李媛

摘要：在全球背景下，近百年時(shí)間里，高等教育在市場(chǎng)化、企業(yè)化大氣候的影響下，其管理方式也發(fā)生著急劇迅速的變化，追求績(jī)效管理與評(píng)價(jià)日漸成為高校追逐和發(fā)展的目標(biāo)。面對(duì)變幻莫測(cè)的社會(huì)環(huán)境，高校如何把握大氣候的影響，并適應(yīng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的新變化，將自身的教育機(jī)制日漸完善，敏銳把握社會(huì)對(duì)人才的需求，將教育立于不敗之地，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型的完美轉(zhuǎn)變尤為重要。

關(guān)鍵詞：高等教育；管理；轉(zhuǎn)型

高等教育之所以被稱為高等教育，源于它所表現(xiàn)的理智性特征，具體體現(xiàn)在它追求知識(shí)過(guò)程的存在和發(fā)展。這種理智性特征也是高等教育存在與繼續(xù)發(fā)展的依據(jù)，是高等教育的根本性特征，決定著高等教育發(fā)展的原動(dòng)力和一切的活力。因此理智性特征是高等教育區(qū)別于其他社會(huì)機(jī)構(gòu)的具體表現(xiàn)。在現(xiàn)代化高科技飛速發(fā)展的社會(huì)背景下，高等教育如果還在墨守成規(guī)，必將被社會(huì)所淘汰。只有積極將這種追求知識(shí)過(guò)程中表現(xiàn)的理智性特征進(jìn)行變革轉(zhuǎn)型，才能不斷補(bǔ)充新鮮血液，立足教育的高端。所以這場(chǎng)變革迫在眉睫，這也將是一場(chǎng)持久的實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)。本文將從轉(zhuǎn)型原因、需注意的問(wèn)題，轉(zhuǎn)型方向三方面來(lái)解讀高等教育的管理方式的轉(zhuǎn)型。

一、高等教育管理方式轉(zhuǎn)型原因分析

高等教育是知識(shí)普及的場(chǎng)所，但是，在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，如果單純的還是進(jìn)行知識(shí)的普及，顯然已經(jīng)不能跟上社會(huì)發(fā)展的步伐。在新時(shí)期新背景下，各種政府、社會(huì)組織、大公司大企業(yè)的研究研發(fā)機(jī)構(gòu)等如雨后春筍般層出不窮，并迅速成長(zhǎng)，成為在知識(shí)生產(chǎn)上與高校競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手，徹底打破了高校在知識(shí)領(lǐng)域一枝獨(dú)秀的局面，使高校成為眾多知識(shí)生產(chǎn)機(jī)構(gòu)之一。現(xiàn)代科技日新月異，對(duì)高等教育在知識(shí)領(lǐng)域原有的地位發(fā)起了挑戰(zhàn)，沖擊著高校在知識(shí)生產(chǎn)機(jī)構(gòu)中的地位。“適者生存，不適者淘汰”的達(dá)爾文生物進(jìn)化論同樣擺在各高校面前，現(xiàn)實(shí)的沖擊不得不讓各個(gè)高校深思。在這樣的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，高等教育開始思考對(duì)自身的管理訴之于績(jī)效，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需求。如何使教育更加高等，確保知識(shí)行業(yè)的地位成為了高等教育能否繼續(xù)發(fā)展的首要問(wèn)題，必須重構(gòu)社會(huì)、知識(shí)、高等教育三者之間的關(guān)系。高等教育不僅僅是教育中的高等教育，而是社會(huì)的高等教育，它不能獨(dú)善其身的游離在社會(huì)現(xiàn)實(shí)之外，只有滿足、適應(yīng)社會(huì)的需求才能繼續(xù)發(fā)展下去。因此高等教育必須從根本上改變，及時(shí)革新自身的理智性特征，積極轉(zhuǎn)變自身管理模式，進(jìn)行一次大換血，推進(jìn)績(jī)效管理與評(píng)價(jià)，這樣高等教育才能長(zhǎng)足發(fā)展，躋身知識(shí)行業(yè)高峰，所以高校教育的管理方式轉(zhuǎn)型迫在眉睫。

