韓國(guó)軍

隨著新一輪課程改革向縱深發(fā)展，作文教學(xué)改革也初具成效，不少實(shí)驗(yàn)學(xué)校已取得了豐碩的研究成果，學(xué)生習(xí)作已由以往的說(shuō)“假話”、“大話”、“空話”、“套話”轉(zhuǎn)變?yōu)檎f(shuō)“真話”“趣話”，“情話”，更多的是對(duì)生活的原汁原味的再品嘗，教師也逐步樹(shù)立了“為情趣而作文”、“為做人而作文”的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)作文教學(xué)追求做人的真諦。趁著這股改革的東風(fēng)，我校和兄弟學(xué)校提出“小學(xué)習(xí)作教學(xué)生活化實(shí)踐研究”的課題，一定會(huì)讓廣大語(yǔ)文教師更多地吸取人家的經(jīng)驗(yàn)，更好地多角度、多渠道地開(kāi)展作文教學(xué)的實(shí)踐研究活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)師生語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)生寫(xiě)作能力的共同提高?！傲?xí)作”，也叫作文，是指經(jīng)過(guò)思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。我認(rèn)為作文就是語(yǔ)言文字的綜合應(yīng)用，是我們思想的結(jié)晶，是我們對(duì)生活有所思有所悟的文字體現(xiàn)?！缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：”寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！绷?xí)作教學(xué)生活化，即在作文教學(xué)中，讓作文教學(xué)的內(nèi)容從學(xué)校、家庭向社會(huì)、自然延伸，要寫(xiě)生活內(nèi)容，反映生活中的所見(jiàn)所聞所感，讓生活走進(jìn)作文教學(xué)的課堂，讓作文教學(xué)充滿時(shí)代的氣息和活力。也就是說(shuō)作文教學(xué)要面對(duì)小學(xué)生的生活實(shí)際，努力尋求作文與學(xué)生生活的最佳結(jié)合點(diǎn)，使作文走近學(xué)生生活，為作文教學(xué)注入時(shí)代的“活水”。

“小學(xué)習(xí)作教學(xué)生活化實(shí)踐研究”這一課題，經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐與研究，我們進(jìn)行了一系列的探索，取得了初步成效，作文教學(xué)生活化成果顯著。

一、作文教學(xué)內(nèi)容生活化

學(xué)生作文內(nèi)容應(yīng)該也必須是學(xué)生生活內(nèi)容的反映，學(xué)生的寫(xiě)作才是興趣盎然而不枯燥乏味的，我們研究作文教學(xué)生活化，要從生活出發(fā)，構(gòu)建作文教學(xué)內(nèi)容系列。作文教學(xué)內(nèi)容生活化研究要努力符合這樣的要求：內(nèi)容是兒童生活的內(nèi)容，寫(xiě)作是因生活的需要，變作文外在要求為學(xué)生內(nèi)在的心理要求。

二、作文訓(xùn)練方式生活化

訓(xùn)練包含“訓(xùn)”與“練”兩層意義，是“訓(xùn)”與“練”的統(tǒng)一。小學(xué)作文訓(xùn)練方式生活化是建立在生活需要上的訓(xùn)練，從學(xué)生整個(gè)人生來(lái)說(shuō)，訓(xùn)練是一種手段，生活才是目的。作文訓(xùn)練方式生活化是將教學(xué)的訓(xùn)練要求，轉(zhuǎn)變?yōu)樯畹囊?。?）在生活中訓(xùn)練寫(xiě)作。樹(shù)立大作文觀，把作文視作生活的重要方式之一。創(chuàng)設(shè)生活條件訓(xùn)練寫(xiě)作，教學(xué)要研究學(xué)生的生活，引進(jìn)學(xué)生的生活，符合學(xué)生的生活，縮短課堂需要和生活需要的距離。訓(xùn)練學(xué)生提高正確表達(dá)生活的能力。（2）運(yùn)用多種訓(xùn)練手段。作文教學(xué)生活化研究，決不排斥語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，而是要在生活化思想的指引下，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，使語(yǔ)言文字運(yùn)用能力與生活認(rèn)識(shí)能力、思維能力、思想能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)中，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，利用各種有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作積極性的方法，創(chuàng)設(shè)作文的生活氛圍，給予機(jī)會(huì)，激發(fā)成功欲。閱讀也是生活的一部分，課堂更是學(xué)生生活的重要內(nèi)容，在閱讀中訓(xùn)練寫(xiě)作。學(xué)生在課堂上進(jìn)行閱讀實(shí)踐的時(shí)間占學(xué)生生活的很大部分。根據(jù)作文教學(xué)生活化的思路改革閱讀教學(xué)，也是作文教學(xué)生活化研究的延伸，即以寫(xiě)作為手段促進(jìn)閱讀理解，豐富課堂生活，在學(xué)生解悟文本中提高解悟生活的能力。課外閱讀應(yīng)為學(xué)生生活的重要內(nèi)容，也是提高學(xué)生生活質(zhì)量、豐富生活內(nèi)容的重要途徑，是學(xué)生豐富語(yǔ)言表達(dá)和生活認(rèn)識(shí)能力的重要渠道，課外閱讀對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的形成所起的作用是巨大的。（3）利用現(xiàn)代寫(xiě)作技術(shù)，開(kāi)展微機(jī)作文的訓(xùn)練。由于多媒體網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)大大增加了師生、生生間的反饋交流，電腦寫(xiě)作教學(xué)的目的在于提高學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段的整體寫(xiě)作水平。開(kāi)展小學(xué)現(xiàn)代寫(xiě)作技術(shù)的研究，是小學(xué)作文訓(xùn)練方式生活化的前瞻性體現(xiàn)，是面向知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的教學(xué)。

