趙建國(guó)

【摘 要】良好的開(kāi)端需要一個(gè)良好的總結(jié)。在課堂教學(xué)中，課堂小結(jié)是其中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它占據(jù)著重要的地位。它有助于幫助學(xué)生順利整理知識(shí)結(jié)構(gòu)，總結(jié)重點(diǎn)的知識(shí)，推動(dòng)知識(shí)系統(tǒng)的優(yōu)化，還能促進(jìn)解題思路的優(yōu)化。本文闡釋了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師經(jīng)常采用的幾種課堂小結(jié)方法。

【關(guān)鍵詞】初中；數(shù)學(xué)教學(xué)；課堂小結(jié)；方法

在初中課堂中，教師都會(huì)講授一些公式、法則、性質(zhì)等內(nèi)容，然后運(yùn)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言對(duì)其進(jìn)行概括和總結(jié)，這就是課堂小結(jié)。在課堂中。課堂小結(jié)是其中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它主要是對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行規(guī)律性的總結(jié)，而且還要對(duì)注意事項(xiàng)加以歸納，從而使學(xué)生形成系統(tǒng)的思路，把握好課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，彌補(bǔ)教學(xué)中的不足之處。

一、系統(tǒng)歸納的方法

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，系統(tǒng)歸納法是經(jīng)?？梢杂玫降姆椒?，當(dāng)老師完成講授內(nèi)容之后，教師可以將課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法進(jìn)行綜合性的總結(jié)，總結(jié)的方式比較多樣，可以通過(guò)圖示、表格等方法，從而突出重點(diǎn)，標(biāo)明難點(diǎn)，使學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，加深印象。系統(tǒng)歸納有一個(gè)顯著的優(yōu)點(diǎn)就是，它可以保證歸納的完整性和系統(tǒng)性，同時(shí)還可以完簡(jiǎn)練表達(dá)出中心內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)《三角形全等的條件》這一章節(jié)時(shí)，教師需要羅列出全等的條件，使學(xué)生全面了解三角形全等所需要的條件，然后讓學(xué)生在所有的條件中進(jìn)行有針對(duì)性的選擇，明確可以證明三角形全等的條件。從而可以使學(xué)生掌握更加清晰的知識(shí)，提高學(xué)生掌握知識(shí)的能力，取得良好的教學(xué)效果。

二、拓展延伸的方法

在初中教學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，拓展延伸是一個(gè)總要的環(huán)節(jié)。教師不僅要使學(xué)生掌握課堂的基本知識(shí)，還要有針對(duì)性地進(jìn)行拓展延伸，豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，最為關(guān)鍵的就是“問(wèn)題”，因此，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有利的引導(dǎo)，共同解決一個(gè)有一個(gè)難題。比如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)三角形》時(shí)，教師可以向?qū)W生拋出問(wèn)題“這節(jié)課學(xué)生掌握了哪些內(nèi)容”，基于這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生給出了不同的答案，有的學(xué)生回答，不在同一條直線上的三個(gè)線段一次連接，形成的圖形是三角形。三角形包括了三條邊、三個(gè)內(nèi)角。教師可以依據(jù)學(xué)生的掌握情況，對(duì)他們提出更加深層次的問(wèn)題，從而使學(xué)生展開(kāi)回答。在回答問(wèn)題時(shí)，會(huì)激發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于調(diào)動(dòng)課堂的氣氛。在完成一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)之后，學(xué)生基本可以掌握學(xué)習(xí)的任務(wù)，同時(shí)還存有對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，有利于提高他們的學(xué)習(xí)能力。

三、在活動(dòng)中加深印象的方法

中學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們的思維比較活躍，發(fā)散思維比較強(qiáng)，教師在課堂小結(jié)中，可以預(yù)留一些時(shí)間，使學(xué)生可以進(jìn)行動(dòng)手操作，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，并且在動(dòng)手操作中獲得一種滿足感。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，保證他們對(duì)原有知識(shí)的掌握，還要充分發(fā)揮思維創(chuàng)造能力。

