吳姝嫻

摘要：健美操運(yùn)動(dòng)由于步伐動(dòng)作單一等不足，已經(jīng)難以滿足廣大高校學(xué)生的體育健身需求。因此，高校健美操運(yùn)動(dòng)教學(xué)改革勢(shì)在必行，本文從新元素融入的視角，就高校健美操運(yùn)動(dòng)發(fā)展進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。以期為高?；钴S高校體育文化，改進(jìn)高校健美操運(yùn)動(dòng)教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：健美操；新元素；高校；融入

高校體育教學(xué)的目的已經(jīng)從傳統(tǒng)理念下的學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生健身、娛樂(lè)、以及個(gè)性全面發(fā)展為目的的現(xiàn)代高校體育教學(xué)。在此背景下，高校健美操已經(jīng)從傳統(tǒng)單一的舞蹈形式向流行、多風(fēng)格形式的新型健美操轉(zhuǎn)變，各種新的元素不斷融入在健美操中，使得健美操這一運(yùn)動(dòng)在保持其特質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)不斷融入各種新的藝術(shù)元素，提高了其娛樂(lè)性、健身作用、以及展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的功能。成為豐富高校校園體育文化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

一、當(dāng)前高校健美操融入新元素的必要性

健美操運(yùn)動(dòng)作為一種將音樂(lè)、舞蹈、體操融為一體的綜合運(yùn)動(dòng)，從其產(chǎn)生到現(xiàn)在一直都處于不斷發(fā)展和演變中。高校在引入健美操這一運(yùn)動(dòng)教學(xué)后，也根據(jù)高校體育教學(xué)的目的對(duì)該運(yùn)動(dòng)的教學(xué)不斷做出修改。在我國(guó)高校體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)思想強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的健身作用，對(duì)運(yùn)動(dòng)的娛樂(lè)功能、推動(dòng)校園文化發(fā)展的功能、以及促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的作用存在不同程度的忽視。隨著高校體育教學(xué)改革的不斷深入，對(duì)體育教學(xué)的娛樂(lè)、健身、以及活躍校園文化的作用提出了新的更高的要求。為適應(yīng)高校體育教學(xué)這一目標(biāo)的變化，高校體育教學(xué)中各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都進(jìn)行不同的創(chuàng)新，許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目從內(nèi)容到教學(xué)方式都引入了不少的新元素，在此背景下，作為高校體育教學(xué)的一個(gè)重要項(xiàng)目，健美操運(yùn)動(dòng)融入新元素，創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)本身的內(nèi)容和教學(xué)方法是與高校體育教學(xué)功能發(fā)揮客觀要求相適應(yīng)的必然選擇。同時(shí)也是保持健美操運(yùn)動(dòng)本身魅力，豐富其內(nèi)容的必然途徑。

二、新元素融入高校健美操運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐

（一）健美操與拉丁舞的融合——拉丁健美操

拉丁健美操是新元素融入高校健美操運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的一個(gè)典例。拉丁健美操將傳統(tǒng)拉丁舞的基本動(dòng)作和健美操動(dòng)作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，配置以動(dòng)感和熱情十足的拉丁音樂(lè)，讓學(xué)生在從事這一運(yùn)動(dòng)時(shí)既能達(dá)到健身的目的，同時(shí)又能充分展示自己的魅力和性感，達(dá)到展示學(xué)生個(gè)性的目的。拉丁健美操作為一種拉丁舞與健美操融合的健美操，二者的融入主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是健美操動(dòng)作與拉丁舞動(dòng)作的結(jié)合；二是拉丁舞音樂(lè)在健美操聯(lián)系中的應(yīng)用。在拉丁健美操的動(dòng)作中，除了現(xiàn)代健美操基本步伐以外，還借鑒了拉丁舞中的倫巴、桑巴、恰恰、斗牛等拉丁舞的動(dòng)作，兩種動(dòng)作的結(jié)合使得拉丁健美操的動(dòng)作更加花哨、時(shí)尚、多樣。這不僅滿足了現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)動(dòng)作多樣化的個(gè)性需求，同時(shí)還可以很好地滿足學(xué)生們對(duì)時(shí)尚的追求，與校園文化的時(shí)尚和個(gè)性很好地結(jié)合起來(lái)。此外，拉丁健美操在練習(xí)時(shí)輔之以熱情、動(dòng)感的拉丁舞音樂(lè)，讓學(xué)生在動(dòng)作訓(xùn)練的同時(shí)感受到音樂(lè)帶來(lái)的節(jié)奏感，動(dòng)作節(jié)奏與音樂(lè)節(jié)奏的協(xié)調(diào)提高了練習(xí)所帶來(lái)的身體和情緒的雙重體驗(yàn)。

