祁連弟+張麗芳+趙永旺+張琨+鄔連兵+劉文盈+侯俊林

摘要：通過包頭輕工職業(yè)技術(shù)學院校園文化的研究，培育學生良好的思想品質(zhì)和行為習慣，構(gòu)建校園綠色文化，進一步改善學校環(huán)境建設(shè)，全力維護學生的安全與穩(wěn)定，使教師的教學環(huán)境和學生的學習環(huán)境都能得到進一步改善，為廣大師生服務。

關(guān)鍵詞：高職；綠色；校園文化

校園文化是學校物質(zhì)財富和精神財富的總稱，是社會主義先進文化的重要組成部分，是一種和諧、自然、民主、創(chuàng)新發(fā)展的文化，體現(xiàn)了人與人、人與自然、人與社會的和諧統(tǒng)一。

綠色校園文化則是一種特色鮮明的校園文化，是指以“綠色”理念為核心的校園文化體系，體現(xiàn)親近自然、和諧民主的特點。高職學院綠色校園文化建設(shè)就是要既重視客觀自然生態(tài)環(huán)境的建設(shè)，又重視主體人的主觀意識的培養(yǎng)。指學生在學校期間，通過學校環(huán)境的感染，規(guī)章制度的導向，教師的引領(lǐng)影響，使其成長過程中，逐漸形成一個健康的體魄，豐富的情感，美好的心靈。把環(huán)境道德教育與學生的個人生活、社群生活以及公民的公共生活結(jié)合起來，進而形成一種順其自然的、人文的教育氛圍。高校綠化美化工作，有著城市園林綠地的共性，也有校園綠地的個性。

1研究內(nèi)容

1.1研究校園綠色物質(zhì)文化 校園的綠色物質(zhì)文化環(huán)境是校園文化發(fā)展程度的外在標志，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是對學生進行潛移默化教育的重要組成部分。

1.2研究校園綠色精神文化 校園綠色精神文化是大學文化的核心與靈魂，綠色精神文化包括追求和諧發(fā)展的價值觀，即追求教師與學生、物質(zhì)文化與制度文化的和諧發(fā)展。

2學校綠色教育基礎(chǔ)

學院辦學以來就重視環(huán)境育人，保護環(huán)境，教育為本。

2.1學校綠化覆蓋率35.2%，是市級綠化達標單位。學校內(nèi)四季綠樹成茵、芳草菁菁，鮮花爭艷、假山噴池、亭臺小徑、賞心悅目，這給我們進行環(huán)境教育給予了極大的支撐。

2.2學校開設(shè)的綜合實踐活動課是以“環(huán)境、學校、家庭、社會”為主線，它與環(huán)境教育密不可分。我們可以把綜合實踐活動課與環(huán)境教育工作做到有機的結(jié)合。

3研究方法

3.1運用文獻研究法：搜集、整理和運用現(xiàn)今國內(nèi)外與環(huán)境道德相關(guān)的教育教學理論，在分析比較的基礎(chǔ)上，為課題研究提供充實可靠的理論依據(jù)。

3.2運用調(diào)查研究法：分析、了解學生現(xiàn)狀，為課題研究提供充足的事實依據(jù)。

3.3運用行動研究法：研究如何建構(gòu)綠色學校文化，行動者參與研究，研究者參與實踐，并根據(jù)研究中遇到的具體情況，邊實踐，邊探索，邊修改，邊完善，使理論與實踐、成果和應用有機地統(tǒng)一起來。

4研究結(jié)果

4.1通過實施校園環(huán)境綠化美化工程，進一步改善了學校環(huán)境建設(shè)，全力維護學生的安全與穩(wěn)定，使教師的教學環(huán)境和學生的學習環(huán)境都能得到進一步改善，為廣大師生服務。

4.2通過校園環(huán)境的綜合整治，做到綠化、美化、凈化，使校園形象更美、校園環(huán)境更優(yōu)、校園品位更高。

4.3通過校園綠色文化建設(shè)，推進了綠色教育和創(chuàng)建綠色校園具有保證作用。當前，“綠色”被引進教育領(lǐng)域，實施綠色教育、創(chuàng)建綠色學校已經(jīng)成為教育改革新風尚。高職學院理應以生態(tài)文明觀為指導，確立生態(tài)文明觀的教育理念，實施以“以人為本，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”為主要內(nèi)容的綠色教育，構(gòu)建和諧民主的教育氛圍，使受教育者形成文明交往、和諧合作、相互關(guān)愛的生活與學習境界。

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