這樣濃厚的英語氛圍中，學(xué)生就會(huì)不知不覺地自主開口說英語，并主動(dòng)地用英語去進(jìn)行交流。

2、在課前的幾分鐘，我們可以讓學(xué)生以值日?qǐng)?bào)告的形式，自主鍛煉口語，報(bào)告的形式可以多種多樣，可以是自由演講、講故事、對(duì)話、演唱歌曲等，也可以是學(xué)生見到的新奇的事情。這樣的形式，能有效地鍛煉學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。學(xué)生準(zhǔn)備值日?qǐng)?bào)告的過程也是一個(gè)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主參與說英語的過程。

3、游戲也是學(xué)生喜歡的教學(xué)形式之一。我們可以在課堂上設(shè)計(jì)多種多樣的游戲，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。如Bingo、猜謎語、接力采訪，等等。游戲的趣味性可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們積極地參與到游戲中，并主動(dòng)地開口去說英語。通過玩游戲的方式，既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的語言知識(shí)，又能讓他們復(fù)習(xí)有關(guān)的語言點(diǎn)。

四、精講多練，重在落實(shí)――優(yōu)化課堂教學(xué)模式

“Practice makes perfect.（熟能生巧）”要使英語知識(shí)落到實(shí)處，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，必須注重精講多練，貫穿語言的實(shí)踐性。對(duì)此，我們要合理而有效地安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。以前的《英語教學(xué)大綱》規(guī)定教師的講授時(shí)間一般不超過課時(shí)的30%不無科學(xué)道理和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。其實(shí)質(zhì)是要求課堂教學(xué)要精講多練，把大量的空間和時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自由支配，做學(xué)習(xí)的真正主人。對(duì)于外語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可靈活調(diào)整講授時(shí)間，但也不宜超過50%精講多練是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的具體體現(xiàn)。精講，即蜻蜓點(diǎn)水，畫龍點(diǎn)睛，直截了當(dāng)，不繞圈子，不說題外話；多練，即學(xué)生反復(fù)實(shí)踐和應(yīng)用，這是學(xué)生吸收和消化知識(shí)的重要途徑。練可以是口頭的、筆頭的、個(gè)體的或集體的，也可以是單項(xiàng)的或綜合的。要做到精講多練，使課堂知識(shí)落到實(shí)處，最有效的手段是充分利用現(xiàn)代教育資源如錄音、幻燈、掛圖、投影、光盤等視聽器材。這樣視聽結(jié)合，有機(jī)統(tǒng)一，既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，還節(jié)約了大量的板書時(shí)間，使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)直觀，興趣盎然。

五、運(yùn)用多媒體手段，拓寬學(xué)生視野

初中學(xué)生年齡不大，缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，抽象思維不夠發(fā)達(dá)，但形象思維占優(yōu)勢(shì)。所以，作為英語教師，要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、錄音機(jī)、投影儀等多種輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。這樣就能使英語課堂形象化、趣味化和交際化，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生興趣盎然地接受知識(shí)。如教carrot、chopsticks、basin等實(shí)物單詞時(shí)，可以把實(shí)物帶進(jìn)課堂。雖然這些實(shí)物都是日常生活中經(jīng)常接觸的，但教師把它們帶入課堂，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，在英語單詞與實(shí)物之間建立直接的聯(lián)系，有關(guān)的生詞也會(huì)在幾分鐘內(nèi)就記住并說出。