王慧

【課題】大班科學(xué)活動(dòng)：《有趣的風(fēng)》。

【教材簡(jiǎn)解】

自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象，以“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象為例，風(fēng)一年四季天天都和我們會(huì)面，使孩子們來(lái)到戶外的那一刻起就能感受到。在幼兒園，經(jīng)常會(huì)聽到大班孩子們?cè)谧h論：大風(fēng)把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了；今天有點(diǎn)冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，發(fā)現(xiàn)“風(fēng)”是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1.能積極動(dòng)腦，嘗試探索用各種方法產(chǎn)生風(fēng)。

2.了解風(fēng)速的不同，感受風(fēng)力大小與物體的關(guān)系，并進(jìn)行記錄。

3.知道風(fēng)給人們帶來(lái)的好處與危害，并愿意積極與別人進(jìn)行交流。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

幼兒能感受風(fēng)力大小與物體的關(guān)系，并進(jìn)行記錄。嘗試探索各種產(chǎn)生風(fēng)的方法，初步了解風(fēng)的形成。

【設(shè)計(jì)理念】

1.遵循幼兒的探究過(guò)程，設(shè)置開放性的問(wèn)題，充分引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，讓幼兒在觀察、游戲、操作中對(duì)風(fēng)有初步的了解，體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂(lè)趣。

2.感受風(fēng)與人的關(guān)系，激發(fā)孩子探究自然奧秘的興趣，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在一系列“探究風(fēng)”的活動(dòng)中，使幼兒充分享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

【設(shè)計(jì)思路】

教師在幼兒探索活動(dòng)中的一個(gè)重要作用，就是“把孩子引向一個(gè)明確的方向”。關(guān)于風(fēng)，幼兒無(wú)法真正了解它的形成，但是他們可以用所見(jiàn)所聞和親身感受證明風(fēng)的存在，通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明風(fēng)的大小、判斷風(fēng)的方向，甚至可以嘗試用常見(jiàn)的工具制造風(fēng)，使孩子真正接觸自然，發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙。在這個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒在動(dòng)眼看、動(dòng)嘴說(shuō)、動(dòng)耳聽、動(dòng)手做、動(dòng)腦想的過(guò)程中不斷豐富、擴(kuò)展有關(guān)“風(fēng)”的經(jīng)驗(yàn)，并想辦法解決一些問(wèn)題，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中獲得知識(shí)，習(xí)得方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激情導(dǎo)入，吸引孩子的注意力

1.謎語(yǔ)引出。

師：今天，我給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“抓不住它的身子，看不見(jiàn)它的影子，有時(shí)會(huì)搖動(dòng)樹枝，有時(shí)會(huì)推動(dòng)房子?！彼钦l(shuí)？——風(fēng)。隨著天氣的變化，氣溫越來(lái)越低，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，經(jīng)常會(huì)有刮風(fēng)的現(xiàn)象。許多小朋友們對(duì)風(fēng)感到非常神奇，那今天我們就一起玩一玩風(fēng)。

2.師：老師先來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友們，風(fēng)有顏色嗎？是什么形狀的？那它是什么樣子的呢？

（風(fēng)是沒(méi)有顏色的，看不見(jiàn)也摸不著，但是能夠感覺(jué)得到。比如我們看到樹枝搖動(dòng)、國(guó)旗飄、感覺(jué)到冷都是由風(fēng)引起的。）

教師：那你們?cè)倏匆豢唇裉炖蠋煄?lái)了什么？（風(fēng)車）

師：風(fēng)車可以轉(zhuǎn)嗎？風(fēng)車為什么能夠轉(zhuǎn)起來(lái)呢？

師小結(jié)：原來(lái)也是因?yàn)橛酗L(fēng)吹著，所以風(fēng)車才能夠轉(zhuǎn)起來(lái)了！

二、互動(dòng)學(xué)習(xí)

1.引導(dǎo)幼兒用身體制造出風(fēng)。

師：怎樣用我們的身體制造出風(fēng)呢？

如：用手扇出風(fēng)、嘴巴吹起……

2.引導(dǎo)幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動(dòng)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察風(fēng)力不同對(duì)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的影響。

