周建

摘要：隨著改革開放，人們的生活水平日益提升，家用電器從從前的奢侈品變成了現(xiàn)在的必備品早已漸漸的進(jìn)入了千家萬(wàn)戶。生活中，我們幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻都在使用電器，那么，隨之而來(lái)的問(wèn)題就是家用電器維修問(wèn)題，電器維修問(wèn)題逐漸變成了日常生活中的有一大難題。維修過(guò)程中需要對(duì)電器進(jìn)行檢查，對(duì)于不同的問(wèn)題，檢查和維修的方法也不盡相同，那么該怎樣快速、高效、有質(zhì)量的完成電器的維修，這就要求技術(shù)人員儲(chǔ)備有足夠的科學(xué)知識(shí)及常識(shí)。

關(guān)鍵詞：家電維修；技術(shù)檢測(cè)；電器元件

引言

科技在發(fā)展時(shí)代在進(jìn)步，家電的誕生大大的加快了人們生活的步伐，為人們帶來(lái)了很大的便利。目前而言，家電已經(jīng)深入千家萬(wàn)戶，早已成為了生活的必需品。但是，不難得知的就是基數(shù)大了，那么損壞的數(shù)量也就隨之增大！面對(duì)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的破損數(shù)量，面對(duì)越來(lái)越高科技的電器生產(chǎn)技術(shù)，依照傳統(tǒng)的維修方法，早已不能解決新的電器發(fā)生的問(wèn)題，這時(shí)全新的維修技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，并且以其高效、便捷的特點(diǎn)存活下來(lái)。大大的減少了維修人員的工作量。

一、家電維修目前的狀況

科技在發(fā)展，家電產(chǎn)品也追隨著科技發(fā)展的洪流一步一步的向人工智能化穩(wěn)步前進(jìn)，機(jī)電一體化的數(shù)字化電器設(shè)備在家電的生產(chǎn)過(guò)程中應(yīng)用的越來(lái)越普遍，集成化的設(shè)計(jì)更是使家電一點(diǎn)一點(diǎn)的向節(jié)省空間的方向上看齊。面對(duì)冗雜的、較為高科技的家用電器，對(duì)于家電維修的技術(shù)人員來(lái)講，這無(wú)非不是一種新的挑戰(zhàn)。

目前的家電維修人員，一般分為兩種，一種是業(yè)余的維修人員，這類人主要是指那些沒有接受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的、靠平時(shí)生活中積累經(jīng)驗(yàn)的維修人員。當(dāng)接觸新型的、科技含量較高的家用電器時(shí)，這類人往往會(huì)無(wú)從下手，家電得不到及時(shí)的維修影響使用。另一種是電器廠家直接從大學(xué)里招聘來(lái)的畢業(yè)生，這種人往往是擁有很豐富的理論知識(shí)，但是實(shí)踐能力差、沒有豐富的檢驗(yàn)、判斷力不夠準(zhǔn)確。由于維修的技術(shù)人員自身的原因，使得家電在出現(xiàn)問(wèn)題后的維修顯得十分的困難。

二、電器元件的檢測(cè)

說(shuō)到家電維修，不得不提到的另一問(wèn)題就是電器元件的檢測(cè)，可以說(shuō)在家電維修的過(guò)程中，除了要掌握基本的理論上的知識(shí)，熟悉一些基礎(chǔ)的維修知識(shí)也是不可或缺的一個(gè)重要部分。作為基本功之一的原件檢測(cè)不是千篇一律就可以完成的。熟悉掌握原件檢測(cè)的基本方法并不是一件容易的事情。初學(xué)者更應(yīng)該將常用的幾種方法做到盡善盡美，如：原件檢測(cè)的直接觀察法、電壓電阻的檢測(cè)方法、替代法等等，把用途廣泛且容易學(xué)習(xí)的部分作為重點(diǎn)，在實(shí)際的操作中，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)步，最終成為行業(yè)的佼佼者[1]。

三、常見的幾種檢測(cè)方法

3.1直接觀測(cè)法

作為檢測(cè)家電時(shí)最為直接簡(jiǎn)單的方法的直接觀測(cè)法，維修的技術(shù)人員只需用眼、手、耳、鼻協(xié)同工作，即眼觀察、用手觸摸、用耳朵聽、用鼻子聞；肢體上的感觸推測(cè)電器故障的原因。直接觀測(cè)方法的實(shí)施原則是先外后里、先簡(jiǎn)單后復(fù)雜，一般的分為三步進(jìn)行：

①拆開電器外殼之前的檢測(cè)：即觀察電器的外殼是否出現(xiàn)刮傷、裂紋、插頭及按鍵是否出現(xiàn)破損。

②拆開電器外殼之后的檢測(cè)：即首先檢查電器的保險(xiǎn)絲是否出現(xiàn)熔斷的現(xiàn)象，以及查看各個(gè)原價(jià)是否出現(xiàn)燒焦、粘連、破損的現(xiàn)象。其次，檢查線路板是否人為的拆開修理過(guò)，檢查各個(gè)線的接觸點(diǎn)是否出現(xiàn)斷開的現(xiàn)象。最后檢查電解電容器是否有出現(xiàn)漏液的現(xiàn)象。

