廖卓群

摘 要：隨著教育教學(xué)的改革和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足日益增長(zhǎng)的需求。新媒體技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。多種形式的新媒體技術(shù)的應(yīng)用，讓語(yǔ)文教學(xué)更加生動(dòng)、直觀、藝術(shù)，能塑造高效、愉悅的課堂氛圍，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，可讓他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)。但是，在高中語(yǔ)文的教學(xué)中也存在一定的不足和問題，有待解決。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；新媒體；語(yǔ)文教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）04-0148-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.093

我們國(guó)家的教育改革在一輪又一輪地進(jìn)行著。近年來(lái)，現(xiàn)代教育技術(shù)不斷發(fā)展和完善，推動(dòng)著教育改革的進(jìn)行，成為我國(guó)教育改革一個(gè)新的方向?，F(xiàn)代教育技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教育技術(shù)和學(xué)科課程的整合，從以教師的教為核心向以學(xué)生的學(xué)為核心轉(zhuǎn)變。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了普遍的應(yīng)用，將形象的文字、畫面、聲音等內(nèi)容更加直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，在很大程度上吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和課堂教學(xué)的融合。

一、當(dāng)前新媒體在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用狀況

新媒體所具有的特征是非常鮮明的，包括信息量大、傳播的速度快等，在教學(xué)資源的拓展和教學(xué)理念的更新中發(fā)揮著重要的作用，將教育與時(shí)代的發(fā)展相結(jié)合。目前，新媒體在教育教學(xué)中經(jīng)常用到的工具包括微博、微課、電子雜志等。在高中語(yǔ)文的教學(xué)中，新媒體的作用也是不容忽視的，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉學(xué)生的批判性思維，對(duì)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)和交流有著很大的強(qiáng)化作用，可提高教師的教學(xué)效率。

新媒體的功能是非常強(qiáng)大的，其中所包含的內(nèi)容是非常豐富的，而且檢索的功能也是不容小視的。高中生有著很鮮明的個(gè)性特征和生活習(xí)慣，他們普遍存在紀(jì)律性差、對(duì)于不良信息的判別能力差等現(xiàn)象，他們很容易陷入到網(wǎng)絡(luò)中。網(wǎng)絡(luò)中存在著大量的和語(yǔ)文學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，但很多的學(xué)生不能進(jìn)行有效的控制，很容易就將相關(guān)的內(nèi)容抄襲到自己的作業(yè)中。這種狀況如果一直持續(xù)下去，將大大降低他們的思維和創(chuàng)新的能力。

在相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)中，新媒體有著一定的促進(jìn)作用，在其中存在著大量的信息和教學(xué)的資源，能夠?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)提供參考，且很多的內(nèi)容能夠直接在活動(dòng)中進(jìn)行應(yīng)用。在應(yīng)用的過(guò)程中，很多的教師不能夠把握應(yīng)用的尺度，出現(xiàn)很多的不合理應(yīng)用的狀況，降低了利用的效率，在教育作用的發(fā)揮中受到了阻礙。

微課是新媒體的一項(xiàng)重要的內(nèi)容和形式，它的作用是非常鮮明的，對(duì)于學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展有著重要的作用。因此，教師可以對(duì)微視頻進(jìn)行充分的應(yīng)用，如在進(jìn)行教學(xué)之前，將微視頻作為重要的學(xué)習(xí)工具，讓學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，并將相應(yīng)的內(nèi)容帶入到教學(xué)的過(guò)程中，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有一定程度的鞏固。不過(guò)，現(xiàn)在，微課在我們國(guó)家教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用并不理想，在技能比賽中的應(yīng)用是比較多的。所以，我們要對(duì)微課技術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步的探索，提高對(duì)其利用和開發(fā)的水平和效率。

