郭九陽(yáng)

摘 要：英語(yǔ)是當(dāng)今世界語(yǔ)言體系中的“普通話”。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)有一定的規(guī)律，熟悉和掌握高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略與技巧，能做到事半功倍。從詞匯量、語(yǔ)法、閱讀理解與完形填空、寫(xiě)作等英語(yǔ)考試四大模塊的核心內(nèi)容出發(fā)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略與技巧做全面的梳理，能有效提高教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；學(xué)習(xí)策略；技巧

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）04-0026-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.014

英語(yǔ)是當(dāng)今世界使用范圍最廣的語(yǔ)種，是國(guó)際貿(mào)易中的通用語(yǔ)言，也是聯(lián)合國(guó)的六種工作語(yǔ)言之一。在中國(guó)，從小到大各類(lèi)升學(xué)考試中，英語(yǔ)又是必考科目。英語(yǔ)如此重要，如何學(xué)好英語(yǔ)是擺在每個(gè)學(xué)生面前必須要面對(duì)的事情，尤其那些面臨升學(xué)壓力的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，“怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)”的問(wèn)題亟待解決。在面對(duì)信息化社會(huì)快速發(fā)展的新形勢(shì)下，有必要對(duì)這個(gè)問(wèn)題做一番梳理，以方便后來(lái)人。結(jié)合本人在實(shí)際學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中所積累的經(jīng)驗(yàn)，粗略地談?wù)剮c(diǎn)比較實(shí)用的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法與技巧，也算是拋磚引玉了吧。

一、 擴(kuò)充詞匯量

詞匯量的大小決定一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)水平的高低，要想取得好成績(jī)，除了考試大綱里要求掌握的詞匯之外，還需要再額外擴(kuò)充一些英語(yǔ)單詞的。在英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅要正確拼寫(xiě)出來(lái)，還要掌握單詞的讀音，在記憶單詞的過(guò)程中可以采用理解記憶、諧音記憶、語(yǔ)境聯(lián)想記憶等多種記憶方式進(jìn)行高效的記憶?？梢栽囈幌乱韵碌膸c(diǎn)具體做法：一是盡量利用好早晨和晚上的時(shí)間，因?yàn)樵缟蠈W(xué)習(xí)單詞不存在前攝抑制，晚上學(xué)習(xí)不存在后攝抑制，所以說(shuō)早晨和晚上是學(xué)習(xí)的最好時(shí)間，故此英語(yǔ)不應(yīng)該錯(cuò)過(guò)這樣的最佳時(shí)間。記憶是一個(gè)反復(fù)強(qiáng)化的過(guò)程，最后才能固定化下來(lái)，印刻在我們的腦海里。對(duì)于英語(yǔ)單詞的記憶，需要不斷強(qiáng)化才能達(dá)到不被忘記的目的，否則根據(jù)艾賓浩斯所研究的記憶遺忘曲線的結(jié)果來(lái)看，不及時(shí)強(qiáng)化的單詞，會(huì)隨著時(shí)間的推移而逐漸被遺忘掉。二是可以根據(jù)自己在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞過(guò)程中對(duì)詞匯的理解進(jìn)行編碼記憶或者采用諧音來(lái)幫助記憶，比如“advice（忠告）”諧音“餓的外死”；“howler（滑稽可笑的錯(cuò)誤）”諧音“好樂(lè)”，等等。類(lèi)似的事例舉不勝舉。三是避免機(jī)械式的記憶，盡量采用語(yǔ)義或者情景記憶。英語(yǔ)單詞的詞匯量很大，單純依靠機(jī)械式記憶來(lái)記單詞其實(shí)效果是很有限的，在記憶詞匯時(shí)，最好是放在文章里根據(jù)上下文的語(yǔ)境進(jìn)行記憶，這樣把需要學(xué)習(xí)的詞匯串聯(lián)起來(lái)記憶，在有情景作為襯托的情況下，對(duì)單詞的理解才會(huì)深刻，記憶的效果才會(huì)最佳。四是記單詞要分門(mén)別類(lèi)記憶，要學(xué)會(huì)觸類(lèi)旁通、舉一反三，形成一個(gè)近義詞的群組。例如，“重要性”的翻譯除了采用 importance、significance等大家熟知的單詞之外，還可以用materiality來(lái)表示；表示“非常的”&“大大的”可選擇exceedingly、tremendously、extremely等這些單詞；“許多”用“a multitude of”或“numerous”代替“a lot of”和 “many/much”之類(lèi)的。高級(jí)詞匯的大量使用也會(huì)成為作文的一大亮點(diǎn)，也是獲得高分作文的技巧之一。當(dāng)然很多時(shí)候使用高級(jí)詞匯或者相關(guān)詞匯的近義詞并非完全出于獲得高分的目的，而是在忘記單詞的情況下找到替代詞的隨機(jī)應(yīng)變之舉。所以說(shuō)，記憶一些近義詞的詞組不僅能替代遺忘單詞，還有可能成為作文的一大亮點(diǎn)，這對(duì)獲得高分作文的可能性是很有幫助和可能的。