（二）健美操與時(shí)尚元素的融合

健美操與傳統(tǒng)健身操相比，不僅在于其形式上的改革，同時(shí)還在于其將流行舞步融入到了健美操之中，為健美操注入了新鮮血液和旺盛的生命力。而這些充滿時(shí)尚特征的元素又很好地迎合了當(dāng)代大學(xué)生追求時(shí)尚的心理和審美需求。正是健美操與時(shí)尚元素的融合才使得健美操在傳播和發(fā)展的過(guò)程中從內(nèi)容到形式都發(fā)生了巨大的變化。當(dāng)前，在流行的健美操中就有爵士健美操、迪斯科健美操等諸多融入了時(shí)尚舞蹈元素的形式。此外，還有一些與街舞、民族舞結(jié)合的健美操形式也是當(dāng)前健美操運(yùn)動(dòng)的一個(gè)顯著特點(diǎn)。

總的來(lái)說(shuō)，在當(dāng)前高校健美操運(yùn)動(dòng)中，由于學(xué)生群體年齡、成長(zhǎng)環(huán)境、以及審美心理、文化水平等因素的影響，高校健美操的功能已經(jīng)成以外較為單一的身體鍛煉向健身、娛樂(lè)、展示個(gè)性、活躍校園文化等多功能方向發(fā)展。這就客觀上要求健美操要不斷引入新的元素，以滿足其新的功能需求。

（三）健美操與民族舞蹈的融合

一方面，采用具有民族風(fēng)格的音樂(lè)進(jìn)行健美操教學(xué)。當(dāng)前高校的健美操教學(xué)中，在音樂(lè)方面主要采用的是爵士、拉丁舞、以及迪斯科等風(fēng)格的音樂(lè)作為健美操教學(xué)的音樂(lè)。當(dāng)然，這些音樂(lè)的運(yùn)用毫無(wú)疑問(wèn)也是健美操運(yùn)動(dòng)中新元素融入的體現(xiàn)，但是長(zhǎng)期用這些音樂(lè)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生枯燥、厭倦之感，如果采用具有民族風(fēng)格特征的迪斯科音樂(lè)作為健美操聯(lián)系的伴奏音樂(lè)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的韻律感、節(jié)奏感、以及激發(fā)學(xué)生在動(dòng)作練習(xí)時(shí)的內(nèi)在表現(xiàn)力和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都具有非常明顯的作用。

另一方面，將民族舞蹈引入健美操教學(xué)過(guò)程中。民族舞蹈中有相當(dāng)一部分舞蹈動(dòng)作具有和健美操一樣的健身和健美作用，在高校的健美操教學(xué)中要對(duì)這些民族舞蹈進(jìn)行篩選，將這些動(dòng)作編入健美操動(dòng)作中，將二者結(jié)合起來(lái)練習(xí)。此外，在健美操練習(xí)的熱身和結(jié)束部分引入民族舞蹈練習(xí)，例如，在健美操的熱身和結(jié)束部分加上一段撒拉族、土族舞蹈等，安排民族學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)舞。讓學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)展示個(gè)性，不僅有利于教學(xué)同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，提高學(xué)生對(duì)不同形式的美的認(rèn)識(shí)和鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)高校校園文化氛圍的養(yǎng)成。

三、結(jié)語(yǔ)

健美操的發(fā)展不是一個(gè)獨(dú)立的過(guò)程，從最原始的健美操出現(xiàn)到今天流行于高校體育教學(xué)和社會(huì)生活中的現(xiàn)代健美操都不是一成不變的，而是在不斷發(fā)展演變的過(guò)程中根據(jù)人們審美情趣的變化和社會(huì)環(huán)境的演變不斷演化的。在健美操發(fā)展中，拉丁健美操、迪斯科健美操等形式多樣的健美操都是其在發(fā)展中不斷融入新元素而產(chǎn)生的。這些新的健美操形式很好地滿足了人們娛樂(lè)、健身和追求個(gè)性的要求。在當(dāng)前高校健美操運(yùn)動(dòng)發(fā)展中，不斷根據(jù)學(xué)生的審美要求和個(gè)性發(fā)展的需要，融入新的舞蹈、音樂(lè)、以及其它藝術(shù)元素，是高校健美操運(yùn)動(dòng)不斷與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的客觀要求。

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