李蘇

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育教學(xué)的技術(shù)手段也不斷革新，白板的產(chǎn)生為教學(xué)提供了很大便利，本文首先樹立了白板的產(chǎn)生和發(fā)展過程，著重介紹的白板的功能，提出了白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的整合方向。

關(guān)鍵詞：電子白板；信息技術(shù)；數(shù)學(xué)教學(xué)

1白板的發(fā)展歷程

1.1從黑板到書寫白版

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，黑板是傳統(tǒng)課堂中最常用的教學(xué)工具，是使用面最廣的教學(xué)媒介。黑板自身有著明顯的有點(diǎn)，比如方面集體上課，可以反復(fù)使用，而且使用成本非常低，可謂物美價(jià)廉。所以用黑板進(jìn)行教學(xué)的方法已經(jīng)經(jīng)受住了幾百年的考驗(yàn)。然而黑板本身也有著無法克服的缺點(diǎn)，第一，黑板只能用粉筆進(jìn)行書寫，在書寫的過程中會(huì)帶來大量的粉塵，長此以往，對教師的健康不利，雖然后來隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，無塵粉筆的應(yīng)用越來越廣泛，但是效果并不明顯。第二，黑板上的內(nèi)容大多是靜態(tài)的，只能在上面書寫文字，缺少動(dòng)態(tài)的圖像，無法帶給學(xué)生立體的感受。所以書寫白板在這種情況下產(chǎn)生了，書寫白版主要是用水筆進(jìn)行書寫，板擦一般為特制的海綿，很好的避免了黑板的粉塵，但是其余書寫效果并沒有改進(jìn)，依然缺少圖像的展示，內(nèi)容還比較單調(diào)。

1.2從書寫白版到電子白版

在20世紀(jì)90年代，電子白板應(yīng)運(yùn)而生，電子白板是一種電子設(shè)備，電子白板的大小和普通的黑板還有白色書寫板相似，使用者可以用鼠標(biāo)進(jìn)行操作，就好像用筆在紙上書寫一樣，非常自由輕松。但是電子白板有著普通白板無法超越的優(yōu)勢，使用電子白板的人能夠用鼠標(biāo)在電子界面上操作，而且這個(gè)界面上的傳感器可以記錄書寫筆走過的路線，形成整體的圖形數(shù)據(jù)，同時(shí)將板書的內(nèi)容保存，方便同學(xué)們復(fù)習(xí)和打印。這種電子白板具有聯(lián)網(wǎng)功能，可以將課程內(nèi)容上傳網(wǎng)絡(luò)，與他人共享，同時(shí)因?yàn)榘装迳系挠袖浺艄ぞ吆蛿z像頭，能夠完整的記錄教師上課的內(nèi)容，重復(fù)播放時(shí)可以完整的再現(xiàn)課堂上的場景，對于教師教授內(nèi)容和學(xué)生自主學(xué)習(xí)都非常有用，功能非常強(qiáng)大，在此不做贅述。

2白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的功能分析

因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，白板在數(shù)學(xué)課程中的應(yīng)用具有獨(dú)特的優(yōu)勢，比如初中數(shù)學(xué)中經(jīng)常涉及的幾何圖形、各種算法等等，可以充分通過白板中的軟件實(shí)現(xiàn)全面展示，實(shí)現(xiàn)課程與軟件的結(jié)合，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

2.1白板的多媒體演示功能和媒體資源的引入

多媒體演示功能在目前來說最為流行，且使用最為廣泛，也就是說PPT的功能也可以在白板中實(shí)現(xiàn)。白板尤其是交互白板的功能非常強(qiáng)大，在教學(xué)過程中可以圖文并茂的對所要教授的只是進(jìn)行展示，讓學(xué)生快速的領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識，提高在課堂中的學(xué)習(xí)效率。白板使用起來非常方便，翻頁功能靈活，教師在教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生對知識的掌握程度來翻頁，更容易掌握課堂節(jié)奏。對于學(xué)生對知識的理解更有幫助。

