成亮

信息技術(shù)教學(xué)的廣泛運(yùn)用，使各學(xué)科進(jìn)行了一次教學(xué)觀念的變革。目前，信息技術(shù)教學(xué)只是在語(yǔ)、數(shù)、英等大的學(xué)科中得到了開發(fā)和運(yùn)用，但是應(yīng)用于體育學(xué)科卻不多。中學(xué)的常規(guī)體育教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，不僅能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，而且有助于學(xué)生快速地掌握教學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，提高學(xué)生參加體育鍛煉的積極性。本人嘗試著在中學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果，下面談?wù)勎疫\(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐與思考：

一、信息技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

通過(guò)在體育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)的實(shí)踐，感覺信息技術(shù)技術(shù)之所以在體育教學(xué)中的運(yùn)用不廣泛，主要有以下三個(gè)原因：

1.常規(guī)體育教學(xué)的影響。教師的體育教學(xué)理念依然停留在身體練習(xí)和單調(diào)的課堂理論上，不重視運(yùn)用信息技術(shù)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，或?qū)π畔⒓夹g(shù)知識(shí)掌握不多或知之甚少。

身體練習(xí)是體育教學(xué)中必不可少的重要內(nèi)容。但是，運(yùn)過(guò)信息技術(shù)輔助教學(xué)往往比教師的示范講解更直觀、更生動(dòng)、更容易被學(xué)生接受。因此適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生易學(xué)易懂，印象深刻；另一方面也促進(jìn)了學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法主動(dòng)去從事身體練習(xí)。

2.課件嚴(yán)重不足。由于信息研究人員對(duì)體育學(xué)科課件的重視不夠，致使在眾多信息技術(shù)教學(xué)課件日益豐富的今天，體育教學(xué)課件卻極為不足。

課件。對(duì)研發(fā)信息技術(shù)體育教學(xué)課件工作者的水平要求較高。編制者除具備一定的信息技術(shù)能力外，還需必須懂得體育教學(xué)。因此，一個(gè)完整的、完善的信息技術(shù)課件的開發(fā)需多方面的努力協(xié)作才能夠完成。

3.屏幕難顯示。目前，教室已經(jīng)配備了電子白板，但是常規(guī)的體育教學(xué)不可能天天在室內(nèi)進(jìn)行。大多數(shù)學(xué)校沒有室內(nèi)體育場(chǎng)所，用于教學(xué)的屏幕較小，這對(duì)于一個(gè)教學(xué)班來(lái)說(shuō)，教學(xué)效果勢(shì)必會(huì)受到很大的影響。

二、信息技術(shù)用于中學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐與思考

信息技術(shù)教學(xué)的廣泛使用使各學(xué)科進(jìn)行了一次教學(xué)方法乃至教學(xué)觀念的“大改革”，各種教學(xué)軟件也應(yīng)運(yùn)而生，它們?yōu)榻虒W(xué)提供了便捷、有效的方法。

1.運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！蓖袪査固┱f(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！边@充分說(shuō)明興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中所起的重要作用。而要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)方法的新穎性、多樣化是必不可少的條件。而運(yùn)用信息技術(shù)能將圖、文、聲、像融為一體，可以直觀、形象地再現(xiàn)“最佳運(yùn)動(dòng)動(dòng)作”的全過(guò)程，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如：教授短跑的起跑動(dòng)作時(shí)，播放一些重大比賽100m起跑的視頻錄像，讓學(xué)生先對(duì)起跑的動(dòng)作先有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，然后再通過(guò)播放起跑動(dòng)作的慢動(dòng)作、分解動(dòng)作詳細(xì)學(xué)習(xí)起跑的各個(gè)細(xì)節(jié)，使學(xué)生迅速準(zhǔn)確地掌握正確動(dòng)作方法，比單純的教師講、學(xué)生學(xué)練效果要好很多，學(xué)生能很快地掌握所學(xué)的動(dòng)作。

