李景云

初中階段是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是關(guān)鍵時(shí)期。教師的備課尤其重要，為保證教學(xué)質(zhì)量，對(duì)個(gè)別學(xué)生做針對(duì)性的課后輔導(dǎo)，備課就成為必不可或缺的工作，它成為順利進(jìn)行課堂教學(xué)的保障；課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)是一項(xiàng)艱巨的工作，它是教師傳道授業(yè)解惑的重要環(huán)節(jié)。

一、備課

教師要按規(guī)定制定短期的教學(xué)工作計(jì)劃。我們備課要做到“八備”：備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備學(xué)生，備教案，備教法、備學(xué)法，備教學(xué)器材，備情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和備習(xí)題。我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，用創(chuàng)新思維和理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。教師應(yīng)明確重點(diǎn)單元和重點(diǎn)課文，做到全盤(pán)統(tǒng)籌，安排和實(shí)現(xiàn)好授課計(jì)劃。

教案按課時(shí)來(lái)編寫(xiě)，教師上課必須有教案，并且要獨(dú)立完成，寫(xiě)教案要詳細(xì)，而且教案必須要包括下列的內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)分析、教學(xué)方法、板書(shū)設(shè)計(jì)、課外作業(yè)布置和教學(xué)后記等。教師要全面的理解學(xué)生，理解所教學(xué)生的生理和心理狀況，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)基礎(chǔ)，智力狀況和接受能力等，在這些基礎(chǔ)上，研究分層次教學(xué)。

英語(yǔ)涉及到了詞匯、句型、短語(yǔ)和語(yǔ)法等知識(shí)點(diǎn)的整理、歸納和總結(jié)。在此當(dāng)中，所有的知識(shí)點(diǎn)大部分都?xì)w納在語(yǔ)法的范圍之內(nèi)。老師需要在備課的過(guò)程中以認(rèn)真的、集中的狀態(tài)來(lái)備好每一節(jié)課。如果只是按照課本籠統(tǒng)地講解提到句型或詞匯，講課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這樣的課堂會(huì)顯得很單調(diào)，學(xué)生會(huì)學(xué)不到系統(tǒng)性的知識(shí)，對(duì)課堂產(chǎn)生厭倦感，甚至討厭學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

二、課堂教學(xué)

備課工作準(zhǔn)備好之后，便是課堂教學(xué)，教師要依照備課的方案及內(nèi)容來(lái)上課。教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的雙方互動(dòng)性過(guò)程。也是一種知識(shí)的輸出與輸入的過(guò)程。學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體，是思維的主體，他們的活動(dòng)應(yīng)占課堂的絕大多數(shù)時(shí)間。課堂教學(xué)包括自學(xué)、討論、點(diǎn)撥、練習(xí)和小結(jié)五個(gè)必要環(huán)節(jié)。

在課堂教學(xué)當(dāng)中，要把教學(xué)與練習(xí)結(jié)合在一起。練習(xí)是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，進(jìn)一步深化知識(shí)的過(guò)程，是提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要組成部分。練的目的就是為了給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐和檢驗(yàn)的平臺(tái)，有針對(duì)性的練習(xí)，能讓學(xué)生更好地掌握這一堂課所教所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生應(yīng)該對(duì)此重視，配合老師，多做練習(xí)，從而提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)；所以在教學(xué)過(guò)程中，用練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)的效果和收獲是再合適不過(guò)。

在課堂教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到的問(wèn)題，一般在詞匯、句型和語(yǔ)法上。他們需要掌握的詞匯量少、句型和語(yǔ)法也都簡(jiǎn)單，他們需要做的是打好基礎(chǔ)，與詞匯一樣，語(yǔ)法是學(xué)習(xí)英語(yǔ)不可缺少的一部分。很多的學(xué)生會(huì)問(wèn)：老師，這個(gè)句型為什么會(huì)這么放？為什么這個(gè)反義疑問(wèn)句是這樣的？感嘆句中的what能與so互換嗎？等問(wèn)題。有一些問(wèn)題是可以解釋的，而有些則不容易解釋?zhuān)@些就涉及到英語(yǔ)中固定的搭配和語(yǔ)言的規(guī)范及語(yǔ)法。英語(yǔ)的語(yǔ)法教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生獲得英語(yǔ)語(yǔ)言?xún)?nèi)部結(jié)構(gòu)的一般規(guī)則的教學(xué)活動(dòng)，是幫助學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)思想，更好的進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)?？梢?jiàn)語(yǔ)法是非常重要。

