劉妍妍+夏一霖

摘要：本文從兒童的游戲精神、好奇心、鮮明性三個(gè)方面解讀兒童審美心理體現(xiàn)，并解釋說(shuō)明符合兒童心理的設(shè)計(jì)為造型圓潤(rùn)和色彩豐富的設(shè)計(jì)。給設(shè)計(jì)師提出合理的建議，針對(duì)兒童審美心理，設(shè)計(jì)出符合兒童審美需求的設(shè)計(jì)作品。

關(guān)鍵詞：兒童；審美心理；設(shè)計(jì)

引言：兒童對(duì)于設(shè)計(jì)作品的生動(dòng)性、形象性、趣味性、色彩等方面有著特殊的要求，兒童的衣食住行、教育、安全衛(wèi)生等各個(gè)方面所涉及的設(shè)計(jì)幾乎都與成人不同，從色彩、外觀到功能結(jié)構(gòu)，從材質(zhì)到感官，都需要經(jīng)過(guò)特別的設(shè)計(jì)。更為重要的是，成功的設(shè)計(jì)和一些情感因素的注入還能發(fā)揮兒童啟蒙教育、行為引導(dǎo)、個(gè)性塑造、精神伴隨等至關(guān)重要的作用，它們將成為人們童年記憶中的重要組成部分。

一、兒童審美心理體現(xiàn)

（一）游戲精神

兒童喜歡生動(dòng)活潑、充滿趣味性的教學(xué)活動(dòng)。他們不喜歡也不理解過(guò)于嚴(yán)肅、枯燥無(wú)趣的說(shuō)教。而且，兒童的審美活動(dòng)最好是全身心共同參與，既動(dòng)腦，又動(dòng)手，使整個(gè)身心都得到解放。在教學(xué)中，我深刻體會(huì)到這一特點(diǎn)。在教學(xué)生畫樹葉時(shí)，將學(xué)生的興趣引向高潮后，讓學(xué)生在自己身邊去尋找不同的樹葉，學(xué)生們就像小鳥一樣，飛到了校園的各處，按自己的審美方式和興趣盡情地去找，結(jié)果也是非常真實(shí)生動(dòng)的。在這個(gè)每位學(xué)生全身心參與活動(dòng)的過(guò)程中，他們得到了整個(gè)身心的解放，也將知識(shí)的趣味性滲透在學(xué)習(xí)中。

（二）好奇心

新鮮、新奇、獨(dú)特的東西最能引起兒童的注意和興趣。螞蟻搬家、母雞生蛋、種子發(fā)芽這些成人看起來(lái)平淡無(wú)奇的事情，對(duì)兒童卻具有極大的吸引力。他們對(duì)藝術(shù)欣賞也是如此。兒童的好奇心是他們創(chuàng)造性地體現(xiàn)。對(duì)世界好奇的態(tài)度本身就是一種探索的態(tài)度，有強(qiáng)烈的好奇心就是對(duì)未來(lái)世界懷有濃厚的興趣，這正是創(chuàng)造性的一種原動(dòng)力。在教學(xué)中，一方面，滿足他們?cè)趯徝婪矫娴暮闷嫘?，注意教育?nèi)容的新穎和多變，鼓勵(lì)兒童的藝術(shù)創(chuàng)作大膽出新，不干涉他們新奇、怪異的想象力的表現(xiàn)。另一方面，珍視兒童的好奇心，并去保護(hù)，使這種創(chuàng)造性的原動(dòng)力一直得到發(fā)展。

（三）鮮明性

在審美活動(dòng)中，兒童喜歡感知覺(jué)鮮明的對(duì)象。例如，色彩鮮明，喜歡對(duì)比強(qiáng)烈的色彩；節(jié)奏鮮明，喜歡簡(jiǎn)潔明快的旋律和韻律；層次鮮明，喜歡結(jié)構(gòu)關(guān)系簡(jiǎn)明清晰。歸于復(fù)雜的情節(jié)、結(jié)構(gòu)，過(guò)于深?yuàn)W的道理，對(duì)他們的接受趣味和能力來(lái)說(shuō)并不合適。另外，兒童喜歡優(yōu)美的、賞心悅目的藝術(shù)和景觀，這與他們天生爛漫的童心是相協(xié)調(diào)的。

二、符合兒童審美心理的設(shè)計(jì)

（一）造型圓潤(rùn)的設(shè)計(jì)

兒童的體型相對(duì)圓潤(rùn)，他們對(duì)和自己形體特征相似的物體會(huì)有親近感。所以，在很多的卡通形象設(shè)計(jì)中，都會(huì)用夸張的手法放大某個(gè)體態(tài)特征。而在一些產(chǎn)品的設(shè)計(jì)中，造型圓潤(rùn)不僅是滿足兒童生理和心理的需求，更是為兒童安全的考慮。在兒童選擇玩具、書籍的時(shí)候，圓潤(rùn)飽滿的造型更能吸引他們的眼球，并能保證在使用過(guò)程中不容易造成身體的刮傷。

（二）色彩豐富的設(shè)計(jì)

經(jīng)?？梢钥吹缴拭髁?、飽和、對(duì)比度強(qiáng)、搭配大膽的兒童產(chǎn)品，那是因?yàn)閮和瘜?duì)色彩鮮艷的物體很敏感，色彩鮮艷的物體更能引起兒童的注意。而且，色彩豐富的產(chǎn)品還能幫助學(xué)齡前兒童學(xué)會(huì)色彩聯(lián)想，把色彩和相應(yīng)的物品關(guān)聯(lián)起來(lái)，產(chǎn)生聯(lián)覺(jué)。例如看到紅色會(huì)想到太陽(yáng)、看到黃色會(huì)想到香蕉，看到綠色會(huì)想到樹和小草，看到藍(lán)色會(huì)想到海洋、天空。這些事物都代表著積極的詞匯，美好、陽(yáng)光、活潑也正好迎合了兒童的心理。對(duì)于兒童心理健康和創(chuàng)造力的培養(yǎng)也有一定的推動(dòng)力。