三、作文教學(xué)過(guò)程生活化

小學(xué)作文教學(xué)生活化研究要體現(xiàn)在作文指導(dǎo)、作文評(píng)講、作文評(píng)改三個(gè)基本環(huán)節(jié)上。作文教學(xué)過(guò)程生活化是作文教學(xué)內(nèi)容生活化和作文訓(xùn)練方式生活化的統(tǒng)一。作文指導(dǎo)課要優(yōu)化結(jié)構(gòu)，總結(jié)實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)優(yōu)化所需的基本板塊，把生活引進(jìn)課堂，指導(dǎo)學(xué)生善于觀察、思維，學(xué)會(huì)反思生活，從紛繁的生活中發(fā)現(xiàn)、捕捉、提煉寫(xiě)作題材，這個(gè)過(guò)程本身就是學(xué)生提高生活認(rèn)識(shí)水平的過(guò)程。評(píng)講課要立足發(fā)展，學(xué)生的作文能力在是作文的教學(xué)過(guò)程中不斷發(fā)展的，生活作文的評(píng)講應(yīng)注意發(fā)展學(xué)生生活的認(rèn)識(shí)力，發(fā)展學(xué)生對(duì)這種生活認(rèn)識(shí)的表達(dá)力。作文批改要堅(jiān)持學(xué)生自主性，解放教師繁重低效的批改，解放學(xué)生的頭腦、膽略。通過(guò)各種途徑，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使學(xué)生互批互評(píng)作文成為學(xué)校生活的一件樂(lè)事，使疑義共析、奇文共賞成為學(xué)生生活的情趣。

作文教學(xué)生活化要在生活中讓學(xué)生完整經(jīng)歷作文“認(rèn)識(shí)到思維到表達(dá)到再認(rèn)識(shí)到再思維到修改表達(dá)”的過(guò)程。

四、將學(xué)生生活熱點(diǎn)滲透進(jìn)作文教學(xué)

課題組在作文教學(xué)的內(nèi)容和方法上，關(guān)注學(xué)生的生活熱點(diǎn)，以此作為豐富作文教學(xué)內(nèi)容的重要手段。（1）抓住課文延伸。對(duì)學(xué)生每天學(xué)習(xí)的課文，引導(dǎo)學(xué)生多思考，捕捉寫(xiě)作點(diǎn)，這樣的寫(xiě)作訓(xùn)練既加深了學(xué)生對(duì)教材的理解，又拓展了思維，開(kāi)發(fā)了智力，綜合培養(yǎng)了讀寫(xiě)能力，發(fā)揮了讀和寫(xiě)的互補(bǔ)作用。（2）重視課外擴(kuò)展。課外閱讀欣賞是學(xué)生的愛(ài)好，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)熱情地閱讀圖書(shū)、報(bào)刊、雜志，不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)內(nèi)容。影視媒體對(duì)優(yōu)化作文教學(xué)有重要意義，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常注重這一直觀的熒屏銀幕，通過(guò)鑒賞獲取素材，充分表達(dá)自己的思想和情感。新聞媒體不僅能使學(xué)生增進(jìn)時(shí)政知識(shí)，同時(shí)可以塑造學(xué)生的人格，我們通過(guò)指導(dǎo)督促學(xué)生做好新聞?dòng)^察，即利用各種媒體，通過(guò)各種途徑獲得新信息，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成寫(xiě)“新聞評(píng)論”的好習(xí)慣，使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力得到最大程度的鍛煉，并最終為提高寫(xiě)作水平而服務(wù)。（3）以組建文學(xué)社團(tuán)為載體，提高學(xué)生習(xí)作水平。為進(jìn)一步深化課題的研究，將生活引入作文教學(xué)，檢驗(yàn)學(xué)生習(xí)作水平，使學(xué)生習(xí)作得以迅速及時(shí)的反饋，課題組提議建立了“幸?！蔽膶W(xué)社團(tuán)，創(chuàng)辦了社刊。學(xué)生投稿踴躍，不僅為課題組提供了第一手材料，而且有力地推動(dòng)了學(xué)生整體習(xí)作水平的提高。

總之，小學(xué)生活作文教學(xué)研究，緊密生活與作文的聯(lián)系，探索優(yōu)化作文教學(xué)的策略，以此為開(kāi)端，再接再厲，進(jìn)行踏實(shí)有效的生活作文教學(xué)，使學(xué)生在熱愛(ài)生活中學(xué)習(xí)作文，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)、生活歷練與多種思維能力，在學(xué)習(xí)作文中提高生活品味和質(zhì)量。