王志宏

教師感言：許多高中學(xué)生首先對(duì)英語(yǔ)不感興趣，其次英語(yǔ)成績(jī)總是找不到提升的學(xué)習(xí)竅門(mén)，導(dǎo)致英語(yǔ)考試成績(jī)總是在某個(gè)位置徘徊不前，這時(shí)候?qū)W生和家長(zhǎng)不知道該如何是好，該怎么辦？找一個(gè)好的老師進(jìn)行輔導(dǎo)或者點(diǎn)撥是最有幫助的，但問(wèn)題是英語(yǔ)老師如何針對(duì)這種類型的學(xué)生快速診斷學(xué)習(xí)癥狀并作出相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法調(diào)整才是關(guān)鍵。以下是我教學(xué)中真實(shí)的案例。

一、關(guān)于學(xué)生

1.學(xué)員情況分析：

孩子來(lái)自于一個(gè)溫馨和關(guān)愛(ài)的家庭，父母是一個(gè)有良好教育的父母.也許正是家里這樣的氛圍，讓她從小就有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.學(xué)習(xí)也一直較主動(dòng)積極，不太需要老師家長(zhǎng)操心.但是由于學(xué)習(xí)方法的不正確，孩子經(jīng)常達(dá)不到像別人滿意的那種感覺(jué)。英語(yǔ)成績(jī)老是在90-100左右.于是在高三的第二學(xué)期，孩子來(lái)到了輔導(dǎo)班，想通過(guò)老師的指導(dǎo)，突破目前這個(gè)狀態(tài)。

2.學(xué)員學(xué)習(xí)弱項(xiàng)：

初次接觸孩子時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子其實(shí)具有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，上課狀態(tài)也很好。但是在很多基礎(chǔ)知識(shí)的銜接上有漏洞.對(duì)于很多重難點(diǎn)知識(shí)的理解較淺，沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和答題技巧，尤其是閱讀和改錯(cuò)。對(duì)英語(yǔ)應(yīng)試的重難點(diǎn)知識(shí)掌握不全面。詞匯掌握不太到位，尤其是詞性不會(huì)應(yīng)用。因此導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)一直很難突破瓶頸，遇到試卷中的中高難度題往往力不從心。而且還導(dǎo)致了他應(yīng)試時(shí)的心理素質(zhì)不好，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有自信，因而常常一逢大考就發(fā)揮失誤。

二、關(guān)于課堂

1、分析學(xué)生試卷

在拿到學(xué)生的試卷后仔細(xì)分析試卷中得分點(diǎn)和丟分處。將分析情況后發(fā)現(xiàn)幾大特點(diǎn)：一：學(xué)生在語(yǔ)法上丟分最嚴(yán)重。二：詞匯量太少，初中詞匯量掌握都很少。三：不會(huì)答題，沒(méi)有方法。

2、分析學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣

孩子從上初中后就沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不知道英語(yǔ)如何學(xué)習(xí)，記憶單詞沒(méi)興趣，慢慢放棄了這門(mén)學(xué)科。對(duì)學(xué)校老師影響不好，不喜歡老師教學(xué)風(fēng)格。導(dǎo)致孩子英語(yǔ)的興趣大大折扣。

3、教學(xué)方式

多年的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，在教學(xué)過(guò)程中多與學(xué)生互動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生和老師的互動(dòng)，一步一步的引導(dǎo)學(xué)生去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，去建立英語(yǔ)語(yǔ)法框架。在給孩子的教學(xué)過(guò)程中，先由我?guī)еシ治鲱}型和考點(diǎn)，認(rèn)識(shí)高考英語(yǔ)中重點(diǎn)在哪里，構(gòu)建做題思路。做到師生互動(dòng)，講練相結(jié)合。

4. 配備好上課工具

1）單詞聽(tīng)寫(xiě)本（上課前十分鐘單詞聽(tīng)寫(xiě)）和隨身攜帶本（摘抄試卷里重點(diǎn)詞匯）

2）筆記本

3）作文本

三、教學(xué)手段和建議：

1、列出學(xué)生的輔導(dǎo)內(nèi)容，制定輔導(dǎo)計(jì)劃

經(jīng)過(guò)前3次課的教學(xué)和對(duì)學(xué)生情況的掌握，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)習(xí)主動(dòng)性等因素制定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)大綱和必修內(nèi)容，列出語(yǔ)法專項(xiàng)，每章按不同的課時(shí)來(lái)分配，讓孩子知道那些重要，那些作為了解，那些需要熟練掌握。

