張桂琳

摘要：隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，新課改在教學(xué)中的不斷深入，目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)已經(jīng)呈現(xiàn)出積極向上的一面。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的不斷提高是如今小學(xué)數(shù)學(xué)老師的首要任務(wù)，只有課堂效率提高了學(xué)生才能學(xué)得更好并得以發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，考慮到學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)的各方面問題，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。在課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂，活躍的課堂與此同時(shí)提高學(xué)生的聽課效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)有效性；對(duì)策研究

新課改在教學(xué)中的不斷推入讓小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，課堂氛圍，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和研究的積極性，學(xué)生聽課效率等都有所提高。但是從學(xué)生的成績(jī)可以看出小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率還有待提高，對(duì)于有些小學(xué)老師而言他們還是選擇利用原來的傳統(tǒng)教學(xué)方式，對(duì)新理念不了解并且對(duì)教學(xué)的實(shí)質(zhì)無法準(zhǔn)確把握從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高的問題頻繁出現(xiàn)。對(duì)于這樣的問題教師應(yīng)當(dāng)考慮到教學(xué)中的自身問題以及學(xué)生的理解度和理解能力等問題，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從最優(yōu)化教學(xué)角度出發(fā)，正確培育學(xué)生從而提高課堂效率并提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。以下便是對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的對(duì)策研究。

一、良好課堂氛圍的營(yíng)造

在教學(xué)過程中老師應(yīng)當(dāng)不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣并且在班級(jí)中建議民主的課堂氛圍。這要求老師要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，樂于幫助他人，愿意積極回答老師提出的問題，與其他同學(xué)積極討論有關(guān)數(shù)學(xué)問題，向他人請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。在學(xué)生積極回答老師提出的問題后老師應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予表揚(yáng)，因?yàn)樘幱谛W(xué)時(shí)期的學(xué)生們都有著較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，希望自己能夠超過別的同學(xué)得到老師的重視，如果老師在他積極表現(xiàn)后給予他表揚(yáng)那么他會(huì)在日后的學(xué)習(xí)生活中更加積極表現(xiàn)自己并且在學(xué)習(xí)上增加自信。同時(shí)老師給予學(xué)生表揚(yáng)也是在課堂上營(yíng)造了一種輕松愉快的氛圍，讓其他學(xué)生不再害怕上課回答問題并且愿意表現(xiàn)自己。此外通過學(xué)生上課的回答老師可以從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題從而再一次強(qiáng)調(diào)，這在很大程度上有利于課堂效率的提高。在課堂上老師也可以提出一些有思考價(jià)值的問題，讓學(xué)生自由討論并鼓勵(lì)學(xué)生說出自己對(duì)問題的看法以及解決方案，通過這樣的方式可以讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一件快樂的事。

二、故事導(dǎo)入法，增加課堂趣味

采用故事導(dǎo)入的教學(xué)方法可以更加吸引學(xué)生上課的注意力。在課堂上老師可以把一些枯燥乏味的數(shù)學(xué)理論知識(shí)點(diǎn)以故事的形式表現(xiàn)出來并在故事中夾雜著一些問題和攻略使原來的問題更加趣味化，更加容易讓學(xué)生理解。例如在學(xué)習(xí)加法的課堂上老師可以提出這樣一個(gè)問題：在一個(gè)萬里無云的日子里兔子?jì)寢尯托⊥米記Q定出門采蘿卜留著冬天吃，他們手拉著手開開心心的來到了蘿卜地里各自采了許多蘿卜，兔子?jì)寢岄_心地?cái)?shù)了數(shù)自己一共采10棵蘿卜，兔子?jì)寢屪屝⊥米訑?shù)一數(shù)自己采了多少棵，小兔子數(shù)完后告訴媽媽它采了4棵，這個(gè)時(shí)候兔子?jì)寢屚蝗幌雭砜伎甲约旱耐脤殞毐銌栃⊥米游覀円还膊闪硕嗌倏媚?？這樣的問題便是在故事中引出問題，在學(xué)生閱讀的過程中給學(xué)生一個(gè)思考的機(jī)會(huì)同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和運(yùn)用。通過這樣的方式可以讓學(xué)生期待故事形式的數(shù)學(xué)理念并在理解故事內(nèi)容后不斷思考，把該理念牢記于心中同時(shí)也提高了學(xué)生自主思考的能力。

