李繼國

人類社會已步人信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)作為信息處理的工具，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于我們生活的各個(gè)方面。為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力，目前，計(jì)算機(jī)課程已被中小學(xué)納入到必修課程之一。中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的一些基本知識和基本操作技能。在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生起初對計(jì)算機(jī)還挺感興趣，但隨著時(shí)間的推移和學(xué)習(xí)難度的增加，部分學(xué)生開始厭學(xué)。我們在教學(xué)過程中認(rèn)識到，要讓學(xué)生長期愛好計(jì)算機(jī)，學(xué)好計(jì)算機(jī)知識，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我國古代教育學(xué)家的“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”（出自《論語·雍也》），講的就是這個(gè)道理。有興趣的學(xué)習(xí)，不僅能使人全神貫注，積極思考，甚至達(dá)到廢寢忘食的境界。瑞士心理學(xué)家皮亞杰說過：“興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入便發(fā)動了儲存在內(nèi)心的力量……因而，使它看起來容易做，而且減少疲勞?！痹谡n堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們由厭學(xué)、苦學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂學(xué)，要想讓學(xué)生長期愛學(xué)計(jì)算機(jī)，學(xué)好計(jì)算機(jī)，關(guān)鍵在于如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓計(jì)算機(jī)教學(xué)充滿活力。

興趣是最好的老師，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動力。結(jié)合我個(gè)人多年工作實(shí)際，針對如何在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面進(jìn)行了如下論述：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)興趣：

1.用倒置法滿足學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)最關(guān)鍵的動力是好奇心、求知欲和求成欲。因此在教學(xué)中可利用本末倒置的方法。即先不告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，而是先讓學(xué)生知道結(jié)果，再由學(xué)生自己去探討獲得結(jié)果的方法。從而滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。例如：在進(jìn)行PowerPoint幻燈片制作的教學(xué)中，教師可先演示事先做好的幻燈片。學(xué)生看到美觀生動的幻燈片后，就會提出這樣生動的幻燈片是怎樣做出來的？我能做出來嗎？等問題，然后教師再演示講解幻燈片的制作方法和過程。這樣既滿足了學(xué)生的求知欲，同時(shí)又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.選擇教學(xué)輔助軟件進(jìn)行教學(xué)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最合適的方法。

一方面可以加強(qiáng)學(xué)生對電腦的認(rèn)識與使用，另一方面可以為他們學(xué)習(xí)其他學(xué)科提供練習(xí)的機(jī)會。在選擇軟件時(shí)，首先要以易懂、操作簡單為原則。因此，應(yīng)該選擇這樣一些軟件：《金山打字機(jī)靈》、《拼音快樂》、《金山畫板》等。通過這些軟件，學(xué)生可以練習(xí)鍵盤、鍵盤中的小鍵盤區(qū)的數(shù)字鍵和鼠標(biāo)操作等。對于五六年級的學(xué)生可以學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件，老師可以把軟件的功能與其他學(xué)科結(jié)合起來，學(xué)生復(fù)習(xí)了學(xué)科知識，掌握了軟件的使用操作，一具兩得，使學(xué)生有一種知識應(yīng)用的成就感，從而記憶深刻。

3、利用游戲和競賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

愛玩是孩子們的天性，喜愛游戲是孩子的共性。電腦游戲由于具有極強(qiáng)的交互性、趣味性，對于孩子們來說更是擋不住的誘惑.低年級學(xué)生的注意力難于長時(shí)間的集中，極易被其他事情所吸引。所以老師在課堂中適當(dāng)?shù)募尤胗螒颍阉鳛榧ぐl(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其它知識、技能的手段。例如，低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)“紙牌”游戲中，在翻牌的過程中，學(xué)生熟練了單擊操作，在移動位置時(shí)，又鞏固了拖動操作。這樣達(dá)到了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的目的。

4、讓學(xué)生有成功感，以培養(yǎng)直接的學(xué)習(xí)興趣

成就感是學(xué)習(xí)的動力、興趣的來源成就感能夠更好的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的潛力，使他們更加容易獲得成功。成功是保持學(xué)習(xí)的動力，能使學(xué)生產(chǎn)生愉快的情感，這種歡樂的情感又能激勵學(xué)生更加刻苦的學(xué)習(xí)，以取得更大的成功。因此在教學(xué)中要盡可能多的給同學(xué)們創(chuàng)造能夠產(chǎn)生成就感的任務(wù)，比如在學(xué)習(xí)美圖秀秀時(shí)讓他們親手處理一下自己照片，每人制作一個(gè)小賀卡送給朋友或親人等。另外，在課堂中可以采用游戲、競賽等形式來檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)對學(xué)生的活動進(jìn)行評價(jià)，以表揚(yáng)鼓勵為主，讓他們看到自身的長處，從而對自己充滿信心。