2、計(jì)劃的執(zhí)行

每次課前的準(zhǔn)備工作是很重要的，根據(jù)學(xué)生的情況備課，找題并進(jìn)行合理的分類處理，這樣才有把握上好孩子的課。

第一、檢查上次課布置的作業(yè)完成情況，查看完成的質(zhì)量，并評(píng)講學(xué)生的錯(cuò)題、疑題。并記錄重點(diǎn)在筆記本上。（15—20分鐘）

第二、詢問(wèn)學(xué)生這一周來(lái)在學(xué)校遇到的困難和學(xué)習(xí)進(jìn)度，如果有困難就馬上解決疑難問(wèn)題。（5分鐘）

第三、復(fù)習(xí)上次課的內(nèi)容，做到溫故而知新。（10分鐘小測(cè)試）

第四、新課內(nèi)容，按照計(jì)劃執(zhí)行課程內(nèi)容，講解單元知識(shí)點(diǎn)，對(duì)考點(diǎn)和重點(diǎn)詳細(xì)講解，練習(xí)授課內(nèi)容典型題（每次練習(xí)時(shí)間不超過(guò)10分鐘），保障課程質(zhì)量和效率。（45分鐘）

第五、總結(jié)本次課的知識(shí)內(nèi)容和做題技巧。（10分鐘）

第六、專題閱讀訓(xùn)練或限時(shí)訓(xùn)練，為了增加孩子的閱讀能力和閱讀技巧，擴(kuò)大詞匯量，上課需要進(jìn)行閱讀練習(xí)。不僅提升孩子閱讀眼界，而且增加閱讀興趣和速度。

3、定期檢測(cè)

在學(xué)習(xí)中，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)，這是一個(gè)很重要的過(guò)程。在每個(gè)階段后進(jìn)行測(cè)試，檢查孩子掌握能力，以便及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

四：總結(jié)

在強(qiáng)化鞏固孩子原有知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，帶著孩子總結(jié)和提煉出一些更深層次的東西。要想讓她學(xué)的透徹，我就必須將知識(shí)高度集成化，濃縮化，引導(dǎo)學(xué)生從規(guī)律的實(shí)質(zhì)來(lái)理解和運(yùn)用它。尤其是高考真題閱讀理解的答題技巧。因此，在最近幾個(gè)月時(shí)間里，我?guī)е⒆右贿呁ㄟ^(guò)一定數(shù)量的真題演練總結(jié)出了很多很實(shí)用的解題方法。例如針對(duì)閱讀理解題的“題型演繹法”，改錯(cuò)中的“1-1-1-7法”等。另一方面引導(dǎo)孩子自己去歸納和總結(jié)，將知識(shí)的點(diǎn)，線，面結(jié)成網(wǎng)絡(luò)，在解題時(shí)能靈活運(yùn)用。

功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的磨練，我得到了令人意想不到的驚喜。那是在一個(gè)周日的早上。正在寫(xiě)題的她突然抬起頭跟我說(shuō)：“老師，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)里的逗號(hào)很神奇，根據(jù)逗號(hào)可以很快的判斷句子結(jié)構(gòu)。有逗號(hào)的句子無(wú)非那幾種?！边@話說(shuō)得我心里一驚。仔細(xì)一想，可不就是么。根據(jù)有沒(méi)有逗號(hào)，可以很快的判斷出復(fù)合句種類或者句型結(jié)構(gòu)。直觀上就能準(zhǔn)確的把握解題思路。從而把解題的準(zhǔn)確度進(jìn)一步提升。

就這樣，幾個(gè)月學(xué)習(xí)時(shí)間很快在我們的“探索性”學(xué)習(xí)中過(guò)去了。學(xué)校月考，期末考試，早已不是當(dāng)初我剛見(jiàn)到時(shí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不確定不自信的樣子?？荚嚽拔覇?wèn)她：“你覺(jué)得英語(yǔ)能考多少?。俊?孩子低頭略一沉思，然后抬起頭告訴我：“我高考沖120?！?/p>

高考成績(jī)出來(lái)了，孩子果然以127分的成績(jī)考出了自信和學(xué)到的東西。聽(tīng)到這樣的消息，我覺(jué)得很欣慰。同時(shí)也切身理解了“因材施教”的深刻含義。這不也正是我們一對(duì)一教學(xué)的精髓么？