二、高等教育管理方式轉(zhuǎn)型應(yīng)該注意的問(wèn)題

在現(xiàn)階段，以效益為中心的管理模式中缺少應(yīng)有的高校價(jià)值，這成為了高校管理方式轉(zhuǎn)型的主要問(wèn)題。在轉(zhuǎn)型過(guò)程中，效益是最初高等教育管理模式的中心，這種管理模式只是注重所產(chǎn)出的結(jié)果的程序化、數(shù)量化以及工具化，而原來(lái)的道德標(biāo)準(zhǔn)被逐漸淡漠，雖然為高校帶來(lái)了一定效益，卻出現(xiàn)了個(gè)體在整個(gè)社會(huì)的搖擺不定，甚至?xí)霈F(xiàn)分裂化以及碎片化的狀態(tài)。所以在經(jīng)濟(jì)全球化迅猛發(fā)展的今天，各國(guó)都積極的查找其高等教育管理方式中的缺陷，并進(jìn)行了必要的革新，以立足于社會(huì)現(xiàn)實(shí)中。國(guó)際高等教育管理方式轉(zhuǎn)型的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，不可避免的過(guò)于追求知識(shí)的實(shí)用性，卻忽視根本的理智性特征，致使高等教育知識(shí)研究成果在社會(huì)中的應(yīng)用缺乏社會(huì)發(fā)展的科學(xué)性、可持續(xù)性，具有科學(xué)性缺陷，對(duì)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了負(fù)面影響。因此，高等教育應(yīng)把握理智性特征，同時(shí)也不能放松對(duì)知識(shí)的追求，有效利用資源、整合資源、重組資源，提高活動(dòng)效率，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新要求。這樣看，高等教育轉(zhuǎn)型的重點(diǎn)就是研究如何實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的共贏。高等教育在管理方式轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，理智性特征應(yīng)放在首位，從科學(xué)發(fā)展的角度進(jìn)行研究，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)整體進(jìn)步。

三、我國(guó)高等教育管理方式轉(zhuǎn)型的發(fā)展方向

高等教育的核心使命是對(duì)于知識(shí)的研究和傳承，所以高等教育的轉(zhuǎn)型依然建立在知識(shí)研究的基礎(chǔ)上。而追求知識(shí)的理智性特征是轉(zhuǎn)型首要原則，是高等教育與其他組織的根本性區(qū)別。無(wú)論高等教育管理方式如何轉(zhuǎn)型，其理智性特征必須保持不變。這就要求高等教育的理智性特征貫穿其在發(fā)展過(guò)程始終，對(duì)知識(shí)進(jìn)行研究依舊作為高等教育的核心任務(wù)。必須保證在社會(huì)發(fā)展的任何時(shí)期，高等教育的知識(shí)普及與傳播的功能不變。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，新的經(jīng)濟(jì)形式，也要求我國(guó)高等教育的知識(shí)工作能與之相適應(yīng)。當(dāng)前社會(huì)要求高等教育既要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益，又要帶來(lái)社會(huì)效益，在新形式的需求下，各高校把建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)作為轉(zhuǎn)型的目標(biāo)。廈門大學(xué)、南京工大等高校相繼都確定了高等教育創(chuàng)業(yè)型發(fā)展的轉(zhuǎn)型方向，這是對(duì)我國(guó)高等教育管理方式改革的積極探索，成為高等教育管理方式轉(zhuǎn)型的領(lǐng)軍者。在歷史發(fā)展進(jìn)程中，高等教育是對(duì)我國(guó)青年進(jìn)行知識(shí)傳授的重要階段，積極的影響著青年知識(shí)及思想的進(jìn)步及其價(jià)值觀的形成。事實(shí)證明，知識(shí)進(jìn)步青年組織的社會(huì)活動(dòng)影響著歷史的發(fā)展。因此，在我國(guó)高等教育管理方式的轉(zhuǎn)型過(guò)程中，要充分發(fā)揮高等教育的作用，學(xué)習(xí)社會(huì)發(fā)展知識(shí)與培養(yǎng)社會(huì)進(jìn)步青年并駕齊驅(qū)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的共贏，積極開展高等教育向創(chuàng)業(yè)型方向的轉(zhuǎn)變。

結(jié)束語(yǔ)：

高等教育管理方式的轉(zhuǎn)型是各高校順應(yīng)社會(huì)形勢(shì)發(fā)展的必然產(chǎn)物，是隨著社會(huì)發(fā)展需求應(yīng)然而生的必要轉(zhuǎn)變。在今后的發(fā)展中，我國(guó)各高校不單單只是注重社會(huì)知識(shí)的普及與傳播，還應(yīng)具備理智性及社會(huì)批判性的重要特征。使社會(huì)民眾對(duì)知識(shí)進(jìn)行理性理解與學(xué)習(xí)，并進(jìn)行積極主動(dòng)傳播發(fā)揚(yáng)，為社會(huì)青年提供自由的學(xué)習(xí)空間和機(jī)會(huì)，為社會(huì)文化的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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