四、比較異同的方法

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，比較異同的方法是一個(gè)比較常見(jiàn)的方法。比如，教師為了提高學(xué)生的比較分析能力，將新教授的知識(shí)概念和已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)概念進(jìn)行比較，從而可以更加清楚概念之間的區(qū)別，找出它們之間存在的聯(lián)系，分析各自的獨(dú)特性。運(yùn)用這種比較異同的方法，學(xué)生可以加深對(duì)概念的理解，并且有利于學(xué)生加深記憶，提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《菱形的性質(zhì)及判定》這一章節(jié)時(shí)，常常會(huì)混淆菱形和矩形額概念，因此，在課堂小結(jié)時(shí)，教師可以將兩種圖形的判定條件進(jìn)行總結(jié)，菱形的判定方法主要是：第一，鄰邊相等的平行四邊形，第二，每條對(duì)角線各自平分一組對(duì)角；第三，對(duì)角線相互垂直的平行四邊形。而矩形的判定方法主要是：第一，對(duì)角線相等的平行四邊形，第二，其中有個(gè)叫是直角的平行四邊形。通過(guò)這種方式，學(xué)生將會(huì)明確它們之間的區(qū)別。

五、質(zhì)疑法

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生會(huì)面臨著很多學(xué)習(xí)上的困惑，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行思考，并且要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在一堂課結(jié)束快到結(jié)束之后，教師要預(yù)留出一些時(shí)間，讓學(xué)生自由討論，使他們提出心中的疑問(wèn)，嘗試給出自己的答案，然后教師可以總結(jié)討論的結(jié)果，通過(guò)這種方式，有利于更快地解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生智力水平的提高。比如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)“制作一個(gè)盡可能大的無(wú)蓋長(zhǎng)方體”時(shí)，教師可一提出一個(gè)問(wèn)題：如何利用一張正方形的紙，制作一個(gè)無(wú)蓋的長(zhǎng)方體，并且要保障其容積的大小。然后，教師給予學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行思考，在合理的依據(jù)上充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，從而幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

六、情感教育的方法

在數(shù)學(xué)課堂中，不僅只有理性的邏輯教育，仍然需要一定的情感引導(dǎo)。情感可以感動(dòng)人心，凈化學(xué)生的心靈，還能引發(fā)心靈的共鳴，有利于促進(jìn)學(xué)生和教師的情感交流。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要了解學(xué)生的智力、接受能力，并針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征，采取有效的教學(xué)方法，從而使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情。教師要注意引導(dǎo)的方法，盡量采用真誠(chéng)懇切的語(yǔ)言，使學(xué)生受到強(qiáng)烈的感染，從而有利于提高他們學(xué)習(xí)的熱情，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。比如，教師在講授《逆否命題》這一章節(jié)時(shí)，教師生動(dòng)地講述了一個(gè)日常生活中的小故事：一次，鄭二過(guò)生日，它邀請(qǐng)了張三、李四和王五前來(lái)聚餐，但是王五沒(méi)到，鄭二就隨口說(shuō)了句，該來(lái)的沒(méi)來(lái)。張三一聽(tīng)，有些生氣地走了，鄭二隨即又說(shuō)了一句，不該走的走了，李四聽(tīng)到了，也覺(jué)得自己是該走的，然后就走了，教師問(wèn)學(xué)生，這樣的話語(yǔ)有沒(méi)有錯(cuò)。有的學(xué)生隨即回答，鄭二的方式不是，他不應(yīng)該這樣，但也有很多想到了學(xué)過(guò)的逆否命題的思路，若原命題正確，則一定正確的命題為逆否命題，因此，同學(xué)判斷出鄭二的話被張三、李四所誤解。因此，這種教師的方法更加富有情感的色彩，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)的能力。

七、結(jié)語(yǔ)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂小結(jié)是其中一個(gè)重要的內(nèi)容，因此，教師要積極創(chuàng)新設(shè)計(jì)的方法，并且要靈活運(yùn)用，使學(xué)生更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

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