二、 重視語(yǔ)法

“語(yǔ)法是語(yǔ)言的法則?！睂W(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，首先需從基礎(chǔ)的學(xué)起，如什么是主謂賓定狀補(bǔ)，什么是表語(yǔ)從句，什么是過(guò)去完成時(shí)，什么是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)……這些都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的最基本的問(wèn)題。英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意的事項(xiàng)很多，可以將學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的語(yǔ)法向英語(yǔ)方面遷移。當(dāng)然，在英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的過(guò)程中少不了做一些語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)的練習(xí)，“實(shí)踐出真知”這句話對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)也是適用的。在做練習(xí)題的過(guò)程中要學(xué)會(huì)不斷總結(jié)，尋找一些語(yǔ)法規(guī)律，一旦探究到了其中的奧妙，以后做起題目來(lái)自然會(huì)得心應(yīng)手，只是這尋找規(guī)律的過(guò)程可能要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，不過(guò)最終如果能有所收獲，為自己排除了一個(gè)又一個(gè)的知識(shí)盲點(diǎn)，還是值得的。尤其是對(duì)于那些做錯(cuò)了的題目，最好能建個(gè)錯(cuò)題集，時(shí)常溫習(xí)一下，這對(duì)后期總復(fù)習(xí)時(shí)能力的提高是十分有幫助的。

三、 閱讀理解與完形填空

正所謂，“得閱讀理解者得天下”，足以看得出閱讀理解對(duì)整個(gè)英語(yǔ)卷面分?jǐn)?shù)比重大小及其影響系數(shù)。對(duì)于閱讀理解，個(gè)人經(jīng)驗(yàn)是依賴(lài)于個(gè)人所做閱讀理解在數(shù)量上率先獲得一個(gè)累積的過(guò)程，在先保證一定練習(xí)量的基礎(chǔ)上，再注重質(zhì)的提高。拿到一篇閱讀理解后不要急于去解題，或直接找出答案，而是采取先看閱讀理解后面具體題目的試題本身的提問(wèn)是什么，以及可供選擇的選擇項(xiàng)。這樣在沒(méi)有閱讀全文的情況下，就大概知道這篇閱讀理解所圍繞的是一個(gè)什么樣的核心話題而展開(kāi)的。有些時(shí)候甚至不需要讀前面的文章，只根據(jù)前后的問(wèn)題就能推測(cè)出答案了。有人戲謔地將閱讀理解的選擇項(xiàng)概括為“三長(zhǎng)一短選短的，三短一長(zhǎng)選長(zhǎng)的，兩長(zhǎng)兩短就選B，參差不齊就選C”，個(gè)人并不主張此種做法，具體問(wèn)題還要具體分析，不過(guò)在拿不準(zhǔn)，很難做出抉擇的情況下不妨一試。對(duì)于完形填空來(lái)說(shuō)，需要先快速地通讀短文，對(duì)文章有個(gè)大概的了解。如果說(shuō)技巧的話，肯定會(huì)把英語(yǔ)語(yǔ)法放置在其中一起考了，注意有轉(zhuǎn)折詞的選項(xiàng)，有轉(zhuǎn)折詞的往往就是選擇項(xiàng)（如but、also、although等轉(zhuǎn)折詞）。盡管大家曾經(jīng)對(duì)于大搞特搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法持反對(duì)意見(jiàn)，但維持一定刺激量的練習(xí)還是很有必要的。不是為了做題而做題，做題是為了能把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，目的是解決困難，掌握技能。當(dāng)然也不能一味地不停地做題，還要學(xué)會(huì)分析和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)不同類(lèi)別題型進(jìn)行歸類(lèi)。通過(guò)做試題不僅能夠積累做題經(jīng)驗(yàn)，拓展知識(shí)面，豐富視角，還能提高自己的閱讀速度，節(jié)約考試時(shí)間，真可謂是一舉多得。說(shuō)到底，完形填空無(wú)非就是單項(xiàng)選擇加語(yǔ)境分析，所以說(shuō)練就過(guò)硬一身扎實(shí)的語(yǔ)法知識(shí)是解決完形填空的殺手锏。所有的那些固定詞組、句子、語(yǔ)法都是前期在做練習(xí)題的過(guò)程中不斷掌握和完善的結(jié)果，學(xué)習(xí)無(wú)止境，想獲得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)是沒(méi)有什么捷徑可走的，需要是付出與汗水的澆灌。

