戴朝霞

音樂(lè)作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化內(nèi)涵，并以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨著人類歷史的發(fā)展，滿足人們精神文化的需求。音樂(lè)教師所擔(dān)負(fù)的任務(wù)是傳承和普及良好音樂(lè)教育思想、傳授音樂(lè)知識(shí)技能、提高學(xué)生的審美能力，進(jìn)而達(dá)到提高全民族的素養(yǎng)。樹(shù)立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力為核心的教學(xué)宗旨是音樂(lè)教學(xué)改革的重要觀念。我認(rèn)為，在音樂(lè)課堂中，培養(yǎng)敢探索、會(huì)創(chuàng)新的學(xué)生，并對(duì)他們進(jìn)行有效的指導(dǎo)，才能滿足他們的創(chuàng)造欲和求知欲。結(jié)合音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，談一談我對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。 一、讓音樂(lè)課堂成為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的陣地

江澤民同志指出：“學(xué)校是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造人才的搖籃?！闭n堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育開(kāi)展創(chuàng)新教育的主渠道，在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)音樂(lè)，在音樂(lè)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。作為音樂(lè)教育主渠道的課堂教學(xué)，教學(xué)目的包括認(rèn)知、情感和技能三個(gè)方面，音樂(lè)教學(xué)中要以音樂(lè)審美為核心，教學(xué)內(nèi)容要生動(dòng)有趣、豐富多彩，有鮮明的時(shí)代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，為他們終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)打下良好的基礎(chǔ)。

音樂(lè)課堂教學(xué)本身又是豐富多彩的，不但要教會(huì)學(xué)生唱歌，學(xué)會(huì)音樂(lè)理論，更重要的是使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)音樂(lè)作品的分析能力，欣賞能力以及樂(lè)器的演奏能力的提高等。這要求我們敢于打破常規(guī)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，以創(chuàng)新思維的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)思想，注重學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生不斷創(chuàng)新，從自己創(chuàng)編到群體交流，變封閉的音樂(lè)課堂為開(kāi)放式音樂(lè)教學(xué)，使音樂(lè)教學(xué)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新的手段，讓音樂(lè)課堂真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地。

二、讓學(xué)生成為音樂(lè)課堂創(chuàng)新能力的主體

音樂(lè)教育是以學(xué)生為教育對(duì)象、以音樂(lè)藝術(shù)為載體、以審美教育為核心的基礎(chǔ)教育，音樂(lè)教育的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的民主和開(kāi)放意識(shí)、參與和自主意識(shí)，讓每一位學(xué)生都能積極主動(dòng)地用音樂(lè)的方式進(jìn)行自我表現(xiàn)，這既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，又能提高學(xué)生創(chuàng)造思維的能力，這主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力方面：學(xué)生在課堂上的演唱、即興表演、演奏等，都能夠發(fā)展學(xué)生豐富的想象力和聯(lián)想能力，給學(xué)生自由發(fā)展的空間。

在音樂(lè)課堂教學(xué)中，我嘗試在教學(xué)方法的改革上做文章，使學(xué)生成為課堂創(chuàng)新的主體：（一）互動(dòng)多邊教學(xué)。強(qiáng)調(diào)教學(xué)是一種多邊活動(dòng)，提倡教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多邊互動(dòng)。比如：上《青春舞曲》一課，首先是師生交流，我會(huì)唱青春主題的歌曲（教師唱），你們會(huì)唱其他的有關(guān)青春主題的歌曲嗎？（學(xué)生唱）其次是生生交流，他們分小組結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料學(xué)習(xí)《青春舞曲》，主動(dòng)積極、共同把這節(jié)課的內(nèi)容完成，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。（二）引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)成音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)的主流形式?，F(xiàn)代教學(xué)方法越來(lái)越強(qiáng)調(diào)教學(xué)中各動(dòng)態(tài)因素之間密切合作的重要性。現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為，課堂上有三種學(xué)習(xí)情境，分別是合作、競(jìng)爭(zhēng)和個(gè)人學(xué)習(xí)，其中最佳情境是合作的學(xué)習(xí)情境。這種合作能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與行為，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。（三）個(gè)體性的充分挖掘。個(gè)體性主要是指現(xiàn)代教學(xué)方法更加趨向于個(gè)別適應(yīng)、因材施教，更加注意增加個(gè)體學(xué)習(xí)的參與度，更加注意發(fā)展學(xué)生的潛能。（四）全面性達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。全面性是指現(xiàn)代教學(xué)方法越來(lái)越重視認(rèn)知、情感等目標(biāo)的協(xié)同達(dá)成，強(qiáng)調(diào)知、情、意、行的有機(jī)統(tǒng)一。比如：在上《森林之歌》一課，這是一首舞蹈性的歌曲，表現(xiàn)了人與自然和諧相處的意境，學(xué)生掌握舞蹈性的抒情歌曲的演唱方法，同時(shí)對(duì)學(xué)生也進(jìn)行熱愛(ài)自然、喜愛(ài)外國(guó)歌曲的教育，所以這一課達(dá)成的目標(biāo)是多種目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。