教學(xué)練習(xí)，可以是以課堂師生互動(dòng)對(duì)話(huà)、提問(wèn)與回答、課堂作業(yè)和課后作業(yè)等的形式進(jìn)行。為了便于學(xué)生活動(dòng)，教師在備課時(shí)應(yīng)在為自己設(shè)計(jì)教案的同時(shí)，按照課堂教學(xué)五個(gè)步驟的教育教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)同步練習(xí)的題單和學(xué)案，列出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)，以及與教學(xué)同步的諸如模仿、替換、填空、選擇、轉(zhuǎn)換、思考、討論、辯論等口頭或筆頭的練習(xí)題或檢測(cè)題，來(lái)供學(xué)生在不同階段活動(dòng)時(shí)使用，同時(shí)也是考查學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)的依據(jù)。教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)科學(xué)、具體、準(zhǔn)確，切忌一般化和抽象化。在課堂結(jié)束前的二十分鐘，老師應(yīng)開(kāi)始布置課堂作業(yè)和課后作業(yè)。主要的目的仍然是讓學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)重新溫習(xí)，在腦海中加深印象，從而鞏固記憶。

三、課后工作

課后工作主要就包括作業(yè)的批改和對(duì)遺漏的課堂知識(shí)的查閱補(bǔ)充，最后是在學(xué)生課程結(jié)束之時(shí)的相關(guān)考試工作。在批改作業(yè)的時(shí)候要認(rèn)真，不能以一個(gè)“閱”字就帶過(guò)，一定要根據(jù)學(xué)生作業(yè)完成的正確率來(lái)評(píng)分，根據(jù)教師個(gè)人的喜好可以用諸如：excellent、good、so-so I feel worried I think you can do better next time 等來(lái)評(píng)價(jià)。評(píng)上幾句肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的話(huà)語(yǔ)會(huì)讓學(xué)生興趣倍增，增強(qiáng)自信。作業(yè)是學(xué)生自學(xué)、自我檢查的重要依據(jù)。老師在批改的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)及時(shí)的糾正并做好記錄。必要的時(shí)候可以把它們拿出來(lái)在課堂上進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，啟發(fā)他們積極的思考，以便檢驗(yàn)教學(xué)的效果并及時(shí)鞏固，避免學(xué)生第二次犯同樣的錯(cuò)誤，以進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)的效益，做到了有效教學(xué)、高效課堂。

四、課后輔導(dǎo)

輔導(dǎo)學(xué)習(xí)是教師完成教學(xué)任務(wù)的一項(xiàng)重要工作。課堂的時(shí)間有限，不可能解決學(xué)生的所有問(wèn)題，特別是對(duì)于人數(shù)多、水平參差不齊、成績(jī)兩極分化的班級(jí)，課下對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)就顯得尤為重要。它對(duì)于提高教學(xué)效率，鞏固學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和自學(xué)能力，促進(jìn)英語(yǔ)水平的提高有著重要的意義。

老師在進(jìn)行一個(gè)階段的教學(xué)之后，對(duì)學(xué)生的情況會(huì)有一定的了解，比如知道哪一些學(xué)生基礎(chǔ)以及吸收知識(shí)的能力比較好一些，以及哪些學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，吸收和接受能力會(huì)慢一些等。針對(duì)后者，我們要適時(shí)適當(dāng)?shù)募右暂o導(dǎo)，而且是跟蹤性的，時(shí)刻觀(guān)察被輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)心態(tài)，做到因材施教、對(duì)癥下藥，對(duì)該學(xué)生知識(shí)點(diǎn)不足的地方進(jìn)行補(bǔ)充和鞏固。輔導(dǎo)要有針對(duì)性，輔導(dǎo)的方法應(yīng)因人而異，做到耐心細(xì)致，循循善誘，培優(yōu)扶差。

教學(xué)是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)性的工作，教師一定要嚴(yán)格按照教學(xué)的環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，而且做到認(rèn)真、仔細(xì)、到位。在各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師就要具備多方面的能力才能夠完美的勝任各項(xiàng)工作。