陳澤中

摘要：針對上海理工大學材料成型及控制工程專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，提出建設(shè)實踐創(chuàng)新型卓越人才培養(yǎng)體系的各項措施：優(yōu)化本科培養(yǎng)方案，增設(shè)實踐創(chuàng)新類課程，申報市級重點課程和全英文示范課程，增設(shè)校外實踐創(chuàng)新培養(yǎng)基地，編寫實踐創(chuàng)新類教材。通過上述措施，專業(yè)以優(yōu)秀成績通過自主評估，初步建立了實踐創(chuàng)新型卓越人才培養(yǎng)體系。

一、引言

上海理工大學材料成型及控制工程專業(yè)始建于1956年上海機專的“工模具”專科，1999年升級為本科，2009年由機械學院整體劃入新組建的材料學院，并獲批為市第四批“本科教育建設(shè)高地”專業(yè)，近五年來獲得了長足發(fā)展：

1.自國內(nèi)外引進具有留學經(jīng)歷和博士學位的專門人才，組建了一支優(yōu)秀的教師隊伍。教師由7人增加到21人，其中，國家級領(lǐng)軍人才1人、中組部青年千人計劃1人、東方學者1人、教授3人、博導2人、副教授8人，青年教師10人，具有博士學歷教師19人，占比90.5%；

2.自2010年起對本科培養(yǎng)方案不斷優(yōu)化，初步形成了以緊扣上海及長三角地區(qū)人才需求的“金屬成型”、“高分子復合材料成型”、“材料成型CAD/CAE/CAM”、“課程實驗-綜合實驗-創(chuàng)新實驗-生產(chǎn)實習-畢業(yè)實習-畢業(yè)設(shè)計”等四大理論和實踐創(chuàng)新課程群，教學質(zhì)量持續(xù)提高。教研成果斐然，先后獲批市精品課程1門、市重點課程4門，市全英文示范課程1門，出版教材2部，獲校教學成果一等獎1次；

3.全面推行“小班化”教學（英文班≤30人，中文班≤40人）、“學士導師制”（全體教師每屆指導2-5名本科生）、學生全員赴企業(yè)頂崗實習、全員參加創(chuàng)新實踐等嶄新的人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升；

4.學科建設(shè)取得突破。在學校職能部處和兄弟學院的支持下，先后獲批“機電工程材料”博、碩士點、“材料工程”專碩點，獲批“金屬基先進電力材料”市重點實驗室，初步形成本-碩-博人才連續(xù)培養(yǎng)體系；

5.學生成材率、就業(yè)質(zhì)量全面提高。自2009年以來，畢業(yè)生簽約率、就業(yè)率、高質(zhì)量就業(yè)率均保持在100%。

隨著學校學院發(fā)展進入新時期，在建設(shè)材料成型及控制工程“精品本科”，培養(yǎng)“工程型、創(chuàng)新性、國際化”卓越工程人才的過程中，還需要對以下發(fā)展過程中存在的不足和問題進一步加以解決：

1.本科培養(yǎng)方案有待進一步優(yōu)化完善；

2.專業(yè)課程內(nèi)容有待夯實，課程間銜接需梳理細化；

3.實踐類、創(chuàng)新類課程還未成體系，課程內(nèi)容有待補強。設(shè)置，形成循序漸進、逐級深入的實踐創(chuàng)新課程培養(yǎng)體系；

4.部分課程尚缺乏具有專業(yè)鮮明特色、緊扣上海及長三角地區(qū)材料成型人才需求的合適教材、教輔及創(chuàng)新實踐案例。

二、全面建設(shè)實踐創(chuàng)新型卓越人才培養(yǎng)體系

1.優(yōu)化完善本科培養(yǎng)方案，突出實踐創(chuàng)新類課程設(shè)置，形成實踐創(chuàng)新類課程系列化、一體化、循序漸進、逐級深入、較為完整的實踐創(chuàng)新型卓越人才培養(yǎng)體系

（1）在2015、2016級本科培養(yǎng)方案中逐步增加實踐創(chuàng)新類課程比重，使該類課程占比達到30%以上。

（2）在大一第二學期增設(shè)“認識實習”實踐環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學生深入金屬成型、高分子復合成型、先進制造等領(lǐng)域的企業(yè)、科研院所參觀學習，激發(fā)對專業(yè)的興趣。

（3）在大二第四學期增設(shè)“材料工程基礎(chǔ)實驗”，使學生在修讀“材料科學基礎(chǔ)”、“材料工程基礎(chǔ)”課程后，得到材料基礎(chǔ)性能表征的實踐鍛煉。

（4）在大四短六學期、第七學期適當增設(shè)1-2門綜合實踐創(chuàng)新課程，引領(lǐng)學生綜合運用所學知識，完成來源于企業(yè)的真實的實踐創(chuàng)新課題或案例。

