□安揚

讓孩子在玩玩具中保持天性

□安揚

通過動腦、動手，讓孩子能夠手腦協(xié)調(diào)，用感官去接觸世界，從而認知外界新奇的事物，幫助孩子理解事物的各種變化。

無論時代如何變遷，玩具都是陪伴孩子成長最好的“伙伴”和禮物。每一代人在不同的成長時期也會有不同的玩具。即使以后年華老去、時光不再，童年玩玩具時的那份歡樂、喜悅仍然會成為我們心中揮之不去的難忘記憶，留在我們的心靈深處。

這不禁讓我想起一部動畫電影的情節(jié)。在《馬小樂之玩具也瘋狂》中，馬小樂是一個小學生，每天都有寫不完的作業(yè)、做不完的奧數(shù)題，好不容易做完了作業(yè)，也只能靠玩電子游戲取樂。馬小樂覺得做小孩很辛苦，為此感到苦惱。而他的爸爸馬尼樂是一個發(fā)明家，他給小樂做了一個會說話、會走路的人工智能機器人“大頭”。一開始，小樂還很高興，以為這個玩具能給自己帶來快樂，而“大頭”也會陪著馬小樂玩耍，但玩著玩著就突然發(fā)出讓人掃興的聲音，諸如“該學習了”“早點兒睡覺”“不許調(diào)皮”之類的話，小樂才知道“大頭”是爸爸研制出來監(jiān)督他學習、生活和飲食起居的，它像嘮叨、嚴厲的家長一樣，時刻對自己耳提面命，承載了父母的嚴厲與期望，時刻以小樂的監(jiān)護者身份存在，讓小樂不勝其煩。

一個偶然的機會，馬小樂在玩電腦游戲的時候變出了一個“小黃帽”，它很是奇妙，戴在頭上的時候是一頂帽子，變身后則是一個萌萌的、長著長耳朵的小玩偶，不僅自身變化多樣，而且還能用各種奇思妙想點亮馬小樂的枯燥生活。比如，在人車擁擠的路上，“小黃帽”突然變出一道天橋，讓小樂騎著自行車跨越人流；“小黃帽”變成各種小動物，帶著小樂上天入地，甚至穿越時空。在經(jīng)過一系列的“歡喜冤家”式的情節(jié)后，小樂和“小黃帽”漸漸成為好朋友。

在馬小樂和“大頭”的一次“斗智斗勇”中，“小黃帽”帶著小樂逃進了時光隧道，回到了過去。看慣了高樓林立、汽車如流的小樂發(fā)現(xiàn)自己竟然來到了牛吃草、魚戲水的淳樸鄉(xiāng)間，那種“解放了”的心情讓他渾身輕松。很快，他看到一個與自己年齡相仿的小男孩，而且覺得特別眼熟，后來才發(fā)現(xiàn)男孩竟然是童年時代的爸爸。

馬小樂滿懷新奇地行走在爸爸小時候生活過的農(nóng)莊，在一望無際、綠油油的田間奔跑，在微風中放飛紙鳶，和奶奶家喂養(yǎng)的豬、鴨、牛等動物做伙伴，在清澈的池塘中和青蛙、鯉魚嬉戲，他見識了爸爸童年的“玩具”與“玩伴”，與童年時代的爸爸一起尋找快樂。馬小樂驚訝地發(fā)現(xiàn)兒時的爸爸不僅熱愛自然，珍惜玩具，而且相信“玩具都是有生命的”，但是成年后的爸爸卻忘記了曾經(jīng)的“童言”和天真，制造出“大頭”來束縛小樂。

后來，爸爸也穿越到了過去，他看到熟悉的場景，回憶起了昔日的快樂，最后幡然悔悟，明白了孩子應該得到更多的尊重，童心和天性應該得到應有的保護，家長也應該不忘自己的初心，要讓能給孩子帶來快樂的玩具陪伴孩子健康成長。最后，小樂不僅與“大頭”建立了友誼，而且與父母的隔閡也漸漸消除，父母尊重和理解了小樂的“玩具情結”，親子關系恢復了昔日的親密無間，一家人其樂融融。

影片結束后，我不禁想，每個擁有過快樂童年記憶的人都曾擁有過自己的“小黃帽”，甚至讓人又愛又恨的“大頭”，那些獨特的玩具帶給人無窮的樂趣和童真。從小里說，玩具能給孩子的成長帶來無限童趣；往大里說，玩具甚至可能改變一個人的人生軌跡。

可是，隨著孩子年齡的增長，特別是孩子上了小學以后，家長往往認為玩玩具是幼稚的表現(xiàn)，認為孩子應該以學業(yè)為主，讓孩子遠離玩具，或者把自己認為好玩、卻讓孩子覺得索然無味的所謂“玩具”（恰如片中的“大頭”）硬塞給孩子，甚或自以為是、自作主張地把孩子的玩具都扔掉。殊不知，即使是上小學、初中的孩子，在課余時間玩玩具都有很多好處，至少比整天沉迷于電腦游戲要好得多。

上小學的孩子，家長可以指導其玩魔方、拼圖、遙控飛機，以及制作簡單的航模，等等。通過動腦、動手，讓孩子能夠手腦協(xié)調(diào)，用感官去接觸世界，從而認知外界新奇的事物，幫助孩子理解事物的各種變化。在玩玩具的過程中，孩子還可以萌發(fā)新的想法，豐富想象力。一旦玩具損壞，或者在玩的過程中遇到問題或困難，能夠鍛煉孩子排除、解決問題的能力。孩子和別的孩子一起玩玩具，還可以讓孩子學會與人分享、與人合作。

初中孩子的玩具自然會更加“高大上”，比如，復雜的拼裝模型、賽車模型、變形金剛，等等。當孩子通過看說明書、使用多種工具、消耗很長時間，終于拼裝好復雜的大型模型的時候，成就感和自豪感會油然而生。這時候，如果家長能夠放下手頭的事，欣賞孩子的“杰作”，真誠地夸獎孩子，孩子更會從中汲取無窮的量。

家長還可以針對孩子的年齡、性別特點，指導和鼓勵孩子用樹葉、彩紙、可樂罐等生活中常見的物品，加上自己的創(chuàng)意和想象，動手制作各種裝飾畫、小擺件，等等。這樣不僅可以使孩子養(yǎng)成廢物利用、勤儉節(jié)約的好習慣，而且還能讓孩子獲得意想不到的樂趣和生活情趣。

此外，家長還可以與孩子分享自己小時候玩玩具的故事和經(jīng)歷，甚至可以從網(wǎng)上搜索出自己小時候玩過的玩具的圖片。通過家長的回憶和講述，孩子可以更加理解家長，孩子的心可以與家長的心貼得更近，也可以讓孩子更加珍惜現(xiàn)在衣食無憂的幸福生活。

總而言之，讓孩子玩能夠帶給他快樂的玩具，讓孩子在玩玩具中保持天性，家長和孩子都會收獲意想不到的快樂！

（責編 陳喆）