溫麗娜

葉圣陶先生就曾說過：“作文教學(xué)的最終目的應(yīng)為，自能作文，不待教師改；教師之訓(xùn)練必做到這一點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功?！边@就是說，作文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生寫作的能力，以期學(xué)生具有自己會(huì)寫的本領(lǐng)。在教學(xué)工作中，教師應(yīng)積極發(fā)揮育人能動(dòng)性。作文教學(xué)尤其如此，教師要不斷地摸索教學(xué)方法，挖掘?qū)W生的潛能，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍 ，讓學(xué)生在快樂中作文，提升學(xué)生的寫作興趣和能力。

一、激發(fā)興趣 人人動(dòng)筆

作文課是練習(xí)用自己的話表達(dá)自己要說的意思。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)作文的初期表現(xiàn)得興趣不高，即使幾個(gè)同學(xué)勉強(qiáng)寫了也大多流于形式。為了改善這一狀況，經(jīng)過長期的探索學(xué)習(xí)，我決定采取講、讀、寫相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生從寫日記開始，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和能力。

講，向孩子講述一些英雄人物或者杰出人物的事跡。例如我們學(xué)校的精神引領(lǐng)——趙尚志烈士，號召學(xué)生閱讀有關(guān)趙尚志的書籍，讓孩子從講中了解故事的梗概，并試著將心得寫到自己的日記中。

讀，挑選一些學(xué)生的優(yōu)秀日記，用榜樣示范的方式激勵(lì)學(xué)生們認(rèn)真閱讀，從閱讀故事情節(jié)進(jìn)而感受思想主題，從而在自己寫作的時(shí)候能夠更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，我把優(yōu)秀的日記在微信或者班級明顯位置進(jìn)行展示，提高學(xué)生寫作的積極性。

寫，必須動(dòng)員所有同學(xué)都動(dòng)筆，通過寫作，把自己的見聞表達(dá)出來。引導(dǎo)同學(xué)們從貼近生活的小事開始，訓(xùn)練寫作的能力。

為了解決少數(shù)學(xué)生寫作難的實(shí)際問題，我則是指導(dǎo)他們先把所閱讀到的優(yōu)秀的段落抄寫下來，并根據(jù)自己的見聞進(jìn)行改寫。但是摘抄必須注明，這促使學(xué)生了解了一些美文及美好的短落，從點(diǎn)滴中一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)寫作興趣，寫作能力得以逐步提高。

二、創(chuàng)設(shè)情境 提供空間

教師應(yīng)為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和空間。我的做法是利用學(xué)校、班級開展各項(xiàng)活動(dòng)，活動(dòng)中讓學(xué)生留心觀察，緊緊抓住重點(diǎn)，同時(shí)每天有意識地安排或者提醒學(xué)生注意周圍發(fā)生的事情，為搜集更多的寫作素材，啟發(fā)學(xué)生細(xì)心尋找和捕捉生活細(xì)節(jié)及感受。

例如，有一位同學(xué)在日記中寫道：

昨天晚上目睹了一場車禍，一個(gè)騎自行車的人，因?yàn)椴蛔袷亟煌ㄒ?guī)則，被車撞倒，幸虧得到了及時(shí)搶救，才得以脫離危險(xiǎn)。這件事教育我們要遵守交通規(guī)則，珍視生命。

寫作的基礎(chǔ)源于生活。我們要引導(dǎo)學(xué)生多觀察、感受生活，在生活中獲得啟迪，并且利用寫日記的機(jī)會(huì)從一個(gè)事件出發(fā)，深入心靈。

三、師生結(jié)合 輪流批閱

經(jīng)常采取師生結(jié)合，輪換批閱日記的方法。每天日記寫作后，我會(huì)先分配任務(wù)，每個(gè)同學(xué)批閱一則，然后分組輪換。所有學(xué)生都能有機(jī)會(huì)成為小老師，每個(gè)學(xué)生都可以批閱到其他同學(xué)的日記。

這樣的互批活動(dòng)使學(xué)生能夠在別人的日記中找到閃亮點(diǎn)，反思自己不足。不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)。形成了人人愛學(xué)習(xí)，人人愛寫日記的良好氛圍。

四、讀書促進(jìn) 素養(yǎng)提升

讀書有利于學(xué)生語文寫作的提升。學(xué)生在讀書的過程中不但可以學(xué)到知識，開闊視野，還能有效地提升語文學(xué)習(xí)的能力。

我要求學(xué)生每天都讀書半小時(shí)，每個(gè)月都召開一次讀書分享會(huì)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生們在讀書過程中交流認(rèn)識，分享感受。同時(shí)也開展漂書活動(dòng)，讓書真正流動(dòng)起來，成為學(xué)生們的伙伴和生活學(xué)習(xí)中必不可少的部分。

另外，也要充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，讓家長參與到讀書活動(dòng)中來，大手拉小手，共讀一本書。家長有了良好的讀書習(xí)慣，有助于家庭閱讀氛圍的創(chuàng)建，有助于促進(jìn)學(xué)生的閱讀興趣和自主性。同時(shí)，家長也能與學(xué)生進(jìn)行讀書的交流與分享。讓大家都能在讀書中收獲，收獲讀書的樂趣和能力。令人欣慰的是，這些豐富的讀書活動(dòng)使學(xué)生們的寫作能力得到了大幅度的提升。

實(shí)踐證明，孩子們在長期的、系列的讀書活動(dòng)中，逐漸能夠放開膽子寫日記 ，越來越能輕松、愉快地傾吐自己的感情，寫作的能力得到了有效的鍛煉，人人都成為了小作家！