柴發(fā)源

《初中思想品德課程標準》指出：“教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、參觀、討論、訪談、項目研究、情境分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探索社會現(xiàn)實與自我成長中的問題，在合作和分享中擴展自己的經(jīng)驗，在自主探究和獨立思考的過程中增強道德學(xué)習(xí)能力?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?？墒牵绕湎裾慰?，學(xué)生大多沒有興趣學(xué)習(xí)它。按照一般的思維定勢，總認為思想政治課是枯燥的說教，上課教師講空道理，交待知識點，復(fù)習(xí)時學(xué)生背要點，考試時一字不差地答要點。學(xué)生通過政治課的學(xué)習(xí)得到的是一些教條，不知道它們在現(xiàn)實生活中有什么用、如何用，甚至覺得它們和現(xiàn)實是相矛盾的、不真實的東西，從而挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。素質(zhì)教育的核心是學(xué)生能力的培養(yǎng)，如果學(xué)生學(xué)習(xí)沒有興趣和主動性，如何培養(yǎng)學(xué)生能力呢？愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”看來，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)就顯得非常重要了。那么，在初中思想品德教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？

一、營建和諧融洽師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

古語說得好：“親其師信其道?！敝挥袔熒P(guān)系和諧融洽了，學(xué)生才會愛屋及烏的喜歡老師所任教的學(xué)科。在初中思想品德教學(xué)中，教師應(yīng)十分注意，使自己保持樂觀的情緒，積極的態(tài)度，要把微笑帶進課堂，使學(xué)生感到老師可親，使他們從老師樂觀的情緒中受到感染，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)思想品德課的濃厚興趣。每次上課之前我都要調(diào)整好自己的情緒，每次都是面帶微笑走入課堂，這樣就與學(xué)生的距離拉近了，師生關(guān)系的融洽讓許多學(xué)生沒有了拘束，課堂氣氛非常融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一下被激發(fā)起來了。同時，雖然我是科任教師，但我也經(jīng)常深入班級，和同學(xué)一起談天說地，解決學(xué)生的思想問題，做學(xué)生的知心朋友。學(xué)生喜歡老師，自然就有興趣認真去學(xué)習(xí)思想品德知識了。

二、采用精巧的新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的開端是成功的一半。我覺得政治課教學(xué)也應(yīng)重視導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入得好將會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入新課的方法是多種多樣的，一個大家關(guān)心的熱門話題，一句名言俗語，一個有趣的故事，一個恰當(dāng)生動的比喻，或者一幅夸張的漫畫，一首與課堂有關(guān)的歌曲，都是導(dǎo)入新課的載體。運用得好會使得課堂教學(xué)收到意想不到的效果。因此，在教學(xué)中，我特別注重精心設(shè)計導(dǎo)入新課的不同方式，如設(shè)計《感悟青春》的導(dǎo)入，我首先播放青春健美操錄音，同學(xué)們在激昂、強節(jié)奏的樂曲聲中，感受到青春的活力與激情，為這節(jié)課起了很好的烘托作用，也激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛一下活躍了起來，收到了非常好教學(xué)的效果。

三、組織課堂討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中思想品德課堂教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生對相關(guān)問題展開討論，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)行的初中教材，實例、圖片、漫畫、議一議比較多，可讀性較強。教學(xué)中留給學(xué)生一定的討論時間，讓學(xué)生在自己學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、體驗、實踐的過程中，通過動腦、動口，提高認識，獲得感悟，活躍課堂氣氛。討論時，教師首先提出問題，然后學(xué)生分組進行討論，各組同學(xué)自由發(fā)言，互相爭辯，在交鋒中拓展思路，完善自己的觀點。

四、適時使用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中思想品德課堂教學(xué)中，適時使用多媒體輔助教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，播放多媒體課件，讓學(xué)生欣賞到許多優(yōu)美的動畫、圖片、悅耳動聽聲樂，使學(xué)生有如身臨其境，在課堂上流連忘返，這樣一來，既可以提高學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，又可以提高學(xué)生的認知能力，便于學(xué)生加深對知識的理解和記憶。正如荀子曾說：教學(xué)應(yīng)以“聞見”為基礎(chǔ)，“不聞不若聞之，聞之不若見之”。政治教師如能從本學(xué)科特點出發(fā)，制作使用直觀教具，采用電化教學(xué)手段，注意自己的教態(tài)語言，把學(xué)生思維帶到情境中。例如，在教學(xué)初三政治第七課第一節(jié)《造福人民的經(jīng)濟制度》中，國有經(jīng)濟的作用與地位是一個難點，因為隨著國有經(jīng)濟體制改革的發(fā)展，以及非公有制經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，學(xué)生對國有經(jīng)濟的地位作用有些模糊，這時候我就播放制作的多媒體課件，將能夠體現(xiàn)國有經(jīng)濟的經(jīng)濟實力，先進的技術(shù)設(shè)備，以及所擔(dān)負的關(guān)系國計民生的行業(yè)及其所創(chuàng)造的價值，以圖片的方式展示給學(xué)生，這都是他們平常不接觸的，這樣，以形象的感性認識幫助他們理解抽象的理性知識，收到非常好的效果。

五、進行激勵性評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中思想品德教學(xué)中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程所取得的成績進行激勵性評價，能鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。在課上及時正確的對學(xué)生合作、分析、討論、交流、發(fā)言、表演或是學(xué)習(xí)態(tài)度等進行評價，不僅可以使學(xué)生知道自己表現(xiàn)的好壞對錯，更重要的是使學(xué)生認為老師對自己很重視，從而得到鼓舞和激勵，提高學(xué)習(xí)興趣，使其更加努力的融入課堂，提高課堂教學(xué)效率。當(dāng)然，評價方式也是多樣的。在課上，我用過的評價方式就有自評、互評和師評。自評就是讓學(xué)生對自己的言行進行評價；互評就是學(xué)生之間進行評價；師評就是老師對學(xué)生的言行進行評價。當(dāng)然，有時老師對學(xué)生的一個肯定的眼神或是一個微笑都可以作為評價學(xué)生的方式，甚至都可以激勵學(xué)生以更飽滿的熱情融入課堂教學(xué)之中。

總之，在思想政治課教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是素質(zhì)教育的需要，是提高教學(xué)質(zhì)量的好方法。只要我們教師認真鉆研教材，在備課的同時注意備學(xué)生、備方法，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高思想政治教育教學(xué)效果的目的。