同樣在白板中插入媒體資源的功能也非常實(shí)用，這個(gè)操作特別簡單，就是將媒體的可用資源拖動(dòng)到白板上，通過鼠標(biāo)對想要插入的資源進(jìn)行點(diǎn)擊拖動(dòng)，到了所在位置松開鼠標(biāo)就可以。這種方法可利用的網(wǎng)絡(luò)資源很多，比如說網(wǎng)上的文字、視頻和音頻文件等等，幾乎網(wǎng)絡(luò)上各種文件的所有格式都支持，在白板中的又邊位置有工具欄，其中八個(gè)小圓圈可以改變資源的大小。教師在使用時(shí)可以在課堂上將各種資源放在資源庫中，這種方法非常簡單快捷，在上課時(shí)，需要什么網(wǎng)絡(luò)資源直接打開資源庫，從中選擇即可。

2.2白板的拉幕功能

在交互白板中，工具欄里的拉幕功能非常先進(jìn)，符號為 圖標(biāo)，點(diǎn)擊這個(gè)符號一塊黑色的遮蔽板就會(huì)在屏幕中出現(xiàn)，這個(gè)遮蔽板可以任意拖動(dòng)與屏幕上的任何位置，在鼠標(biāo)的設(shè)置下可以看到遮蔽板的認(rèn)可內(nèi)容，如果先關(guān)閉這個(gè)遮蔽板的內(nèi)容，可以再次點(diǎn)擊屏幕，屏幕便可以在瞬間轉(zhuǎn)換為普通模式。這個(gè)功能在很多模式中都可以應(yīng)用，用來展示預(yù)先設(shè)置好的知識點(diǎn)，比如在例題的講解中，教師有時(shí)不想讓學(xué)生直接看到答案，就要將白板的內(nèi)容一點(diǎn)一點(diǎn)拉開，慢慢的呈現(xiàn)，這樣學(xué)生可以邊思考邊聽課，一點(diǎn)一點(diǎn)的呈現(xiàn)解答的過程，教師還可以在這個(gè)過程中一點(diǎn)一點(diǎn)的加入注釋，從實(shí)際問題出發(fā)，將白板的內(nèi)容作出標(biāo)注，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.3白板的資源庫功能

白板的資源庫功能操作非常簡單，教師能夠很快的掌握，這是白板比PPT先進(jìn)的最明顯的地方。在進(jìn)行PPT的演示文稿是，我們搜集到所需要的資料后需要對資料進(jìn)行全方位的整合，這個(gè)步驟在PPT課件導(dǎo)入過程中非常麻煩，需要一定的技術(shù)高度，而在白板的使用中卻不存在這個(gè)問題，白板的資源庫素材多且容易掌握，不僅是在資源的使用與添加方面，還是在材料的管理方面，都非常簡便，教師在選擇資料時(shí)可以只考慮資源與課程本身的內(nèi)容關(guān)聯(lián)性，不必為使用上的難度困擾。在普通的PPT文件的播放中，我們經(jīng)常會(huì)遇到課件一旦處于播放的狀態(tài)，次序就非常容易被打亂，因?yàn)檎n件制作的難度高，而且當(dāng)次序混亂時(shí)，需要重現(xiàn)整體，這耗費(fèi)了教師的大量時(shí)間和精力。而在白板的使用中，教師可以在資源庫建立這個(gè)目錄，在課堂上將資源的內(nèi)容放在相應(yīng)的文件夾中，在課堂上隨機(jī)挑選即可，并且次序并不固定，可以任意選擇，這種交互功能給教師提供了極大的便利。

3白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的未來使用方向

在數(shù)學(xué)的教學(xué)大綱中有這樣明確的規(guī)定，數(shù)字不僅可以帶給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，還可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思維過程，這種思維過程的培養(yǎng)，對于學(xué)生的后天發(fā)展更為重要。交互白板具有很強(qiáng)的可操作性，隨著白板技術(shù)的發(fā)展，未來學(xué)生可以自主的利用交互白板進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅讓知識變得直觀，而且學(xué)生可以利用白板進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，充分利用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐。并且在白板上，學(xué)生可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證結(jié)論的正確性，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我探索，同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽假設(shè)，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在師生互動(dòng)中，學(xué)習(xí)更有成效。

目前在我國，黑板和書寫白板的應(yīng)用較為廣泛，但是電子白板的使用范圍還比較小，這與我國的傳統(tǒng)教育手段和經(jīng)濟(jì)水平有很大關(guān)系，但相信隨著可以的發(fā)展，電子白板的廣泛使用指日可待。

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