黨遠(yuǎn)琴

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和變革，出現(xiàn)了越來越多的新的教學(xué)要求，為課堂教學(xué)改革帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我國的教育強(qiáng)調(diào)教師在進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)注重學(xué)科的核心素養(yǎng)，并將課程教學(xué)目標(biāo)與學(xué)科的核心素養(yǎng)相結(jié)合，以便更好地傳授知識，培養(yǎng)綜合型人才。本文從中職思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)入手，深入分析了高中政治課的教學(xué)方向，并從核心素養(yǎng)的角度為教師在高中政治課中開展有效的教學(xué)提供了建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)科核心素養(yǎng) 中職思想政治 教學(xué)策略

一、中職學(xué)校思想政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1中職教育的內(nèi)容枯燥乏味，適用性低

面對中職教育思想政治課教學(xué)，教學(xué)理論往往偏離實際應(yīng)用。課程的教學(xué)內(nèi)容往往局限于教材上的理論，枯燥乏味，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，直接導(dǎo)致學(xué)生失去了思想政治的學(xué)習(xí)興趣，如此無聊的學(xué)習(xí)內(nèi)容和課堂教學(xué)方式，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)政治的欲望。許多中職院校對政治教學(xué)不夠重視，難以跟上內(nèi)容和設(shè)備的政治教學(xué)大綱要求。

1.2學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏文化基礎(chǔ)的綜合改善，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及道德和道德品質(zhì)

學(xué)生普遍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鑒于中職學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校里普遍的學(xué)習(xí)氛圍不強(qiáng)，但理論教學(xué)中學(xué)生的政治思想生活不夠豐富，學(xué)校組織力度不強(qiáng)，這直接導(dǎo)致了課堂效能的巨大破壞[1]。此外，學(xué)生不重視自己能力的提升。在中職學(xué)院里，由于大環(huán)境和自身因素的影響，學(xué)生對自身認(rèn)識不足，缺乏提升自己能力的意識

1.3中職院校對思想政治建設(shè)的重視程度較低，缺乏培養(yǎng)思想道德文化的環(huán)境

學(xué)校是學(xué)生在生活學(xué)習(xí)過程所處環(huán)境時間最長，受到影響最大氛圍，會直接影響到教學(xué)的高效性。學(xué)校由于生源地問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍不強(qiáng)，但對于學(xué)校環(huán)境而言，沒有努力創(chuàng)造這樣的環(huán)境，學(xué)生缺乏正確的思想指導(dǎo)。這樣，學(xué)生和教師就不會注重思想道德方面的建設(shè)，在課堂上實施這種學(xué)習(xí)方法就會更加困難，自然就會影響到課堂效率的提高。

二、培養(yǎng)高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的實踐教學(xué)策略

2.1加強(qiáng)以學(xué)生發(fā)展為中心的活動設(shè)計

通過主題討論，案例分析，實地研究，撰寫小論文等，將理論觀點(diǎn)納入社會生活和學(xué)生活動的主題之中。教師可以提前選擇主題，將能夠反映實際情況的理論知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的討論和研究。例如，在學(xué)習(xí)“正確的消費(fèi)觀”的時候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對職高學(xué)生的消費(fèi)狀況進(jìn)行調(diào)查研究，了解職高學(xué)生的消費(fèi)觀。他們可以采用問卷或直接訪問的形式。對學(xué)生的消費(fèi)觀念進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)調(diào)查情況分析其中存在的問題，了解這些問題背后的深層次原因。案例分析以調(diào)查結(jié)果為基礎(chǔ)，并將調(diào)查數(shù)據(jù)和結(jié)論撰寫成小論文。通過這種調(diào)查的方式，可以鍛煉學(xué)生的能力，自主發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，找到問題背后的深層原因。這些對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)非常有幫助。

2.2將教科書和典故，熱點(diǎn)新聞相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的積極性

大多數(shù)時候，政治課上講的理論大都是從實踐中得出來的。因此，在思想政治課的教學(xué)中，我們不能脫離實踐，應(yīng)該做到理論聯(lián)系實際。在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教科書的內(nèi)容使用一些典故或當(dāng)前的熱點(diǎn)事實，使教學(xué)內(nèi)容更為生動，使政治課堂生動活潑有趣，更符合中職學(xué)生的年齡特點(diǎn)。所以學(xué)生會對于所講內(nèi)容會易于理解，進(jìn)而愿意去學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生自然而然的就接受了所學(xué)知識。

以往的思想政治課的學(xué)習(xí)比較乏味，因為內(nèi)容大都是一些刻板的理論知識。教師完全可以將這些嚴(yán)肅的理論，通過以一些形式多樣的生活實際使其變得不嚴(yán)肅。生活實際上是接近學(xué)生生活的事例。經(jīng)常在課堂上引入一些學(xué)生喜聞樂見的事例，有了這些，不僅豐富了教材的內(nèi)容，更重要的是，它還吸引了學(xué)生的注意力，引發(fā)了學(xué)生的思考，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

2.3運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

如今，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已成為教學(xué)中不可或缺的教學(xué)方法。特別是現(xiàn)在，學(xué)生們在很小的時候就接觸過各種電子設(shè)施。計算機(jī)被用作現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，對學(xué)生而言并不陌生，他們獲取信息的主要來源幾乎都是計算機(jī)。因此，有必要將多媒體用于思想政治課的教學(xué)。

教師應(yīng)充分利用多媒體為教學(xué)服務(wù)，設(shè)計和制作課件，以及與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，動畫，音樂或視頻，電影剪輯等，幫助學(xué)生了解教材上的理論知識，使學(xué)生更容易獲得知識，也可以使課堂氣氛更加活躍有趣，大大增加課堂知識的數(shù)量，使知識不在局限于教材中的死知識，從而極大地提高教學(xué)

效果。

2.4廣泛開展系列化的社交活動

最終形成核心素養(yǎng)的關(guān)鍵是學(xué)生的自覺實踐和自我內(nèi)化。廣泛開展系列化的社會活動，需要從學(xué)生的成長入手，將學(xué)科內(nèi)容與社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的社會實踐活動，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與形式的有機(jī)結(jié)合。例如，在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感方面，教師可以組織學(xué)生開展志愿服務(wù)，職業(yè)體驗、參觀實踐等一系列的社會活動；可以和城管局等單位合作，參與志愿協(xié)管員、共掃落葉等活動，通過這些社會實踐活動為社會出一份力；還可以參與社區(qū)公共管理，為社區(qū)居民講解用電安全；等等。讓學(xué)生利用自己學(xué)到的知識為社會做出貢獻(xiàn)，感受自己的責(zé)任和義務(wù)，增加社會實踐經(jīng)驗，逐步增強(qiáng)和和提高自己政治參與的責(zé)任意識和實際本領(lǐng)。

結(jié)束語

只有通過不斷的探索，運(yùn)用各種方法從不同方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，才能真正發(fā)揮政治學(xué)科在學(xué)生生活中的指導(dǎo)作用和學(xué)生生活的主導(dǎo)作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 王志安.核心素養(yǎng)視域下高中政治教學(xué)的變革[J].上海課程教學(xué)研究，2018（2）：45-48.

[2] 洪秀玲.高中政治生活教學(xué)中學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].中學(xué)教學(xué)參考，2018（4）：51-52.

[3] 劉麗麗.分析中職思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀及對教學(xué)方式改革的反思[J].科技視界，2015（27）：242.

[4] 靳?？?中職思想政治課教學(xué)的現(xiàn)狀及對策研究[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2014，13（05）：97-98.