四、 英語(yǔ)寫(xiě)作部分

寫(xiě)作是整個(gè)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)板塊里的一個(gè)難點(diǎn)，對(duì)于非英語(yǔ)國(guó)家的考生來(lái)說(shuō)，想要在短時(shí)間內(nèi)構(gòu)思出一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓o藻華麗的質(zhì)量上乘的文章絕非是一件容易的事。寫(xiě)作部分也是考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的模塊，只有邁過(guò)單詞關(guān)，對(duì)句子的時(shí)態(tài)、結(jié)構(gòu)全面掌握，并且通曉西方國(guó)家的習(xí)慣用語(yǔ)的情況下，才有可能寫(xiě)出用詞準(zhǔn)確、行如流水般的好文章來(lái)。如果短時(shí)間內(nèi)達(dá)不到前面所說(shuō)的那種寫(xiě)作水平，也不要著急?？梢栽谌粘W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中擇錄一些比較經(jīng)典的語(yǔ)句或段落，而且最好嘗試著背誦和默寫(xiě)下來(lái)，這些優(yōu)美的語(yǔ)句隨時(shí)都有可能被整合到英語(yǔ)的寫(xiě)作當(dāng)中去。不僅如此，有些題材的寫(xiě)作是有一定的模板和套路的，熟練掌握一些寫(xiě)作手法，對(duì)順利地完成寫(xiě)作還是很有幫助的。如，對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象或熱點(diǎn)問(wèn)題類(lèi)的寫(xiě)作開(kāi)頭模式Recently， we had a heated discussion on ……（根據(jù)題目要求套用不同場(chǎng)景）；論述觀點(diǎn)時(shí)用when it comes to this hot topic ， some people believe that……on the contrary， some people against this view， they think that …nevertheless， just as the proverb goes " All things invariably divide into two " …… 結(jié)尾as far as I concerned， in my opinion……這些常見(jiàn)的慣用套路的語(yǔ)句時(shí)常見(jiàn)諸報(bào)刊及小短文里。建議在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到此類(lèi)的“萬(wàn)能句”最好能專(zhuān)門(mén)用個(gè)筆記本謄抄下來(lái)，并且能時(shí)常溫故而知新，相信不出幾年的工夫，寫(xiě)作的水準(zhǔn)會(huì)有很大的進(jìn)步，相信這會(huì)對(duì)日后的寫(xiě)作帶來(lái)有很大的幫助。需要說(shuō)明的是，寫(xiě)作水平的提高不是一蹴而就的事情，是一個(gè)很緩慢發(fā)展的過(guò)程，有時(shí)候甚至還會(huì)出現(xiàn)“高原期”，這“高原期”也是“瓶頸期”，一旦突破了之后才能感受到寫(xiě)作能力提升春天的到來(lái)。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)還要端正心態(tài)，不要急躁。英語(yǔ)是一門(mén)很看重積累的科目，英語(yǔ)學(xué)習(xí)與英語(yǔ)水平的提高不是一蹴而就的事，可以用“冰凍三尺非一日之寒”的道理來(lái)形容英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程，急躁冒進(jìn)，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)是不行的，所以對(duì)于每一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)：貴在堅(jiān)持！學(xué)好英語(yǔ)不難，關(guān)鍵的是要有恒心。需要靜下心來(lái)認(rèn)真地學(xué)習(xí)和總結(jié)。想要成為英語(yǔ)高手就必須有比別人走更多的路的思想準(zhǔn)備，有比別人付出更多的汗水和努力的決心。英語(yǔ)既是一門(mén)語(yǔ)言，也是一門(mén)知識(shí)，只有掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略與方法，堅(jiān)持不懈地奮進(jìn)，才有可能將英語(yǔ)水平提高到一個(gè)新的高度，才有可能達(dá)到游刃有余水平。倘若真的到了此階段，還用再去為擔(dān)心英語(yǔ)升學(xué)考試的壓力而擔(dān)憂嗎？

參考文獻(xiàn)：

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