《（馬說）閱讀題》參考答案

河南省試題 1.B（2分）2.千里馬吃一頓（次）有時（或許）能吃完一石糧食。喂馬的人不知道要根據(jù)它能日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。（3分?！耙皇场?分，“食馬者”的“食”1分，大意1分。）3.對千里馬被埋沒的痛惜（不平）之情，對統(tǒng)治者埋沒人才的憤慨之情。（2分）4.①統(tǒng)治者應善于發(fā)現(xiàn)人才②道理論證（引用論證）③統(tǒng)治者應采取措施，招賢納士（3分，一空1分。）

《（三峽>閱讀題》參考答案

北京市試題 1.（1）逆流而上（1分）（2）連續(xù)不斷（1分）2.（1）如果不是正午就看不見太陽，如果不是半夜就看不見月亮。（1分）（2）即使乘著快馬駕著清風，也不如船行得快。（1分）3.示例：每年春冬之際，三峽的景象格外美麗。江水滔滔，魚兒在其中歡唱。山勢高聳，樹木茂盛，色彩鮮艷，生機勃勃。意境明快，讓人感到心情愉悅。（3分）4.示例：（1）兩岸猿聲啼不住輕舟已過萬重山（2）潮平兩岸闊風正一帆懸（任選一題作答，2分。）

湖北黃岡市試題 1.（1）通“缺”，中斷（2）延長（3）飲酒（4）橫渡（4分，每空1分。）2.C（2分）3.曩者愚公年且九十而移山/今吾輩方逾六旬/何老之有?。?分）4.（1）水清，樹榮（茂盛），山高，草茂，趣味無窮。（2分）（2）從太陽初升（早晨）開始登山，到傍晚時，（他們）已經(jīng)到半山腰了。（2分）5.（1）連綿不斷（山多）隱天蔽日（山高）（2分）（2）只要有鍥而不舍的精神和頑強的意志，就能戰(zhàn)勝客觀的困難（1分）

《<出師表>閱讀題》參考答案

湖南邵陽市試題 1.A（2分）2.C（2分）3.C（2分）4.C（2分）5.A（2分）6.（1）在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中揚名顯貴。（2分）（2）這就是我用來報答先帝，并且盡忠陛下的職責本分。（2分）7.出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。（2分）

湖北孝感市試題 1.D（2分）2.（1）因此先帝選拔他們留下來輔佐陛下您。（2分）（2）（部下）打了勝仗（項羽）卻不給他們功勞，（部下）攻占了土地（項羽）卻不給他們好處。（2分）3.C（3分）4.相同之處：他們都能重視人才，且知人善任，用人所長。（2分）不同之處：諸葛亮強調(diào)了德的重要性。（1分）

《（鄒忌諷齊王納諫>閱讀題》參考答案

廣東廣州市試題 1.A（3分）2.第二天，徐公前來拜訪，（鄒忌）仔細地端詳他，覺得自己不如（他）美麗。（4分）3.D（3分）

浙江寧波市試題 1.泛觀前世/子姓不克孝/兄弟不克友/莫不由左右亂之。（3分）2.D（2分）3.（1）一年以后，即使想進諫，也沒有什么可說的了。（2分）（2）周、隋兩朝的晚期，忠臣都不說話，這就是人們所說的一句話會亡國。（3分）4.王之蔽甚矣

選賢才，澄僚友之選（4分，每空2分。）5.“乃”為“于是、就”的意思，“即”為“立即、立刻”的意思，說明齊威王下令和唐高祖發(fā)布詔書速度快，行事果斷，說明他們都是虛心納諫、心胸寬廣、廣開言路的君王。（4分。由字義引發(fā)理解2分，人物形象2分。）

《（桃花源記）閱讀題》參考答案

安徽省試題 1.（1）開闊敞亮的樣子（2）交錯相通（3）完全，都（4）清澈（5）陳列（5分，每小題1分。）2.（1）土地平坦廣闊，房屋整整齊齊。（2）到溪邊來釣魚，溪水深魚兒肥。（4分，每小題2分。意思對即可。）3.①漁人發(fā)現(xiàn)并進入桃花源。②桃花源中的景象。（2分，每點1分。）4.《桃花源記》：生活和平安寧，百姓怡然自樂?！蹲砦掏び洝罚禾较楹停c民同樂。（4分，每點2分。意思對即可。）