在學(xué)習(xí)的過程中，每取得一個(gè)小的成功，就進(jìn)行自我獎賞，達(dá)到什么目標(biāo)，就給自己什么樣的獎勵。這樣通過漸次獎勵來鞏固學(xué)生的行為，有助于產(chǎn)生學(xué)生的成功感，不知不覺就會建立起直接興趣。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)能力

提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)能力，是在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)興趣的基礎(chǔ)上完成的。如果沒有這個(gè)前提怎么能談得上提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)能力呢？下面我就如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)能力作如下的論述：

1.注重上機(jī)操作，培養(yǎng)動手能力。

計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門實(shí)踐操作性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生上機(jī)操作實(shí)習(xí)的過程實(shí)際上是一個(gè)融閱讀、理解、思考和觀察、驗(yàn)證于一體的過程。學(xué)生通過實(shí)際操作，更能加深對所學(xué)知識的理解。當(dāng)然，學(xué)生上機(jī)操作，要有目的性，不能隨心所欲。這就要求我們教師在上課過程中采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)下疑難問題，讓學(xué)生自己去思考問題、上機(jī)實(shí)踐探究去解決問題。引導(dǎo)學(xué)生由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”，從而得到清晰的思路、解決問題的方法，并在完成“任務(wù)”的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題以及用計(jì)算機(jī)處理信息的能力。

2、自主學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。

電腦知識有很大的開放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課。我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。如在教學(xué)PowerPoint的超級鏈接時(shí)，老師先讓學(xué)生演示沒有鏈接的作品，接著提問：現(xiàn)在只能一張張按順序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎？然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有的學(xué)生討論、嘗試，有的學(xué)生在看書尋找，有的學(xué)生在使用幫助系統(tǒng)（在教學(xué)Word時(shí)就教了如何使用幫助系統(tǒng)）同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來。最后讓學(xué)生互相交流，教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生很容易就掌握了超級鏈接的方法。

利用電腦本身自有的特點(diǎn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意味。如教學(xué)完畫圖軟件后，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作作品；教學(xué)Word的插入圖片時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行詩配畫的創(chuàng)作；在低年級教學(xué)畫圖時(shí)，那美麗的圖案使學(xué)生感到無比新奇。講解了如何操作后，學(xué)生已迫不及待地動起手來，組合成具有豐富想象力的圖案?？梢哉f利用電腦能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和豐富的想象力。

3、用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題，調(diào)動學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力

學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，而計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)了計(jì)算機(jī)后，要會動手解決各種實(shí)際問題。開展實(shí)踐活動在平常的教學(xué)中，我們可以將所學(xué)知識應(yīng)用于生活中，使學(xué)生感到真實(shí)，有用，既增強(qiáng)了教學(xué)效果，又能幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，使學(xué)生學(xué)有所用。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。例如：在新年即將到來時(shí)，我就讓同學(xué)們利用所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識，制作一個(gè)富有自己的特色的年歷。在放假之前，為每位同學(xué)打印出來，拿回家去作為新年的年歷。這樣過年既不用買年歷了，學(xué)生們又從中學(xué)習(xí)和鞏固了知識。例如：在學(xué)生們學(xué)習(xí)PowerPoint幻燈片制作時(shí)，本來同學(xué)們覺得學(xué)這些知識沒什么用，但自從真正的利用所學(xué)知識為老師成功的制作課件、為班級班會和文藝節(jié)目編輯了一段精彩生動的幻燈片，并獲得一定的成就感時(shí)，他們才真正體會到所學(xué)知識的重要性，并激發(fā)了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望和興趣。

綜上所述，計(jì)算機(jī)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，興趣在計(jì)算機(jī)教學(xué)中有不容忽視的作用。所以教師要盡力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。建立起和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍和師生關(guān)系，采用多種教學(xué)方法，將所學(xué)的理論知識與具體實(shí)踐相結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，加深對所學(xué)知識的理解和記憶，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，相互作用，相互促進(jìn)。最終達(dá)到“學(xué)以致用”。用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中復(fù)習(xí)，鞏固舊知識，避免了讓學(xué)生緊張得窒息的提問復(fù)習(xí)法，它能使學(xué)生處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。