通過上述優(yōu)化，將形成從大一到大四不間斷的實踐創(chuàng)新類課程培養(yǎng)體系：“認識實習-基礎(chǔ)實驗-課程實驗-綜合實驗-創(chuàng)新實驗-綜合創(chuàng)新實踐-生產(chǎn)實習-畢業(yè)實習-畢業(yè)設(shè)計”，使學生得到本專業(yè)實踐創(chuàng)新技能的不間斷熏陶和錘煉。

2.夯實實踐創(chuàng)新類課程教學內(nèi)容，豐富實踐創(chuàng)新類教學案例，修訂、編寫、出版實踐創(chuàng)新類教材，推動部分課程申報市級課程建設(shè)項目

（1）修訂完善“認識實習”、“材料工程基礎(chǔ)實驗”、“材料成型綜合實驗”、“材料成型創(chuàng)新實驗”、“材料加工CAD/CAE/CAM創(chuàng)新實踐”、“生產(chǎn)實習”、“畢業(yè)實習”等實踐創(chuàng)新類課程教學大綱，做好各課程間教學內(nèi)容的先后銜接，實現(xiàn)教學內(nèi)容和實踐創(chuàng)新技能培養(yǎng)的逐級推進，逐步深化，直到培養(yǎng)學生具備本專業(yè)所需的綜合實踐創(chuàng)新技能。

（2）修訂完善前兩年已正式出版的《材料成型及控制工程綜合實驗》、《材料加工CAD/CAM基礎(chǔ)及應用》等教材的教學內(nèi)容和實踐案例，彌補高分子復合材料類成型教學內(nèi)容較薄弱的環(huán)節(jié)。

（3）新編《材料成型及控制工程創(chuàng)新實踐》等一批新的突出專業(yè)特色、緊扣上海及長三角地區(qū)人才需求的新教材，力爭2016年編寫完成，2017年正式出版。

（4）推動核心專業(yè)課程《材料科學基礎(chǔ)A》、《材料成型設(shè)備及控制（英）》、《模具制造技術(shù)》等申報市重點課程建設(shè)項目。使專業(yè)核心課程均成為市級課程。

3.新增一批學生實踐創(chuàng)新校外基地，深化和升級本專業(yè)現(xiàn)有的“小班化”精品本科教學、部分專業(yè)課程“全英文”教學、教師全員“學士導師”制、學生全員赴企業(yè)實踐創(chuàng)新、全員參與實踐創(chuàng)新項目的人才培養(yǎng)模式，促進學生實踐創(chuàng)新和國際化能力培養(yǎng)，進一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（1）新增上海賽科利模具、上海航空發(fā)動機有限公司等學生實踐創(chuàng)新基地，促進學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

（2）新增“先進材料成型技術(shù)與理論（英）”全英文專業(yè)課程。

（3）推動“現(xiàn)代材料分析方法（英）”、“材料科學基礎(chǔ)（英）”、“材料成型設(shè)備及控制（英）”等現(xiàn)有全英文課程申報市全英文示范課程、市外國留學生英語示范性課程等項目，增加學生國際化交流機會。

三、建設(shè)成效與創(chuàng)新之處

1.建立了系列化、循序漸進、逐級深入、較為完整的實踐創(chuàng)新型卓越人才培養(yǎng)體系。涵蓋“認識實習-基礎(chǔ)實驗-課程實驗-綜合實驗-創(chuàng)新實驗-綜合創(chuàng)新實踐-生產(chǎn)實習-畢業(yè)實習-畢業(yè)設(shè)計”等環(huán)節(jié)，實現(xiàn)實踐創(chuàng)新培養(yǎng)大一至大四不間斷、不斷線。

2.編寫、修訂、出版一批突出專業(yè)特色、緊扣上海及長三角地區(qū)人才需求的實踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)教材、教輔和案例庫。包括：《材料成型及控制工程綜合實驗》、《材料加工CAD/CAM基礎(chǔ)及應用》、《材料成型及控制工程創(chuàng)新實踐》等。

3.新增一批學生實踐創(chuàng)新校外基地，深化升級“小班化”精品本科教學、“全英文”專業(yè)課教學、教師全員“學士導師”制、學生全員赴企業(yè)實踐創(chuàng)新、全員參與實踐創(chuàng)新項目的人才培養(yǎng)模式。

經(jīng)過2015-2016學年的上述體系建設(shè)，上海理工大學材料成型及控制工程專業(yè)以優(yōu)秀成績通過了市教委統(tǒng)一組織的專業(yè)自主評估，正在按照學校的統(tǒng)一部署，著力推進專業(yè)工程認證。

感謝上海理工大學2015年度“精品本科”教學改革重點項目（編號2015-01）的支持。