魏卉

【摘要】閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生語文素養(yǎng)的重要標(biāo)志，如何有效提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實(shí)效性應(yīng)是我們廣大語文教師時刻關(guān)注的問題。筆者在教學(xué)中，通過將多媒體技術(shù)滲透在語文閱讀教學(xué)中，起到了錦上添花，畫龍點(diǎn)睛的功效。

【關(guān)鍵詞】語文閱讀；多媒體；實(shí)效性

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

隨著新課改的不斷深入，多媒體技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)中普遍使用，成為教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，多媒體應(yīng)用的好壞直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低。尤其在小學(xué)語文閱讀課上，適當(dāng)應(yīng)用多媒體，能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，會使枯燥的閱讀內(nèi)容變得有聲有色，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的靈感，有助于學(xué)生對知識的理解、鞏固和記憶，能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，起到事半功倍的效果。我通過近幾年多媒體在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，得到以下幾點(diǎn)體會。

一、利用多媒體技術(shù)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，把抽象的知識變?yōu)樯鷦有蜗蟮膬?nèi)容。小學(xué)生接觸的事物少，視野還不夠開闊，對課文中提及的很多事物，如《長城》《莫高窟》《兵馬俑》《金字塔》一類的人文歷史缺少了解。借助多媒體，可以從多角度地引起學(xué)生對人文歷史的興趣，促進(jìn)他們的感官興奮，讓學(xué)生在閱讀課文時能更好地理解課文內(nèi)容。

我在讓學(xué)生閱讀《長城和運(yùn)河》時，首先介紹長城的雄偉，闡述長城的建筑特點(diǎn)以及它的歷史，然后利用多媒體播放叢山峻嶺中蜿蜒曲折、延綿無際的長城視頻。讓學(xué)生從“高山”“懸崖”“高大”“雄偉”中領(lǐng)悟出這項(xiàng)工程的“宏偉”和我們祖先的“偉大”，使學(xué)生有身臨其境的感覺。然后多媒體重放讓學(xué)生跟著畫面視覺閱讀，讓小學(xué)生的感官盡可能都參與到閱讀學(xué)習(xí)中去，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。由于多媒體存儲容量大，真實(shí)畫面趣味性強(qiáng)，能夠讓小學(xué)生的興奮狀態(tài)維持長久。

語文閱讀教學(xué)要根據(jù)小學(xué)生具有好奇、好動的特點(diǎn)，利用色彩、聲音和感覺思維把沉悶的歷史人文內(nèi)容變成生動活潑，學(xué)生樂于接受、能夠主動參與其中的課堂內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，在多媒體配合下的閱讀，會讓學(xué)生變得充滿激情、充滿活力，激發(fā)小學(xué)生的愛國情懷，也能讓他們在很短時間內(nèi)就能抓住閱讀課文的主題，在快樂中輕松學(xué)習(xí)，無形中提高了語文教學(xué)效率，取得事半功倍的效果。

二、利用多媒體技術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語文閱讀教學(xué)，要創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)方法，調(diào)動小學(xué)生對閱讀學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師要準(zhǔn)確抓住學(xué)生感興趣的心理特點(diǎn)，提高閱讀效率。多媒體技術(shù)具有趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，能夠?qū)⑿W(xué)生的注意力集中在課堂上，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在小學(xué)語文閱讀課上使用多媒體，能使單調(diào)灌輸式的教學(xué)變得有聲有色，將無聲靜止的授課變?yōu)槁暋咏Y(jié)合的教學(xué)，把學(xué)生帶入課文所描繪的美好情境中。

在教學(xué)《望廬山瀑布》一課時，我先用多媒體將廬山各個景點(diǎn)的秀美風(fēng)光向?qū)W生做簡單介紹，最后用多媒體定格“廬山瀑布”，聲情并茂地向?qū)W生介紹古詩中的情景：“同學(xué)們，在廬山眾多的風(fēng)光中，最秀美壯觀的就是‘廬山瀑布在萬丈青山的襯托下，銀鏈般的飛流憑空直下，揚(yáng)起陣陣水霧，讓人產(chǎn)生無限遐想！‘廬山瀑布以它的秀美在幾千年的歷史長河中，征服了無數(shù)的文人墨客，也征服了唐代大詩人‘李白，他寫出了不朽的詩篇《望廬山瀑布》。下面我們就在廬山瀑布的美景中一起來閱讀《望廬山瀑布》”。學(xué)生的求知欲和好奇心被激發(fā)出來，這時的閱讀就會起到超乎想象的效果。

教師在語文閱讀教學(xué)中，利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新事物易產(chǎn)生新奇感的特性，巧妙利用多媒體。用多媒體技術(shù)的形象直觀性讓學(xué)生掌握閱讀內(nèi)容，把興趣變成動力，讓多媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)方法結(jié)合起來，邊看邊體會詩詞的意境，即有助于對課文的理解，還會讓他們記憶深刻。但多媒體技術(shù)的應(yīng)用切忌盲目使用，過分依賴，要根據(jù)實(shí)際情況合理使用，用得過多學(xué)生也許會失去新奇感。

三、利用多媒體教學(xué)，要注意與教材相關(guān)材料的積累

多媒體內(nèi)容的組織離不開平時對事物的觀察和積累，小學(xué)語文教材中的內(nèi)容很少，需要大量素材輔助閱讀。雖然有教學(xué)參考書，但內(nèi)容也不多。在我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏嗍挛锸虑榕c我們所教內(nèi)容是有關(guān)聯(lián)的，需要平時對材料的積累，為以后多媒體的制作積累素材。同時，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)收集材料，并對材料進(jìn)行分類整理。這樣才能使我們制作的多媒體課件具有強(qiáng)烈的感染力，內(nèi)容充實(shí)，調(diào)動學(xué)生的感官去認(rèn)識世界。

在制作《虎門銷煙》課件時，我把平時收集的中國近代史資料進(jìn)行了細(xì)致的閱讀，把和課本內(nèi)容相關(guān)的一些資料、圖片加入課件中，讓學(xué)生知道在“虎門銷煙”前后的世界環(huán)境和我國的狀況。介紹硝煙后民族英雄“林則徐”的結(jié)局，我是這樣展開的：“同學(xué)們閱讀了《虎門銷煙》，我們感覺正義得到伸張，民族氣節(jié)得到發(fā)揚(yáng)，但是同學(xué)們，你們知道《虎門銷煙》的后果是什么嗎？后果是給我們帶來了第一次鴉片戰(zhàn)爭，簽訂了不平等的《南京條約》，民族英雄林則徐被發(fā)配新疆伊犁，給我們的民族帶來了百年屈辱。”

多媒體技術(shù)在小學(xué)語文課上的應(yīng)用一定要考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，既要內(nèi)容適當(dāng)，還不能過于復(fù)雜繁瑣，要讓學(xué)生易懂易學(xué)，有助于教材內(nèi)容的理解。也可以適當(dāng)?shù)匕演o助內(nèi)容列為學(xué)生閱讀內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，有助于學(xué)生對其他學(xué)科知識的掌握，真正做到寓教于樂，開闊視野。

總之，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的使用，改變了我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓課堂變得生動活潑，充滿了樂趣，也讓小學(xué)語文閱讀課有了新思維、新創(chuàng)新。但多媒體的應(yīng)用，還需要語文教師不斷去探索，發(fā)揮優(yōu)勢，克服弊端，為語文課堂教學(xué)揚(yáng)帆助力。

（編輯：龍賢東）