內(nèi)蒙古呼和浩特市試題 1.B（2分）2.具 宜 求 禁（2分）3.D（2分）4.（1）（村人）問（漁人）現(xiàn)在是什么朝代，（村人）竟然不知道有漢代，更不必說魏晉兩朝了。（2）（古代品德高尚的人）不會因為外物的好壞和個人的得失而或喜或悲。（3）（同行的人）指著晉國的都邑說：“這是燕國的都邑?！蹦侨寺牶螅兞松裆?。（6分，每句2分。）5.相同之處：自身品格高潔。不同之處：陶淵明厭惡官場，辭官歸隱，有出世思想。周敦頤在污濁的世間保持清白的操守和正直的品德。（2分，各1分。）

福建福州市試題 1.（1）整齊的樣子（2）交錯相通（3）以……為子（4）憎惡（4分，每空1分。）2.B（2分）3.（1）老人和孩子個個都安閑快樂。（2）把品德高尚的人、能干的人選拔出來，講求誠信，培養(yǎng)和睦（氣氛）。（4分，每句2分。）4.（1）有良田美池桑竹之屬（2）故人不獨親其親，不獨子其子（2分，每小題1分。）5.示例一：從“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”可以看出“世外桃源”中老人與孩子受到社會的關(guān)愛，生活極其幸福，這就是“大同”社會中的“老有所終”“幼有所長”（或“人不獨親其親，不獨子其子”）。示例二：從“其中往來種作，男女衣著，悉如外人”可以看出“世外桃源”中男人和女人各司其職，這就是“大同”社會中的“男有分，女有歸”。（3分。找出句子，進行分析，并找到參照，每個方面1分。）

《（小石潭記）閱讀題》參考答案

江蘇淮安市試題 1.大石/出潭中（2分）2.（1）清澈寒冷（2）離開（3）命名（4）同“邀”，邀請（4分，每小題1分。）3.（1）砍倒竹子，開出道路，往下見到一個小水潭。（2分）（2）（溪水）像北斗星一樣曲曲折折，又像長蛇爬行那樣彎曲，（望過去）一段看得見，一段看不見。（2分）（3）（層層疊疊的石頭）像鳥張開翅膀一樣高踞在溪流的右邊。（2分）4.樂其景（或者：因景色優(yōu)美而快樂、愉快）；憂其境（或者：因環(huán)境凄清而憂傷、悲涼）。（4分。圍繞“樂”和“憂”兩方面簡述即可，每點2分。）5.示例：側(cè)面烘托。[甲]文通過對魚仿佛在空中游動的描寫，側(cè)面表現(xiàn)潭水的清澈。[乙]文通過對潭中白云、飛鳥倒影的描寫，側(cè)面表現(xiàn)潭水的清澈。（4分。寫作手法2分，結(jié)合具體詞句分析2分。如從其他合理角度作答亦可。）

湖北鄂州市試題 1.其氣之靈/不為偉人而獨為是物/故楚之南少人而多石（2分，畫對一處得1分。） 2.（1）像狗牙那樣（2）凄清（3）更加（4）有的人（4分，每小題1分。）3.（1）小石潭中的魚有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠也沒有。（2分）（2）從西山路口一直往北（走），越過黃茅嶺下來。（2分）4.D（2分）5.凄苦孤寂 有才能卻無法施展（2分，每空1分，意思對即可。）

《<曹劌論戰(zhàn)>閱讀題》參考答案

湖南婁底市試題 1.B（2分）2.C（2分）3.A（2分）4.（1）祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報數(shù)目，一定對神靈說實話。（3分）（2）小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會保佑您的。（3分）5.“肉食者鄙”的“鄙”表現(xiàn)在：①戰(zhàn)前準備階段，魯莊公的前兩次回答，表明他寄戰(zhàn)勝的希望于臣子、神，而不是百姓；②戰(zhàn)斗中，“公將鼓之”“公將馳之”，充分暴露了魯莊公未察敵情，貿(mào)然進軍，不懂軍事；③戰(zhàn)后，“既克，公問其故”，戰(zhàn)勝了還不知什么原因。（3分）曹劌的“遠謀”表現(xiàn)在：①戰(zhàn)前之問，說明他明白政治上取信于民是作戰(zhàn)的先決條件，有遠見；②戰(zhàn)中能掌握將士心理，觀察敵情，把握戰(zhàn)機，知己知彼，取得勝利。（2分）

