邱霞

為了豐富孩子們?cè)谟變簣@的生活，給他們搭建一個(gè)提高自我、展示自我的平臺(tái)，創(chuàng)建特色校園文化，打造美麗和諧的校園氛圍，幼兒園以園花“向日葵”為名積極創(chuàng)建了“小葵花”廣播站，期待讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)拿起話(huà)筒，展示自我；期待我們的孩子像向日葵一樣“美麗、樸實(shí)、積極向上”。廣播站以孩子為中心，說(shuō)孩子的話(huà)，講孩子的事，唱孩子的歌，由老師、家長(zhǎng)、小朋友共同來(lái)編輯廣播節(jié)目，它是開(kāi)啟孩子心靈的一扇窗戶(hù)，是給予孩子們展示的一個(gè)舞臺(tái)。

為了更好地運(yùn)行廣播站，使節(jié)目豐富化，面向全體孩子，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)、展示需求及幼兒園相關(guān)活動(dòng)等各項(xiàng)基礎(chǔ)條件，經(jīng)調(diào)查、討論、嘗試，“小葵花”廣播站啟動(dòng)了：甜嘴巴詩(shī)歌會(huì)、小故事大道理、童聲唱一唱、我主持我做主、禮儀直通車(chē)等多個(gè)欄目，深受孩子們的喜愛(ài)。廣播站的播出時(shí)間分為兩個(gè)時(shí)間段：每周一早上的升旗儀式，由幼兒主持，開(kāi)展國(guó)旗下講話(huà)；另一個(gè)時(shí)間段為每天中午幼兒午睡前15～20分鐘時(shí)間，由幼兒主持，進(jìn)行相關(guān)表演展示?！靶】ā睆V播站的開(kāi)播，讓孩子、家長(zhǎng)及教師共同成長(zhǎng)，對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作都起到了積極有效地推進(jìn)作用。

一、小小金話(huà)筒，促進(jìn)孩子多元發(fā)展

1.“小葵花”廣播站打開(kāi)了孩子的話(huà)匣子。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“語(yǔ)言是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，也是所有知識(shí)的寶庫(kù)。”孩子認(rèn)識(shí)世界、汲取知識(shí)、擴(kuò)大眼界，都要憑借語(yǔ)言進(jìn)行?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中也指出：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接的“教”是難以掌握的。教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往。而教育的非正式活動(dòng)正是通過(guò)一個(gè)比較寬松、自然的環(huán)境，讓幼兒在貼近生活的狀態(tài)下，自發(fā)自主地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)習(xí)、交往的過(guò)程?！靶】ā睆V播站為小朋友們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)嶄新的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。為了培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，我首先讓他們介紹自己，開(kāi)始他們介紹自己時(shí)很拘謹(jǐn)，兩三句話(huà)就介紹完自己。如何打開(kāi)孩子的話(huà)匣子，分析原因，可能是孩子害怕出錯(cuò)，怕小伙伴的嘲笑或老師的指責(zé)，這無(wú)形中扼殺了孩子積極勇敢的動(dòng)力。于是，我常常利用每天晨檢談話(huà)或離園前的一段時(shí)間，為孩子創(chuàng)設(shè)自由談話(huà)話(huà)題的時(shí)間，或談你的好朋友或談?wù)撝苣┠闳ツ睦锿媪说茸约焊信d趣的話(huà)題，在集體面前講述各自的發(fā)現(xiàn)，分享所獲信息，并通過(guò)集體講評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì)等形式，讓孩子體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。通過(guò)“場(chǎng)外”的訓(xùn)練后，小朋友在溫馨的廣播站里，充分展示自己的特長(zhǎng)與風(fēng)采，用自己的美妙語(yǔ)言盡情地交流，無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己。其實(shí)孩子的一切活動(dòng)，時(shí)刻滲透在語(yǔ)言環(huán)境中，教師必須善于發(fā)現(xiàn)、及時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子，讓他們?cè)絹?lái)越想講，越來(lái)越愛(ài)講。

2.“小葵花”廣播站培養(yǎng)了孩子的傾聽(tīng)力。

培養(yǎng)幼兒專(zhuān)注地傾聽(tīng)，這是發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的先決條件。隨著廣播節(jié)目?jī)?nèi)容的不斷豐富，聽(tīng)廣播已成為小朋友們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一部分。如每天午睡時(shí)分的“小故事大道理”，輪到的班級(jí)派五位小朋友將他們精心準(zhǔn)備的、最?lèi)?ài)聽(tīng)、最喜歡的經(jīng)典童話(huà)故事分享給全園小朋友。由于選材來(lái)源于小朋友，講述者又是小朋友，所以孩子們參與的積極性非常高。每當(dāng)這時(shí)，小朋友們都會(huì)靜靜地傾聽(tīng)廣播里的故事，特別是如果有本班孩子在講述故事，孩子們還能非常開(kāi)心地猜出是哪個(gè)小朋友在講了，孩子們也在愉快的心情中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。同時(shí)，小朋友們?cè)跓o(wú)意記憶中也學(xué)會(huì)了很多優(yōu)美的句子，豐富了詞匯，增加了經(jīng)驗(yàn)。