二、促進(jìn)新媒體在高中語(yǔ)文小學(xué)中應(yīng)用的策略

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)新媒體在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用是一種必然的結(jié)果和趨勢(shì)。在現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式勢(shì)必要被取代。但是，現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展還不完善，在發(fā)展的和應(yīng)用的過(guò)程中還存在一定的問題和漏洞。這是不可避免的，因此，我們要對(duì)新媒體進(jìn)行一分為二、科學(xué)的看待，它是一種教學(xué)的手段和方法，在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著重要的作用，能夠起到輔助性的作用。而且，語(yǔ)文教師對(duì)新媒體技術(shù)利用的效果將對(duì)教學(xué)活動(dòng)有直接的影響。所以，在對(duì)待新媒體的應(yīng)用和發(fā)展方面，我們要保持客觀公正的態(tài)度，要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展來(lái)看待，從而將教學(xué)中存在的不足和問題進(jìn)行合理的解決和彌補(bǔ)，與時(shí)代的復(fù)雜緊密結(jié)合，提高語(yǔ)文教學(xué)的水平和效率。除此之外，我們還要加大監(jiān)管的力度，降低新媒體對(duì)學(xué)生的不良影響，為學(xué)生創(chuàng)建起一個(gè)積極、正面的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要學(xué)校、家長(zhǎng)和全社會(huì)的共同努力和配合，要對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間進(jìn)行有效的控制，實(shí)施獎(jiǎng)懲的制度，并對(duì)抄襲的情況進(jìn)行有效的遏制。同時(shí)，在評(píng)價(jià)方面進(jìn)行一定的完善，建立有效的評(píng)價(jià)體系，開發(fā)評(píng)價(jià)的手段，實(shí)現(xiàn)多方主體的共同參與。這是因?yàn)閷W(xué)生在生活背景、年齡等方面都有很大的不同，只有實(shí)現(xiàn)多元評(píng)價(jià)，才能使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。如在作文評(píng)價(jià)這個(gè)環(huán)節(jié)，教師的評(píng)價(jià)應(yīng)與考試的標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，學(xué)生的評(píng)價(jià)則代表同齡人的心聲，而家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)更加注重孩子的身心的發(fā)展和成長(zhǎng)。

目前，很多的高中語(yǔ)文教師對(duì)于新媒體的形式不滿意。這是因?yàn)樵谡n件的制作上需要投入大量的時(shí)間和精力，但是高中的作業(yè)負(fù)擔(dān)特別重，導(dǎo)致不利于新媒體的發(fā)展。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是教師整理資源的能力是非常欠缺的，不能夠?qū)崿F(xiàn)資源的重復(fù)利用，降低了資源的利用效率。所以，教師要加強(qiáng)對(duì)于資源的利用效率，要及時(shí)進(jìn)行資源的整理和科學(xué)的分類，改善新媒體資源的利用現(xiàn)狀。

微課的制作和拓展是以某個(gè)特定的知識(shí)點(diǎn)作為依據(jù)。語(yǔ)文這門學(xué)科也有著鮮明的特征，它的知識(shí)覆蓋面是非常廣的，知識(shí)點(diǎn)的數(shù)量也是非常大的，種類豐富，協(xié)同制作微課課件是非常有效的一個(gè)手段，能夠最大限度地節(jié)約人力資源，并可以提高應(yīng)用的效率。在高中語(yǔ)文的教學(xué)中，將微課視頻應(yīng)用與其中，能夠增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)用能力。同時(shí)，要對(duì)語(yǔ)文教師進(jìn)行相關(guān)技能的培訓(xùn)，提高對(duì)于微課的應(yīng)用效率和課件的質(zhì)量，就能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，構(gòu)建有效的語(yǔ)文課堂。

三、結(jié)語(yǔ)

在高中語(yǔ)文的教學(xué)中，新媒體發(fā)揮著重要的作用，這是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果。同時(shí)，隨著教育改革的進(jìn)行，提出了新的課程標(biāo)準(zhǔn)。新媒體的應(yīng)用與新課標(biāo)中提出的要求密切聯(lián)系，是其基本的需要。不過(guò)，新媒體的應(yīng)用雖然提高了教學(xué)的水平和效率，但在這個(gè)過(guò)程中，也出現(xiàn)了一定的問題。因此，高中語(yǔ)文教師要對(duì)新媒體進(jìn)行客觀、合理地看待和分析，將其與語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行結(jié)合，實(shí)現(xiàn)新媒體在高中語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用。

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