邸威莉

數(shù)學(xué)練習(xí)課中有效的練習(xí)設(shè)計是提高課堂教學(xué)效率的重要措施，是實施素質(zhì)教育中一個值得認真深入研究的課題。下面就如何上好數(shù)學(xué)練習(xí)課談?wù)勛约旱膸c看法：

一、要明確練習(xí)課的目標(biāo)

1.要深入鉆研課標(biāo)，準(zhǔn)確地把握住各部分知識結(jié)構(gòu)中的重點和難點。

2.要深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，必須符合學(xué)生思維特點和認知發(fā)展的客觀規(guī)律。

3.練習(xí)要突出重點，突破難點。在設(shè)計練習(xí)課教學(xué)過程中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)要求，按照循序漸進的原則確定練習(xí)內(nèi)容，并對練習(xí)進行科學(xué)的設(shè)計。首先要安排鞏固性練習(xí)，然后是發(fā)展性練習(xí)，擴展知識的應(yīng)用范圍，以加深對知識的理解，最后是綜合練習(xí)，溝通新知與其他知識的縱橫聯(lián)系，促進知識網(wǎng)絡(luò)的形成，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。

二、練習(xí)設(shè)計要有“坡度”、有“智慧挑戰(zhàn)”

1.練習(xí)課必須突出重點、抓住關(guān)鍵。要根據(jù)知識的結(jié)構(gòu)特征和學(xué)生的認知規(guī)律及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求精心設(shè)計練習(xí)，做到由淺入深，有層次有坡度，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)節(jié)奏明快。

2.練習(xí)課的課堂設(shè)計要合理地選擇范例和練習(xí)題。一要典型，有助于鞏固和掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，有助于提高解題的能力。二是難度要適當(dāng)，選題難度太大，超出大部分學(xué)生的思維承受能力，將影響課堂教學(xué)的進行，過多不利于激發(fā)學(xué)生思維動力。三是要通過多層次的練習(xí)，使學(xué)生在簡單運用、綜合運用、問題解決、擴展創(chuàng)新的過程中，理解和掌握知識，能力得到發(fā)展。同時也要照顧到全班不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，使他們都獲得成功的喜悅，情感得到滿足，有收益。如果練習(xí)設(shè)計只是簡單地重復(fù)同類型的題目而沒有層次性，不但得不到知識的鞏固，更達不到理想的效果。練習(xí)設(shè)計不但要考慮教學(xué)內(nèi)容，也要考慮小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和認知能力，每一步都要做到“讓學(xué)生跳一跳剛好摘到”的效果，使優(yōu)生或后進生都能獲得練習(xí)的最佳效果。

三、練習(xí)設(shè)計要少而精

練習(xí)課的設(shè)計不能只以學(xué)生做了多少道習(xí)題為標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是學(xué)生學(xué)會了多少知識，是否學(xué)會了自我學(xué)習(xí)、練習(xí)的方法，機械重復(fù)性的練習(xí)，枯燥乏味，不僅影響教學(xué)效果，而且影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，練習(xí)課的習(xí)題應(yīng)該注意“少而精”。要想精練，練習(xí)的設(shè)計就要以一當(dāng)十，以少勝多，抓住有代表性，有典型性的習(xí)題來練。練一題，管一類，重在讓學(xué)生舉一反三，觸類旁通。力求以數(shù)量相對較少的練習(xí)獲得知識的全面到位，方法全面掌握，智力能力有效提高，從而達到練習(xí)的優(yōu)化，以少勝多的目的。如果沒有精心的設(shè)計練習(xí)，而只是出大量的與教學(xué)內(nèi)容針對性不大的習(xí)題，使用雜亂的“題海戰(zhàn)術(shù)”，即使花費的時間很多，做的習(xí)題不少，也不會得到很好的效果。如果題目沒有層次性，學(xué)生不感興趣，也沒什么價值。而太偏或太難的題目也不適合學(xué)生，小學(xué)生本身的知識不多，更會使一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼，厭倦數(shù)學(xué)，這也是一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課最失敗的地方。

