李小蕾

摘要：《數(shù)學課程標準》指出“動手實踐，自主探索，與合作交流”是學生學習數(shù)學的重要方式。在小學數(shù)學教學過程中完全可以體現(xiàn)，數(shù)學在提高人的思維能力，實踐能力，推理能力、抽象能力和創(chuàng)新能力等方面有著獨特的作用，學生具有數(shù)學學習的好習慣是學好數(shù)學的根本保證。

關鍵詞：興趣與主動；傾聽與閱讀；自主與合作；發(fā)現(xiàn)與應用；創(chuàng)新與實踐

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生主動學習的好習慣。

興趣是最好的老師，興趣是學生主動學習的動力。創(chuàng)設與生活實際有關的情境，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在自己身邊，數(shù)學并不難，從而激發(fā)他們主動學習數(shù)學的興趣。例如，我在教學《數(shù)字5的讀寫》時，授課前，設計“搶凳子”這一游戲來導入所學知識：5名學生圍著4張椅子繞圈，其他學生們唱歌，歌聲停下來后，學生們奮力搶屬于自己的座位，看誰的反應快。通過這個游戲，學生們直觀的建立了數(shù)的概念，了解到“4比5少1，5比4多1”，既復習了上節(jié)課有關“4”的知識，又引發(fā)了學生們學習新課的興趣，還養(yǎng)成了主動學習知識的好習慣，一舉數(shù)得。

二、培養(yǎng)學生傾聽和閱讀課本的好習慣。

專心傾聽的學習習慣是學生主動參與學習過程，提高課堂學習效率的前提，而興趣也是專心傾聽的根本。因此我常常利用學生喜歡表現(xiàn)的年齡特點，讓他們都來做小老師，對發(fā)言的同學作一個評價，如：說一說你認為發(fā)言的同學說得好在哪里？不足在哪里？你給他什么建議等等。很多時候，都是由于這一環(huán)節(jié)，讓學生能夠做到堅持專心傾聽，并在專心聽講的基礎上，讓學生能更快更牢的掌握課堂知識，讓學生的語言和表達能力也得到更大的提高。課本是學生獲得系統(tǒng)數(shù)學知識的主要源泉。在引導學生閱讀課本的過程中培養(yǎng)學生良好的思維習慣，更重要的是使學生從閱讀教材中，通過分析、想象、概括、推理等有規(guī)律的思維活動，達到事半功倍的效果。學生沒有認真閱讀的好習慣，會在多方面體現(xiàn)到其弊端，如：請學生在下面的方格紙中畫一個直角，再標出它的各部分名稱。對于后面一個問題有五分之一的同學未能完成，原因在于沒把題目讀完。對于解決問題的題目，大多數(shù)同學只讀一遍，更有甚者只看數(shù)字或個別詞語做題，不作深入思考。又如：在求兩數(shù)相差的題目時，看到“多”就用加法，看到“少”就用減法，只知其一，不知其二，可見培養(yǎng)學生認真閱讀的好習慣的重要性。

三、培養(yǎng)學生自主探索和合作交流的好習慣。

古人云“授人以魚，不如授之以漁”，數(shù)學是思考性極強的學科，在數(shù)學教學中，應“以學為主”，教師要把握方向，相機穿插于學生自主學習過程中進行引導。因此在課堂中，教師要創(chuàng)設思考的情景，要給學生留足夠的思考時間，小組討論，合作學習有利于全體學生主動性的發(fā)展，有利于師生之間，學生之間的信息交流，并在思想的碰撞中并發(fā)創(chuàng)新的火花。如：我在教學《統(tǒng)計》時，先給學生播放一段路口視頻，讓學生統(tǒng)計在一分中之內過往的車輛有幾輛貨車、幾輛面包車、幾輛小汽車，幾輛公共汽車，一遍放完后，很多同學都說：“老師，太快了，再來一次。”我不吭聲，滿足了他們的要求，再播放了一次，播完了以后，同學們還是來不及記錄。然后我問學生：為什么看了兩次都為未能記錄下來呢？你們在小組里討論一下，有沒有辦法能又快又準確的記錄下來呢？同學們各抒己見，很快就想到了分工合作，有的組員記錄面包車、有的記錄貨車、有的記錄小汽車、有的記錄公共汽車，1分鐘視頻播完后，各個小組都有了統(tǒng)計結果。在這樣的活動中，學生明白了一個人的力量有限，自然而然就進行了小組合作，通過小組合作交流，讓學生從中學會與他人交往，分享同伴的成功，解釋自己的想法，傾聽別人的意見，獲得積極的情感體驗。從而使學生養(yǎng)成自主探索和合作交流的好習慣。

四、培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學和應用數(shù)學的好習慣。

數(shù)學學習緊密聯(lián)系生活，源于生活，用于生活。學習數(shù)學不只是為了解題而解題，我們所學的知識更多的是為了能解決生活中遇到的問題，所以在教學中，我有意識地幫助學生，用所學知識去解決一些生活中實際問題。例如，在學習了《認識圖形》 以后，我為學生安排的作業(yè)就是要求他們應用學過的這些圖形畫一幅美麗的圖畫。這樣的作業(yè)受到了孩子們的歡迎，積極性也很高。經過他們的描繪一幅幅充滿創(chuàng)意的圖畫出現(xiàn)在我眼前，讓人感嘆孩子們的思維是如此的活躍。這樣的作業(yè)不僅在孩子們喜歡的活動中鞏固了知識，還培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力，讓學生成為學習的主人，并學有所樂，學有所得。為以后的繼續(xù)學習打下基礎。

教育是一項需要耐心，愛心的事業(yè)，小學生形成好的學習習慣是一個慢的過程，需要持久的關注，需要有水滴石穿的耐心，需要留足等待的空間和時間，需要有舒緩的節(jié)奏，需要潛滋暗長與潛移默化，需要“深耕細作式的關注與規(guī)范”。因此，我們教師要努力營造民主，平等，和諧，安全的教學氛圍，使每一位學生都能更為主動，積極，健康的參與學習，使良好的學習習慣在孩子們的學習生活中扎根、結果。好習慣，益終身。