2.運(yùn)用信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

豐富的情感是心理活動(dòng)高度發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)于知識(shí)和智力的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用，而信息技術(shù)的直觀性，可以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的情感，容易使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。常規(guī)的體育教學(xué)只是教師講解示范、學(xué)生練習(xí)的過(guò)程，而信息技術(shù)媒體所傳遞的信息具有形象、直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)，從而在一定范圍和程度上能使書本上的理論知識(shí)在教學(xué)過(guò)程中轉(zhuǎn)化為學(xué)生感知的對(duì)象。

例如：講授教廣播操時(shí)，通過(guò)圖片、錄像、錄音等信息技術(shù)媒體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感觀。可先讓學(xué)生觀看錄像，在錄像直觀的情境中，了解廣播操的完整動(dòng)作，然后分解教學(xué)每節(jié)、每個(gè)動(dòng)作，或讓學(xué)生邊看錄像邊學(xué)做每個(gè)動(dòng)作；整套體操教學(xué)完成后，再讓學(xué)生觀看完整錄像，與錄像中正確動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生很快就能準(zhǔn)確、熟練地掌握。

3.運(yùn)用信息技術(shù)手段突破教學(xué)過(guò)程中的重、難點(diǎn)

在教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)教師向?qū)W生提出問題，學(xué)生啟而不發(fā)時(shí)，當(dāng)教材的重難點(diǎn)和關(guān)鍵處需要學(xué)生理解掌握時(shí)，教師如能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)手段，會(huì)收到事半功倍的效果。例如：在講授蹲踞式起跑和起跑后的加速跑銜接動(dòng)作時(shí)，因動(dòng)作較復(fù)雜，可播放視頻，讓學(xué)生先對(duì)動(dòng)作整體的認(rèn)識(shí)，然后再通過(guò)分解動(dòng)作，使學(xué)生看清整個(gè)動(dòng)作銜接過(guò)程。這樣，各細(xì)節(jié)動(dòng)作之間的關(guān)系就變得清晰，學(xué)生能很快掌握起跑和起跑后加速跑之間的各種細(xì)節(jié)動(dòng)作，這樣使用學(xué)生掌握了教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

4.運(yùn)用信息技術(shù)手段增強(qiáng)體育室內(nèi)課的教學(xué)效果

體育室內(nèi)課是很不受學(xué)生歡迎的，但是如果恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。課堂上教師通過(guò)播放比賽的實(shí)況錄像，講解相關(guān)的體育知識(shí)、比賽規(guī)則，同時(shí)還可以提高學(xué)生欣賞體育比賽的水平，提高體育運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生從能看懂比賽到對(duì)該項(xiàng)目有興趣，最終參與該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

5.運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，增強(qiáng)教學(xué)效果

學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)時(shí)，教師講得頭頭是道，但學(xué)生不一定能理解跳遠(yuǎn)的四個(gè)過(guò)程和技術(shù)動(dòng)作，但運(yùn)用信息技術(shù)捕捉VCD或錄像中跳遠(yuǎn)比賽四個(gè)技術(shù)動(dòng)作的過(guò)程畫面。然后把這些畫面及講解制成體育教學(xué)課件。在教學(xué)時(shí)教師可方便，邊放邊講，根據(jù)具體內(nèi)容隨時(shí)調(diào)用其中的一段畫面或單張的圖片。教師還可以把學(xué)生的動(dòng)作拍攝下來(lái)，與正確動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，這樣學(xué)生就更能加深對(duì)跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作的理解。

綜上所述，信息技術(shù)能在中學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，通過(guò)自己的實(shí)踐體會(huì)到，每一種信息技術(shù)的運(yùn)用所施加到學(xué)生身上的影響并非是單一的，往往是在傳授知識(shí)的同時(shí)，既激發(fā)興趣，又培養(yǎng)了能力和習(xí)慣，每一種信息技術(shù)在教學(xué)中的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上面所說(shuō)的幾個(gè)方面，運(yùn)用信息技術(shù)去完成中學(xué)體育的教學(xué)任務(wù)，是體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，它能給體育教學(xué)帶來(lái)生機(jī)與活力，我們只有不斷地探索與實(shí)踐，才能充分發(fā)揮信息技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)中的作用。