四、練習(xí)課也要創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

小學(xué)生特別是小學(xué)低年級的學(xué)生的有意注意自控性較差，許多時候還是無意注意占主導(dǎo)地位，因為練習(xí)課沒有新授課有吸引力，學(xué)生容易無所謂，容易心不在焉，容易紀律松散。怎么辦？可以從形式入手，有意的設(shè)置一些非數(shù)學(xué)信息的內(nèi)容，以吸引學(xué)生的注意力，再巧妙地把學(xué)生引入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情境。如題目書寫，重點難點處顏色可鮮艷一點，呈現(xiàn)方式也可豐富一點，可以化靜為動，可以分步出示，可以打破題型結(jié)構(gòu)設(shè)置懸念，可以加入必要的故事情節(jié)，如幫小鴨找媽媽，請你給下面的花配上葉子，啄木鳥治病，搶占高地勇奪紅旗等。如果少了這些形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)容易平淡無味，尤其是低年級學(xué)生，講話者多，做小動作多……老師上課心情不好，聽課者心情也沉重。聽完課，總感覺上這節(jié)課的意義不太大，似乎優(yōu)秀生依舊那么優(yōu)秀，學(xué)困生依舊那么學(xué)困，他們的認知水平濤聲依舊，“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一新課標(biāo)理念得不到落實。練習(xí)方式多種多樣才能使學(xué)生保持比較持久的注意力，習(xí)題要富有思考性，操作性、靈活性、迷惑性，真正做到讓每一個學(xué)生動起來，讓學(xué)生“思維”飛起來，只有讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動機，這時學(xué)生即便遇到困難，也會去克服困難，更加積極主動地學(xué)習(xí)，使練習(xí)產(chǎn)生事半功倍的學(xué)習(xí)效果。上低年級的練習(xí)課，可以把所有的習(xí)題貫穿在一個童話故事中，老師在上課之前要做個有心人，根據(jù)練習(xí)課的內(nèi)容性質(zhì)編寫相應(yīng)的故事和游戲。

五、練習(xí)內(nèi)容要與生活實際緊密結(jié)合

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作交流的情境，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能，進一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?！痹诰毩?xí)課中，讓數(shù)學(xué)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，以學(xué)生的生活經(jīng)歷為主線，營造豐富的、生動的、真實的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，賦予數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動鮮活的現(xiàn)實意義。這樣學(xué)生不但會感覺到數(shù)學(xué)的親切，更會對此產(chǎn)生興趣。練習(xí)的內(nèi)容設(shè)計要從學(xué)生的周圍熟悉的事物中尋找富有生活情趣的數(shù)學(xué)習(xí)題，讓他們體驗到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值，做到學(xué)以致用，從而激發(fā)學(xué)生探索欲望。促進學(xué)生和諧地發(fā)展。解決問題與常規(guī)練習(xí)的主要區(qū)別之一是：練習(xí)著重尋求答案，而問題解決著重解決問題的過程，著重如何尋找創(chuàng)造性的方法。那就必須要在練習(xí)課中，邊鞏固知識，邊有機地滲透學(xué)習(xí)方法，掌握學(xué)習(xí)策略。有位名家說得好：如果知識背后沒有方法，知識只能是一種沉重的負擔(dān)；如果方法背后沒有思想，方法只不過是一種笨拙的工具。那種“機械性”的重復(fù)練習(xí)的確是枯燥無“味”，也枯燥無“為”，不能達到提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的效果。數(shù)學(xué)的價值在于它的實際應(yīng)用方面，只有提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題才是數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。因而應(yīng)該讓實踐“占據(jù)”課堂一席之地。

在數(shù)學(xué)練習(xí)課中，每一個小小的練習(xí)都要考慮它的作用、目的、是否必須要練習(xí)、是否有效……只有設(shè)計出真實有效的練習(xí)，才能真正提高課堂教學(xué)效果。要上一節(jié)高質(zhì)、高效的練習(xí)課，需要教師精心地研究教材，備學(xué)生，做到“情趣”并茂，又要拿捏分寸，其難度不亞于備一節(jié)新授課。我們應(yīng)該充分理解練習(xí)課的思想和原則，讓練習(xí)課成為進一步成長的又一個平臺。