③電器通電后檢查：通電后觀察電器是否出現(xiàn)火花、冒煙、異常的聲音及出現(xiàn)發(fā)熱的狀況，一旦出現(xiàn)異常的情況，應(yīng)該立即關(guān)掉電器，以防再次受損。

只有一步一步的認(rèn)真檢查才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且采用正確的方法解決問(wèn)題。

3.2電壓檢測(cè)法

通過(guò)測(cè)量電器的各電子元件在工作時(shí)的電壓與正常時(shí)的電壓，之后將其進(jìn)行比較來(lái)判斷電路是否出現(xiàn)故障。分為直流檢測(cè)和交流檢測(cè)兩種方法[2]。電壓的檢測(cè)在電器故障檢測(cè)中是一種常用且基本的檢測(cè)方法。

3.3電阻檢測(cè)法

①固定電阻法：使用萬(wàn)能表將電阻的兩端進(jìn)行接觸，測(cè)定電阻的大小，之后對(duì)比實(shí)際的電阻值與標(biāo)定的電阻值來(lái)判斷電阻是否完好。

②光敏電阻的檢測(cè)：用小塊黑色的紙遮住光敏電阻，如果說(shuō)電阻是完好的，那么萬(wàn)能表的指數(shù)應(yīng)該是無(wú)窮大；反之如果光敏電阻破損，則萬(wàn)能表的指數(shù)應(yīng)該是近乎為零的。

3.4代替法

代替法也是在家電維修中的一種較好的方法，因?yàn)檫@種方法十分的方便。這種方法只需把懷疑出現(xiàn)問(wèn)題的原件用新的原件直接替換掉即可。但是在使用代替法德爾過(guò)程中有一大禁忌就是大面積的使用這種方法，這樣往往會(huì)適得其反，胡亂的使用只會(huì)增加電路的負(fù)荷，嚴(yán)重的話可能會(huì)損毀周圍的其他原件，當(dāng)然在替換的過(guò)程中，有一點(diǎn)一定要注意，就是保證接線的正確性。

3.5空調(diào)維修的案例

空調(diào)型號(hào)：KFR-35GW/BPY-R

故障表現(xiàn)：外機(jī)的噪音很大

檢查故障：經(jīng)技術(shù)人員上門檢測(cè)維修，發(fā)現(xiàn)空調(diào)外觀沒有損壞及出現(xiàn)問(wèn)題的現(xiàn)象，并且，開始時(shí)打開空調(diào)一切正常。只是當(dāng)空調(diào)設(shè)定的溫度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于室內(nèi)的溫度或者設(shè)定的溫度遠(yuǎn)遠(yuǎn)地小于室內(nèi)的溫度的時(shí)候，空調(diào)的壓縮機(jī)開始出現(xiàn)飛快的運(yùn)轉(zhuǎn)的情況，這時(shí)的外機(jī)通過(guò)的電流迅速的增大，外機(jī)開始出現(xiàn)顫抖的情況。經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題出外機(jī)的銅管碰到了空調(diào)外壁，這時(shí)技術(shù)人員把空調(diào)的電源關(guān)掉開始對(duì)銅管和空調(diào)外幣的距離進(jìn)行調(diào)整，調(diào)整后重新啟動(dòng)空調(diào)，震動(dòng)的聲音明顯減小，但是變頻機(jī)在運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)候仍發(fā)出升頻的聲音[3]。這時(shí)技術(shù)人員只需告知客戶變頻機(jī)所發(fā)出的升頻的聲音屬于正?，F(xiàn)象，因?yàn)楫?dāng)變頻機(jī)在高頻的環(huán)境下工作的時(shí)候，會(huì)通過(guò)較大的電流，從而發(fā)出聲音，但是升頻的時(shí)間一般都比較短，而且這種情況都是在所難免的。

四、結(jié)語(yǔ)

家用電器的普及發(fā)展速度實(shí)屬驚人，如果單靠傳統(tǒng)的“望聞問(wèn)切”來(lái)解決使用過(guò)程中出現(xiàn)的故障，維修行業(yè)早已落伍不前。反之使用新的、科技含量較高的維修方法更可以方便快捷的解決問(wèn)題。緊跟時(shí)代的腳步，采用科學(xué)的維修方法，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間之內(nèi)找出電器存在的問(wèn)題，解決問(wèn)題，使家電的維修效率更上一層樓，期待我們國(guó)家的家電行業(yè)的明天更加的美好！

參考文獻(xiàn)：

[1]陳孔楠.淺談職業(yè)中學(xué)家電維修技能培養(yǎng)的方法[J].無(wú)線互聯(lián)科技，2011，5（15）：86-87.

[2]范利娟.淺談無(wú)損檢測(cè)技術(shù)在煤礦設(shè)備維修中的應(yīng)用[J].科技信息，2012，12（25）：86-87.

[3]馬義.淺談中職生家電維修基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)[C].中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第四卷），2013，1（1）：75-76.