3.“小葵花”廣播站提高了孩子的自信心。

廣播站不僅為孩子們提供了語(yǔ)言交流的平臺(tái)，更為孩子們提供了一個(gè)自我展示和勇敢表達(dá)的機(jī)會(huì)。如剛開(kāi)始的時(shí)候，老師先請(qǐng)小朋友在班級(jí)里進(jìn)行分享，模擬講一講。有的小朋友在家能熟練講述，但在老師、小朋友面前表現(xiàn)為抱著話(huà)筒不敢說(shuō)、聲音輕、不自然等現(xiàn)象，在老師、同伴的鼓勵(lì)下，他們漸漸地能自信、勇敢地面對(duì)話(huà)筒，流暢地朗誦一首兒歌、演唱一首歌曲或者講完一個(gè)故事。通過(guò)多次鍛煉，到“小葵花”廣播站展示比在活動(dòng)室里講述有了很大進(jìn)步，大大調(diào)動(dòng)了他們的積極性?；氐桨嗌虾螅麄儠?huì)像凱旋歸來(lái)的英雄，受到大家的熱烈歡迎，那種成就感、那份自信，讓其他小朋友渴望、期盼。一些孩子在各級(jí)各類(lèi)的故事比賽、童歌演唱中，變得落落大方，故事講得有聲有色、歌兒唱得甜美動(dòng)聽(tīng)，取得了可喜的成長(zhǎng)和進(jìn)步?！靶】ā睆V播站就像一味新鮮的調(diào)味劑，在吸引著他們、鼓舞著他們，極大地滿(mǎn)足了孩子們的表現(xiàn)欲望，增強(qiáng)了孩子們的自信心。

4.“小葵花”廣播站拓寬了孩子的知識(shí)面。

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，不僅要求有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、良好的身體、健全的人格，還要求有豐富的知識(shí)面。而寬厚的知識(shí)面不是一朝一夕就能獲得的，它來(lái)源于長(zhǎng)期的積累。如每周一上午，小主持人主持完升旗儀式后，邀請(qǐng)一位小朋友在“國(guó)旗下講話(huà)”，則會(huì)用淺顯易懂的語(yǔ)言向小朋友們介紹各類(lèi)節(jié)假日、季節(jié)特點(diǎn)、保健方面的常識(shí)以及自我保護(hù)方面的內(nèi)容，幫助小朋友增強(qiáng)自我防范的意識(shí)，提高自我保護(hù)的能力，健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。通過(guò)開(kāi)播這些欄目，極大地?cái)U(kuò)大了孩子們的視野，拓寬其知識(shí)面。主持人通過(guò)一次次地鍛煉，變得自信大方，應(yīng)變能力強(qiáng)，為幼兒園的各類(lèi)大型活動(dòng)，如“牽手春天——親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”“畢業(yè)匯報(bào)演出”的主持人選拔、“禮儀情景劇展演”等提供了優(yōu)質(zhì)的主持資源。

二、小小金話(huà)筒，推動(dòng)家園共育，促進(jìn)幼兒科學(xué)成長(zhǎng)

家長(zhǎng)是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園工作的開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的信任、支持與宣傳。因?yàn)橛變旱哪挲g特點(diǎn)，許多小朋友的節(jié)目離不開(kāi)爸爸媽媽的出謀劃策或是精心輔導(dǎo)。每個(gè)班級(jí)在學(xué)期初根據(jù)廣播站的相關(guān)欄目及每個(gè)孩子的興趣能力等，合理有序安排好參與的名單，發(fā)布在班級(jí)QQ群。，家長(zhǎng)們?yōu)榱四軒椭⒆釉凇靶】ā睆V播站展示中獲得成功，提前幾周開(kāi)始精心準(zhǔn)備，查資料、引導(dǎo)孩子一起進(jìn)行親子閱讀，指導(dǎo)孩子閱讀的正確方法，或者引導(dǎo)幼兒思維的方法，在無(wú)形之中將教學(xué)活動(dòng)等及時(shí)融入到家庭親子活動(dòng)當(dāng)中，盡量使孩子在表演節(jié)目時(shí)做得最好，形成了良好的家園共育的氛圍。

三、小小金話(huà)筒，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)提升，幫助幼兒和諧成長(zhǎng)

廣播站自開(kāi)播以來(lái)，欄目組的教師們?cè)陂_(kāi)展校園小廣播這條道路上不斷地探索研究、積累經(jīng)驗(yàn)。教師需要引導(dǎo)孩子們積極參與展示、需要對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)幫助；有時(shí)也需要自己親身參與主持，就需要有教師更標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，更強(qiáng)的語(yǔ)言組織能力；要學(xué)習(xí)在節(jié)目中如何與小朋友更好地互動(dòng)等等。這一些，光憑教師在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中的組織能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要教師們不斷地充實(shí)自己的學(xué)問(wèn)，翻閱各種書(shū)籍，收聽(tīng)廣播，豐富教學(xué)內(nèi)容以外的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。使教師們?cè)谇笾牡缆飞虾托∨笥褌児餐砷L(zhǎng)，進(jìn)一步提高了自身的素質(zhì)和能力。

幼兒園自“小葵花”廣播站開(kāi)播以來(lái)，它豐富了小朋友的課余生活，全面提高了小朋友的素質(zhì)，建立了健康活潑的校園文化氛圍，充分發(fā)揮了自身的宣傳作用，深受幼兒、家長(zhǎng)、教師的一致好評(píng)，廣播站成為幼兒園一道美麗的風(fēng)景。如今，全園小朋友正以極大的熱情積極參與，為廣播站添光加彩。相信在我們師幼共同的努力下，“小葵花”廣播站將更加完善，更為深入、廣泛地為更多的小朋友和教師提供方便的服務(wù)和展示的舞臺(tái)。