師：你每次用嘴制造的風(fēng)力大小一樣嗎？

師：風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的情況一樣嗎？怎么不一樣？風(fēng)力大小和風(fēng)車轉(zhuǎn)的速度有關(guān)嗎？

師小結(jié)：當(dāng)我們風(fēng)吹得大，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快，風(fēng)吹得小，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得慢些。

3.幼兒嘗試探索風(fēng)力與卡紙片、羽毛、木塊、石塊等物體之間的關(guān)系，并進(jìn)行記錄。

教師：這些東西是不是都能被風(fēng)吹動(dòng)？哪個(gè)只要很小的風(fēng)就能被吹動(dòng)？第二個(gè)被吹動(dòng)有可能是什么？哪個(gè)需要最大的風(fēng)才能被吹動(dòng)，請(qǐng)你到后面的桌子上操作一下并記錄到操作紙上。

（1）認(rèn)識(shí)操作紙，理解記錄表中的信息。

教師：我們先認(rèn)識(shí)一下這張操作紙：這張表告訴了我們什么信息？

（2）幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)：老師給你們每人準(zhǔn)備了一份材料，請(qǐng)把盒子里的東西排列在桌面上，你朝它們吹氣，仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較吹動(dòng)它們哪個(gè)用的風(fēng)力最小，哪個(gè)用的風(fēng)力最大，將吹動(dòng)它們所需的風(fēng)力按從小到大的順序一一粘貼（畫）在格子里。

（3）集體驗(yàn)證：你實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是什么？為什么？師順勢(shì)將幼兒的結(jié)果貼在記錄紙上。

你們同意嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

師小結(jié)：風(fēng)吹不同的物體，重的物體要很大的風(fēng)力才可能被吹動(dòng)；輕的物體只要較小的風(fēng)力就能被風(fēng)吹動(dòng)。

三、了解風(fēng)給人們帶來(lái)的好處與危害

1.幼兒討論交流：

（1）幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論日常生活中如何保護(hù)自己。

教師：在平時(shí)有風(fēng)的時(shí)候，你是怎么保護(hù)自己的呢？到了冬天，有時(shí)會(huì)刮很大的風(fēng)，你會(huì)怎么來(lái)保護(hù)自己？

（2）教師播放課件引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的好處與危害。

師：小朋友們，你們喜歡和風(fēng)做游戲嗎？風(fēng)除了在熱的時(shí)候能讓我們感覺(jué)到?jīng)隹?，它還有什么樣的好處？

2.教師出示課件并小結(jié)：小朋友們你們看，因?yàn)橛酗L(fēng)，風(fēng)箏才能飛得更遠(yuǎn)、風(fēng)車才能轉(zhuǎn)得更好看；風(fēng)力發(fā)電，因?yàn)橛酗L(fēng)，風(fēng)力車能為我們發(fā)電；因?yàn)橛酗L(fēng)航海員才能遠(yuǎn)航；因?yàn)橛酗L(fēng)，蒲公英的種子才能飄到更遠(yuǎn)的地方，長(zhǎng)滿山坡師：風(fēng)給我們的生活帶來(lái)了這么多美好的東西，但有時(shí)風(fēng)也會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生一些危害，什么樣的情況下會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生危害呢？我們?cè)鯓涌梢詼p少它給我們的生活帶來(lái)的危害呢？

師小結(jié)：我們可以加強(qiáng)天氣監(jiān)測(cè)并及時(shí)預(yù)報(bào)，提醒大家在不好的風(fēng)來(lái)之前做好防范措施，還可以多植樹，樹能夠擋住一些風(fēng)，這樣帶來(lái)的危害就更小。生活中還有一些會(huì)對(duì)我們生活帶來(lái)危害的風(fēng)，我們要從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)知識(shí)，在不遠(yuǎn)的將來(lái)等小朋友們長(zhǎng)大了可以做科學(xué)家，運(yùn)用聰明才智利用風(fēng)制造出更多更好的東西方便人們的生活，防止不好的風(fēng)破壞我們的美好家園?，F(xiàn)在先請(qǐng)你們和風(fēng)一起來(lái)做個(gè)游戲吧。

四、活動(dòng)結(jié)束：律動(dòng)《大風(fēng)車》

教師播放音樂(lè)，幼兒手持風(fēng)車或羽毛，隨音樂(lè)游戲。