三、給設(shè)計(jì)師的建議

（一）兒童類產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)

根據(jù)兒童的審美心理體現(xiàn)，設(shè)計(jì)師應(yīng)該大膽創(chuàng)新，以啟發(fā)兒童的思維，擴(kuò)展兒童的理解能力，有意識(shí)的對(duì)兒童的行為進(jìn)行引導(dǎo)。對(duì)于鮮明色彩的使用針對(duì)不同性別的兒童進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)，例如，男孩喜歡藍(lán)、橙、黃、粉紅、淺綠、黃綠、等，女孩喜歡黃、橙、紅、紫、黃綠、粉紅等。另外，新技術(shù)，新思維的引用也可以與色彩表達(dá)相結(jié)合。例如國(guó)外出現(xiàn)動(dòng)態(tài)包裝，包裝色彩會(huì)根據(jù)溫度或者周圍的色彩感應(yīng)進(jìn)行自動(dòng)調(diào)節(jié)，讓兒童聯(lián)想到變色龍，以滿足兒童求新求奇的心理。

（二）兒童類APP設(shè)計(jì)

進(jìn)行兒童類APP設(shè)計(jì)的時(shí)候，設(shè)計(jì)師應(yīng)考慮色彩、字體、音效、布局等眾多因素。APP的可點(diǎn)擊部分要以亮色為主，一個(gè)界面要以兩種左右色調(diào)為主，并且以暖色調(diào)為主，視風(fēng)格特點(diǎn)是用中間色調(diào)。兒童比較喜歡活潑可愛(ài)的東西，所以兒童APP應(yīng)用的字體多采用手寫體，與場(chǎng)景融合，并多用在標(biāo)題和功能按鍵上。簡(jiǎn)體字體多用在旁白說(shuō)明，一般用黑色和白色，并進(jìn)行透明處理。兒童更能接受字形圓潤(rùn)、字體顏色豐富、字義簡(jiǎn)單易懂的漢字。音效在APP中也很重要，如果每一個(gè)操作都伴隨著音效，會(huì)吸引兒童的注意力，采用人或動(dòng)物的溫柔的聲音，會(huì)為兒童營(yíng)造一種身臨其境的感覺(jué)。APP的頁(yè)面布局應(yīng)根據(jù)界面的場(chǎng)景風(fēng)格來(lái)安排，主要功能按鍵根據(jù)場(chǎng)景需要分布在街面上，對(duì)于重要程度相同的功能，采用列表布局。

（三）兒童類書籍設(shè)計(jì)

色彩豐富、有強(qiáng)烈對(duì)比的顏色可以用來(lái)做書籍的封面，吸引兒童的注意力，但是長(zhǎng)時(shí)間注視強(qiáng)烈對(duì)比的色彩很容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，這就要求在色彩設(shè)計(jì)中，注意色彩的協(xié)調(diào)和節(jié)奏感，結(jié)合書籍所講的內(nèi)容，運(yùn)用協(xié)調(diào)的同類顏色去進(jìn)行色彩的調(diào)和。在書籍中，插入生動(dòng)可愛(ài)的形象，可有有效地調(diào)動(dòng)兒童的視覺(jué)和想象空間。在設(shè)計(jì)書籍內(nèi)容中，設(shè)計(jì)師應(yīng)站在審美趣味上盡可能地解讀兒童心理特點(diǎn)和口味，嘗試讓兒童接受一些看起來(lái)并不和邏輯的東西。設(shè)計(jì)師對(duì)書籍內(nèi)容應(yīng)該進(jìn)行解讀和闡釋，只有在對(duì)書籍內(nèi)容充分理解的基礎(chǔ)上，懷著童趣的心態(tài)，體驗(yàn)兒童心理感受和審美特點(diǎn)，營(yíng)造書籍的整體氛圍，才能沖破固有的思維模式，設(shè)計(jì)出兒童喜愛(ài)的書籍，才能讓兒童沉浸到書籍中，去體驗(yàn)和想象書籍內(nèi)容。

四、總結(jié)

一件成功的兒童作品設(shè)計(jì)應(yīng)該能夠幫助孩子們發(fā)揮想象地去創(chuàng)造，幫助他們積極、樂(lè)觀地面對(duì)生活。

設(shè)計(jì)師應(yīng)當(dāng)正確地了解兒童的認(rèn)知和審美，全面考慮他們的操作能力和創(chuàng)造力，結(jié)合未來(lái)社會(huì)和產(chǎn)品發(fā)展的趨勢(shì)，為他們做設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)師還應(yīng)站在一定的高度系統(tǒng)地分析和設(shè)計(jì)，帶著一定的前瞻性，打造真正適合兒童世界的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)中掌握更多的有關(guān)兒童心理需求和審美特點(diǎn)的理論知識(shí)，從兒童的審美角度入手，結(jié)合他們的審美喜好來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。采用投其所好的創(chuàng)新觀念，讓兒童學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，加深對(duì)美的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)，才能極大的滿足兒童成長(zhǎng)的需要，使針對(duì)兒童的設(shè)計(jì)在知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性上至善至美。

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