四川廣安市試題 1.受創(chuàng)于郝昭/皆初氣過銳/漸就衰竭之故。（2分，畫對一處得1分。）2.（1）參與（2）倒下（3）攻下（4）準備（4分，每空1分。）3.C（2分）4.（1）大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定要處理得合情合理。（2分）（2）大概用兵并無其他奧妙，經(jīng)常保持銳氣而不用盡罷了。（2分）5.示例：①當敵人士氣衰竭，我方士氣高漲時要及時進攻；②要善于保存士氣，不要“初氣過銳”；③當士氣衰竭時，要設(shè)法振作士氣；④當不能迅速取勝時，要善于蓄養(yǎng)銳氣。（2分，答對其中兩點即可得滿分。）

湖北襄陽市試題 1.（1）他的（2）只（2分，每空1分。）2.D（2分）3.大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定要處理得合情合理。（2分）4.犧牲玉帛，弗敢加也。必以信（1分）吾享祀豐絮，神必據(jù)我（1分）5.“德”（或“明德”“仁德”“重德”“重視仁德”等）（1分）是從宮之奇的話“鬼神非人實親，惟德是依”看出來的。（1分）

《<生于憂患，死于安樂>閱讀題》參考答案

湖南郴州市試題 1.（1）獄官（2）通“橫”，梗塞，堵塞，不順（3）雖然（4）臣服，服從（4分，每小題1分。）2.（1）通過這些來使他的心驚動，使他的性格堅強起來，增長他的才干。（2分。緊扣“所以”“動”“忍”“曾”的理解，錯一處扣1分，扣完為止。）（2）所以（我）很希望多次聽到你們的進諫爭辯。（2分。緊扣“故”“數(shù)”字的理解，錯一處扣1分，扣完為止。）3.[甲]文連用六個結(jié)構(gòu)相同的句子，列出事實，說明這些人曾遭遇憂患，但他們在經(jīng)受了艱苦磨煉之后，終于成就了不平凡的事業(yè)。[乙]文運用比喻手法，用治病來比喻治國，說明國家雖然強大了，但是仍然要小心謹慎，居安思危。（4分。每問2分，意近即可。）4.[甲]文告訴我們憂愁禍患能使人生存發(fā)展，安逸享樂會導致頹廢衰亡。唐太宗雖身處太平盛世，但有強烈的憂患意識，即能居安思危，也就尤為可貴、可喜。（4分。寫出[甲]文觀點2分，分析[乙]文2分。意近即可。）

遼寧沈陽市試題 1.D（3分）2.（1）突然面對意外而不慌亂。（2分）（2）當韓信攻破齊國想要自己稱王時，高祖非常生氣，怒氣顯露在言語和神色上。（3分）3.由此觀之/猶有剛強不能忍之氣/非子房其誰全之（2分）4.逆境（“磨難”“困境”亦可，2分。）

忍耐（2分）

《（送東陽馬生序）閱讀題》參考答案

山東泰安市試題 1.B（2分）2.A（2分）3.D（2分）4.C（2分）

陜西省試題 1.（1）希望，盼望（2）做，當（3）同“肢”，四肢（4）腰間佩帶（4分，每個1分。）2.B（2分）3.你年紀還小，千萬不可以貪戀奢華，不可以習慣懶惰。（4分）4.勤奮，自持，能吃苦（或刻苦）（2分）

遼寧丹東市試題 1.（1）跑（2）詢問（3）但是，可是（4）勞累（4分，每個1分。）2.（1）有時遇到他斥責，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到。（2分）（2）我年少時讀書，看一遍就能背誦。（2分）3.（1）嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。（2）因取經(jīng)、傳、子、史事之可為文用者，得若干條，勒為若干卷。（2分，每問1分。）

《課外文言文閱讀題》參考答案

湖南長沙市試題 1.B（2分）2.B（2分）3.（1）陳禾拉住皇上的衣服，請求他讓自己說完。（3分）（2）陛下不惜被撕破衣服，我難道敢吝惜頭顱來報答陛下嗎？（3分）4.陳禾的品質(zhì)：有先見之明，忠于職守，敢于進諫，剛正不阿。