三、讓興趣學(xué)習(xí)成為學(xué)生音樂(lè)課堂創(chuàng)新的源泉

興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能、提高審美情趣有著積極的促進(jìn)作用。一方面，學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣；另一方面，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，會(huì)增加在審美中的愉悅體驗(yàn)，二者互相促進(jìn)，密不可分。中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)大綱指出，“培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好是中小學(xué)音樂(lè)教育的目標(biāo)之一”。那么，在音樂(lè)課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？在教學(xué)實(shí)踐中，我根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的點(diǎn)，不斷提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣水平。首先要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是教師有計(jì)劃有目的的采用一定的措施和方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)前活動(dòng)產(chǎn)生興趣，這是培養(yǎng)學(xué)生興趣的第一步。當(dāng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣時(shí)，他就會(huì)心情愉快地主動(dòng)學(xué)習(xí)。導(dǎo)入是引發(fā)興趣的起點(diǎn)，在教學(xué)歌曲《唱臉譜》時(shí)，歌曲采用京劇臉譜的道具作為導(dǎo)入，以多媒體音畫中展示京劇的美輪美奐的各式臉譜來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲的形式開(kāi)始新的一課。教師創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的環(huán)境，在課堂中滿足學(xué)生的表演欲望，巧妙地使用激勵(lì)性語(yǔ)言和動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。其次，在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會(huì)隨著對(duì)認(rèn)知對(duì)象的認(rèn)識(shí)而激發(fā)繼續(xù)探索的興趣，這是培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái)以后，如何保持就尤為重要。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，可以讓學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行二度創(chuàng)作，自由設(shè)計(jì)拍手、跺腳等其他舞蹈動(dòng)作或加入襯詞和打擊樂(lè)等，并使用多媒體音畫結(jié)合，大膽設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，有助于學(xué)生發(fā)揮想象力，形象生動(dòng)地理解作品。

四、讓學(xué)會(huì)審美成為學(xué)生終身受益的創(chuàng)新方式

“教師帶著學(xué)生走向音樂(lè)教材”，這種學(xué)習(xí)模式應(yīng)該更容易發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，主動(dòng)參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而讓學(xué)生學(xué)會(huì)審美是音樂(lè)課堂教學(xué)目的的最終目標(biāo)。在創(chuàng)新音樂(lè)課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)先學(xué)后教的方式主動(dòng)走近音樂(lè)教材，進(jìn)而感受音樂(lè)。在教學(xué)中，圍繞新的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題來(lái)激起學(xué)生創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，把音樂(lè)教育引向深入。在欣賞《中國(guó)民歌欣賞》時(shí)，導(dǎo)入是這樣的：同學(xué)們，你們成長(zhǎng)的每個(gè)過(guò)程都和民歌有關(guān)，無(wú)論在襁褓中，在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，你還是在幼年、少年時(shí)期，民歌伴著你們做游戲、學(xué)家務(wù)，幫助你們了解自然、歷史和生活……今天，我們音樂(lè)課的主題就是——中國(guó)民歌欣賞。然后通過(guò)音像資料放映三幅與本課欣賞內(nèi)容相關(guān)的圖片或風(fēng)光片斷，讓學(xué)生分別根據(jù)歌曲的歌名及歌詞內(nèi)容，給歌曲配上適當(dāng)?shù)漠嬅?，在畫面的“背景”下，放歌曲欣賞的錄音片斷，讓學(xué)生能有一種最身臨其境的感覺(jué)，加深對(duì)所欣賞內(nèi)容的理解。此時(shí)，用一些言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言去啟發(fā)，繼而提高學(xué)生的想象能力。在分析中我告訴學(xué)生，民歌是人民集體智慧的結(jié)晶，又經(jīng)受了時(shí)間的考驗(yàn)，因而優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，具有永恒的生命力。在聆聽(tīng)第二遍時(shí)，我要求學(xué)生根據(jù)各自的生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)聯(lián)想，通過(guò)“音、畫、詩(shī)”三位一體欣賞方式結(jié)合，讓學(xué)生感悟音樂(lè)、視自己為“參與者”，將自己作為潛在的作曲家、書畫家、詩(shī)詞家，根據(jù)自已的想象和聯(lián)想對(duì)音樂(lè)進(jìn)行理解。我在總結(jié)時(shí)運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，允許并提倡學(xué)生運(yùn)用不同形式去創(chuàng)新，讓學(xué)生相信自己的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

音樂(lè)課的教學(xué)中，我會(huì)把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編歌、舞、音樂(lè)劇，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“敢想、敢說(shuō)、敢干”的氛圍。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師積極地幫他們排憂解難，鼓勵(lì)他們不要懼怕挫折和失敗。做學(xué)生創(chuàng)新能力的引領(lǐng)者，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極思維，豐富想象，使音樂(lè)課成為學(xué)生創(chuàng)新之花的搖籃！