王艷

音樂是聽覺的藝術(shù)，經(jīng)典、偉大的音樂作品有著巨大的價值。欣賞經(jīng)典音樂，可以反映一個國家和民族的文化修養(yǎng)，如果多數(shù)人都具有較高尚的音樂趣味和較強的審美能力，對人類歷史上的音樂財富有全面的了解，那么他們對音樂的選擇、反應(yīng)、評價和追求就會形成一種良好的風(fēng)氣，最終作用于社會，使那些能夠代表人類優(yōu)秀文化的經(jīng)典名作和具有深刻社會意義，又有高度審美價值的音樂作品成為社會精神生活的主要食糧。

在這些經(jīng)典音樂中有一些作品適合兒童，能引起幼兒的共鳴，美化和豐富幼兒的心靈，促進幼兒身心健康和諧的發(fā)展。我根據(jù)幼兒的年齡特點選擇適宜的經(jīng)典音樂，所選的音樂是有價值的、積極向上的。幼兒帶著問題愉快的參加音樂活動，將聽到的音樂進行想象，發(fā)表自己的看法，以激發(fā)和促使幼兒表現(xiàn)、表演，展示自我。

（一）經(jīng)典音樂在學(xué)習(xí)與生活中的運用——更和諧。

經(jīng)典音樂是小朋友非常喜歡的，在日常學(xué)習(xí)與生活中，除了班級特色繪畫之外，我為幼兒準備了如信號音樂、歌曲伴奏、歌曲欣賞和學(xué)唱歌曲等非常多的經(jīng)典音樂，讓幼兒與音樂零距離接觸。通過一系列的活動，幼兒能大膽地表達自己對音樂的感受，用自己的身體語言如小手拍節(jié)奏、點點頭等動作跟著音樂快樂的跳舞。

結(jié)合常規(guī)管理，選擇適合的音樂提醒幼兒，創(chuàng)設(shè)良好的音樂教育環(huán)境。

常規(guī)是一切工作開展的奠基石，有了良好的常規(guī)，工作才能開展更好，幼兒才能發(fā)展更全面。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，我通過兒歌、故事、成語等，讓幼兒簡單理解了各項常規(guī)意義。因此在各項活動，如點心、午餐、課堂、課間、游戲、散步、排隊、起床整理等，融入了經(jīng)典音樂教育。音樂信號是提醒幼兒遵守常規(guī)的最佳手段，在音樂信號中，小朋友知道什么時候排隊，什么時候搬小椅子，什么時候整理等，音樂信號作用很大。

我用多個經(jīng)典音樂作為信號提示小朋友，例如《玲兒響叮當》作為整理和搬椅子的音樂，小朋友聽著歡快的節(jié)奏又塊又輕地將小椅子搬到中間；用抒情的《邊疆的泉水清又》《I believe》作為操作和游戲時的音樂，伴隨著悠揚的歌聲，小朋友快樂的游戲；我用幼兒喜歡的兒童歌曲《大風(fēng)車》、《小紅帽》、《白龍馬》等作為小朋友離園前傾聽的音樂，聽著自己喜愛的音樂，小朋友快樂地離開幼兒園。

（二）幼兒展示自己對經(jīng)典音樂的理解——更自信。

幼兒與經(jīng)典音樂接觸，可以是隨時隨地，不受環(huán)境與條件約束的，幼兒感受、表現(xiàn)經(jīng)典音樂，更是自由的、不受拘束的。結(jié)合課題，讓經(jīng)典音樂更好的在幼兒心中生根發(fā)芽，為了讓幼兒有更多展示的機會，我利用課間活動和游戲活動，幼兒充分表現(xiàn)自己，用自己對經(jīng)典音樂的理解去表現(xiàn)，同時激發(fā)了他們對經(jīng)典音樂的興趣，更加增強了他們的自信心。

《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域中指出：幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。我給幼兒提供了充分展示自己的舞臺，集體活動之后有半個小時課間時間，這段時間可以散步可以休息，我選擇讓幼兒展示自己。如何展示自我？我請幼兒圍坐成圓形，想表演的小朋友舉手告訴我，我作主持人，請小朋友來表演，可以表演課堂中教的歌曲、兒歌，也可以表演自己在家學(xué)到的歌曲。小朋友非常愛表演，特別是錢澤軒小朋友，每天都有節(jié)目，每次都不同。除了經(jīng)典歌曲的演唱，英語、舞蹈、兒歌，幼兒個個發(fā)揮所長，在集體面前大膽自信的表演。有時隔壁班的小朋友來參觀，還與我班小朋友PK唱歌，活動真是豐富多彩。一段時間以后，家長反映小朋友在家也愛表演，還讓家長告訴我，今天他想表演什么節(jié)目，要我一定要請他來表演。通過這樣的平臺，小朋友們更自信了。

（三）利用家長資源與經(jīng)典音樂攜手——更默契。

家長資源是不可或缺的資源，在平時工作中家長們提供了很多幫助。在家長的積極配合下，課題開展順利，學(xué)期初不論是版面的布置、自然角的完善，或是各項活動的開展，都離不開家長的參與和支持。經(jīng)典音樂的學(xué)習(xí)也離不開家長的幫助，投入的孩子與家長，讓我感動。

熱情的爸爸媽媽們，總是問我們最近教了什么新歌？我們回家可以和他們一起學(xué)。有的家長會說，這首歌還是我們那個年代的，現(xiàn)在孩子在家天天唱，既復(fù)習(xí)了歌曲，也讓我們也回憶了自己童年的時光，感覺真是非常的愜意；有的家長說，孩子每天都會唱這樣那樣的歌曲，讓我們知道在學(xué)校學(xué)了這么多的本領(lǐng)，要感謝老師；有的家長幫忙刻錄光盤，將一些經(jīng)典歌曲的伴奏刻在幾張光盤中，分給每個孩子，讓他們帶回家與爸爸媽媽爺爺奶奶們一起欣賞一起歌唱。有了家長的支持，經(jīng)典音樂與大家沒有距離，深深地融進了幼兒與家長心中。在大家的齊心協(xié)力努力下，幼兒更好得與經(jīng)典音樂接觸、結(jié)合，與經(jīng)典音樂的關(guān)系更加默契。

來園時光，孩子們聆聽美妙的天籟之音；休閑時光，與幼兒一起探索音樂，享受歌唱的樂趣；游戲時光，故事表演、歌曲表演，讓幼兒自主表現(xiàn)；課間時光，享受童謠、故事的樂趣，人人可以描繪燦爛的童話世界。一系列的活動，奏響幸福的旋律，讓經(jīng)典之花綻放在幼兒心中。