進諫方式的不同：鄒忌進諫時采用諷諫的方式，由小到大、由此及彼、由家事到國事，用自己的切身體驗去規(guī)勸齊王；陳禾采用的是直諫的方式。贊成鄒忌。原因示例：鄒忌采用委婉的方法規(guī)勸齊王，使齊王樂于接受。贊成陳禾。原因示例：陳禾的進諫方式直接，直截了當?shù)刈尵髦浪牟蛔愫瓦^錯。（6分）

江西省試題 1.A（3分）2.（1）詰責，數(shù)落（2）缺少（2分）3.（1）雞蛋在地上不停地旋轉(zhuǎn)，（他）接著從席上下來用屐齒踩，又沒有成功。（2分）（2）既然說能勝任，為什么又要謙讓呢？人家說你勝過我，據(jù)我看終究不如我。（2分）4.王藍田性格急躁，但懂得忍讓（寬容別人），為人坦率。（3分）

山東濰坊市試題 1.（1）明白（2）越過（3）種植（3分，每小題1分。）2.D（都是句末語氣詞，表判斷。A.代詞，他的；副詞，表疑問。B.連詞，表轉(zhuǎn)折；連詞，表承接。C.結(jié)構(gòu)助詞，的；結(jié)構(gòu)助詞，賓語前置的標志。2分。）3.（1）（他）手能拿到的，眼能看到的，沒有不偷的。（2分，“及”“亡”各1分。）（2）你盜竊這些東西而被判罪，怨（恨）誰呢？（3分，“若”、“獲罪”、倒裝句式各1分。）4.國氏借助自然條件，利用自然資源，勞動致富，是遵循公正之道的行為。（2分）

江蘇南京市試題 1.C（3分）2.（1）主人不聽從而超過這個標準的，（我）就制止（他）。（2分）（2）像這樣（做）可以說是善于對待窮困，但是在養(yǎng)生之道上就不夠了。（2分）3.兩段相同處在于都強調(diào)了安分知福、儉以養(yǎng)生。不同處在于[甲]段著重從節(jié)食的角度談養(yǎng)生，而[乙]段著重從求道的角度談養(yǎng)生。（3分）

甘肅蘭州市A卷試題 1.燕相看到信中“舉燭”二字，很高興。（2分）2.B（3分）3.“此”指燕相曲解郢人信中“舉燭”的含義。從中可以看出，當時治學的人在征引、解釋前賢遺言時，往往憑主觀臆斷，把原本沒有的意思強加上去。作者對這種曲解原義、以訛傳訛、穿鑿附會的學風持批判態(tài)度。（5分）

《課內(nèi)古詩詞閱讀題》參考答案

河南省試題 1.示例：“我”滿懷惆悵地離開京城，夕陽西下，更增添了無邊的離愁別緒，“我”舉起馬鞭向東一指，走向天涯（故鄉(xiāng)）。（2分，符合詩意即可。）2.詩人以落紅自喻，以落紅護花生動形象地表明自己雖然辭官，但是仍會關(guān)心國家前途和命運；（2分，意思對即可。）

海南省試題 1.心遠 悠然（2分，每空1分。）2.示例：太陽下山了，南山籠罩在漸漸升騰的云氣之中，顯得非常美麗。外出覓食的鳥兒，呼朋引伴。成群結(jié)隊地飛回巢穴。（3分。有描繪性的語言且表意正確，給2分；按句子寫出翻譯性的表述，給1分；不符合語境或表意不正確。不給分。）

福建福州市試題 1.起舞弄清影，何似在人間。（2分）2.月亮（1分）唯愿兄弟（親人）彼此珍重，即使遠隔千里，也能共享這美好的月光。（2分，言之有理即可。）

貴州安順市試題 1.綠楊陰里白沙堤最愛湖東行不足（2分，每句1分。）2.抒發(fā)了詩人觀賞西湖早春美景的喜悅之情。（2分，答“對西湖早春美景的熱愛或贊美之情”也可。）3.（1）爭啄（1分）（2）示例：一個“爭”字，運用了擬人的修辭手法，讓人感受到春光的難得與寶貴。一個“啄”字，生動地描繪出燕子那忙碌而興奮的神情，把燕子寫活了。這兩句著意描繪出鶯與燕的動態(tài)，從而使全詩洋溢著活力與生機。（2分）

遼寧沈陽市試題 B（3分）