三、注重與學(xué)生之間有關(guān)學(xué)習(xí)的交流

知道問題的人比不上想要知道問題的人，想要知道問題的人比不上喜歡知道問題的人。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上也是如此，一個(gè)靠老師強(qiáng)制性讓他了解數(shù)學(xué)知識(shí)的肯定不如一個(gè)想要知道數(shù)學(xué)知識(shí)的成績(jī)好，但一個(gè)喜歡去了解老師教授的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)生肯定比一個(gè)想要知道數(shù)學(xué)知識(shí)的成績(jī)好。所以想要提高課堂的有效性就必須加強(qiáng)學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)的思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)思考問題，愿意不斷研究。因此在課堂上時(shí)老師要對(duì)學(xué)生回答正確的問題加以肯定和表揚(yáng)，對(duì)于學(xué)生回答錯(cuò)誤的問題要以溫和的形式指出學(xué)生出錯(cuò)的地方，并且表揚(yáng)學(xué)生起來發(fā)言的勇氣和鼓勵(lì)學(xué)生再次發(fā)言。通過這樣的方式會(huì)讓學(xué)生覺得老師是一個(gè)很好相處的朋友，有助于當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)愿意主動(dòng)與老師分享或者希望取得老師的幫助，這還有利于師生關(guān)系的增進(jìn)，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。課后老師可以主動(dòng)找一些學(xué)習(xí)成績(jī)不同的學(xué)生聊天，詢問他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中有哪些不懂的地方，覺得老師有哪里地方做得不好，并根據(jù)學(xué)生的回答對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)以便更加適合學(xué)生，更加能夠讓學(xué)生理解。同時(shí)老師也可以問學(xué)生一些有關(guān)學(xué)習(xí)以外的事情，傾聽學(xué)生生活以及學(xué)習(xí)上的煩惱，不斷鼓勵(lì)學(xué)生。老師還可以和學(xué)生討論自己的興趣愛好以便增加師生之間的友好情感。根據(jù)調(diào)查我們從中了解到許多學(xué)生在自己喜歡的老師課堂上往往會(huì)聽得更加認(rèn)真，老師與學(xué)生建立朋友的關(guān)系可以讓他們彼此互相尊重，學(xué)生更加樂意去聽老師的教導(dǎo)。因此想要提高課堂效率，老師與學(xué)生之間的交流是不可缺少的。

四、有效教學(xué)要重視課堂評(píng)價(jià)的有效性

課堂評(píng)價(jià)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上不可缺少的一部分，通過課堂評(píng)價(jià)可以促進(jìn)老師與學(xué)生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生對(duì)問題的思考能力，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考并提出問題。有效的課堂評(píng)價(jià)的主要目的在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的邏輯思維，同時(shí)也注重學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到的其他問題。有效的課堂評(píng)價(jià)不僅能夠在學(xué)習(xí)上積極引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)還可以促進(jìn)老師教學(xué)方式的不斷提高和改進(jìn)。在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)老師要注意自己提出的問題要具有層次感，簡(jiǎn)單的，一般的，有難度的問題要讓不同的學(xué)生回答，而老師對(duì)于哪些學(xué)生回答哪些問題要十分清楚，這樣可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心以及動(dòng)力。另外老師還要注重評(píng)價(jià)的重要性作用，評(píng)價(jià)分為老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，同時(shí)老師要從學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)中進(jìn)行自我反思，了解到自己在教學(xué)過程中存在哪些不足并加以改正，也可以思考應(yīng)如何提高自己的教學(xué)質(zhì)量，在課堂上吸引學(xué)生的興趣并提高課堂聽課效率。從以上部分可以看出有效地課堂評(píng)價(jià)有利于學(xué)生課堂效率的提高，老師應(yīng)當(dāng)注意這一部分。

結(jié)束語：

良好的小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有利于學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中增加學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)的信心和能力，而課堂效率在很大程度上決定了學(xué)生最后的成績(jī)。只有在課堂上認(rèn)真聽講，課后積極思考，主動(dòng)詢問問題，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)才會(huì)越來越高。如果在課堂上什么都沒學(xué)到那學(xué)生該如何做自己的課后作業(yè)？此時(shí)學(xué)生學(xué)生的信心將失去一大半，由此可以看出課堂效率對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響，老師應(yīng)當(dāng)注重課堂效率的提高，從學(xué)生實(shí)際能力出發(fā)同時(shí)思考自己在課堂上的不足之處，與學(xué)生多交流，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考問題。

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