蔣濤

摘 要：音樂教育貫穿于新課標教育的始終，本文通過實踐調(diào)查，采用訪談、問卷調(diào)查、文獻資料和數(shù)據(jù)統(tǒng)計等方法，圍繞威寧彝族回族苗族自治縣第九中學(xué)的音樂教育現(xiàn)狀與改革展開論述，闡述了地區(qū)中學(xué)音樂教育存在的一些主要問題和音樂教育改革的方法及對策。試圖對我縣中學(xué)音樂課堂的改革有一定的借鑒和指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：音樂教育；威寧彝族回族苗族自治縣第九中學(xué)；現(xiàn)狀與改革

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）35-0257-01

學(xué)校音樂教育實施中學(xué)素質(zhì)教育的主體，它也是人們表達情感的一種重要載體，同時作為新課標教育中不可缺失的部分。但目前我縣中學(xué)音樂課堂似乎形成了以教師、學(xué)生、教材為中心的教學(xué)模式。在教學(xué)形式上注重教師的講授而輕視了學(xué)生的興趣取向和主動參與，整個教學(xué)過程也過于注重知識技能的訓(xùn)練及教學(xué)結(jié)果，而輕視了對音樂的表現(xiàn)和教學(xué)的愉快過程，這種在新課標教育下的應(yīng)試教育很難實現(xiàn)音樂教育的自身價值與目標，于是出現(xiàn)很多學(xué)生喜歡音樂，但是不喜歡上音樂課；喜歡唱歌，但是不喜歡音樂書上的歌曲。近年來，在新課標教育的推廣下，音樂教育的改革得到重視呼聲很高，但是效果卻不盡人意。尤其像威寧彝族回族苗族自治縣這樣經(jīng)濟、文化、教育都相對較落后的縣份，音樂教育的模式仍處于傳統(tǒng)的教唱模式——我教你唱、我說你聽、我動你跟。就威寧彝族回族苗族自治縣第九中學(xué)來說，音樂教育在學(xué)校教育中還是處于弱勢地位，學(xué)校的不重視、音樂教學(xué)信息更新緩慢、課程安排的不合理和學(xué)生對音樂課的討厭態(tài)度，都局限了音樂教育的發(fā)展。

一、威寧彝族回族苗族自治縣中學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀

1.中學(xué)階段的音樂教育在逐步發(fā)展。威寧彝族回族苗族自治縣與國內(nèi)的沿海地區(qū)在經(jīng)濟發(fā)展層面存在較大的差距，但在近些年來也得以明顯的提升。經(jīng)濟的快速發(fā)展，促使教育事業(yè)逐漸步入正軌，也把音樂等素質(zhì)教育課程提到了更為重要的地位。近些年來，威寧彝族回族苗族自治縣借助教育事業(yè)不斷發(fā)展的良機，在音樂課程管理、音樂教育方法與技巧改革、音樂教師培養(yǎng)等領(lǐng)域做出了較大的努力，使得我縣第九中學(xué)的音樂教育水平有所提高。

2.威寧彝族回族苗族自治縣中學(xué)音樂在學(xué)校中的地位。在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，中學(xué)音樂課往往需要為文化課讓步，明顯處于劣勢?；谶@種情況，筆者對我縣第九中學(xué)的50名學(xué)生、50名家長、50名教師進行了問卷調(diào)查，這次問卷調(diào)查得到的數(shù)據(jù)結(jié)果，從正面反映出了教師、家長、學(xué)生對音樂教學(xué)的態(tài)度。 根據(jù)調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)分析可得出學(xué)校、學(xué)生、家長等方面對音樂教育持可有可無態(tài)度者居多，這種對音樂教育的態(tài)度使得音樂課程無法在學(xué)校中得以高效開展，需要加以認識并改善。

二、威寧彝族回族苗族自治縣中學(xué)音樂教學(xué)的改革對策

1.提高對音樂教育的正確認識，重視音樂教育所能發(fā)揮得作用。在中學(xué)教育階段，地區(qū)縣份中學(xué)需要摒棄音樂精英教育或可有可無教育理念，正視音樂教育在中學(xué)生身心成長階段的重要性，并對音樂教育所賦予的社會功能有個正確的認識。

我縣第九中學(xué)應(yīng)該借助于學(xué)校舉辦各種慶典活動，強化老師對音樂課程開展、學(xué)生對音樂課程學(xué)習(xí)的重視程度，從而以正確的教育觀、學(xué)習(xí)觀對待中學(xué)階段的音樂課程。

2.排除對音樂課的干擾和影響，重視音樂教育的地位。中學(xué)階段，存在其他文化課占用音樂課程的現(xiàn)象，因此，在日后的教育過程中應(yīng)該最大化地排除對音樂課所帶來的干擾和影響，重視音樂教育在學(xué)校中的地位。

3.轉(zhuǎn)變思想觀念，深刻認識音樂教育的積極作用。在中學(xué)階段，無論是學(xué)校、學(xué)生、還是家長，都應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想，深刻意識音樂教育在學(xué)生成長階段的積極作用。我縣中學(xué)音樂教師，應(yīng)該積極發(fā)揮家、校之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生和家長積極地意識到音樂教育的重要性。另外，學(xué)校在發(fā)展的過程中應(yīng)該深刻地意識到素質(zhì)教育的重要性，不可仍以應(yīng)試教育的思想觀念規(guī)劃學(xué)校未來的發(fā)展。

4.創(chuàng)新音樂教學(xué)方法、優(yōu)化音樂教學(xué)內(nèi)容。在我縣中學(xué)音樂教育的過程中，音樂教學(xué)方法過于單一，音樂教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)，是影響學(xué)生提升音樂學(xué)習(xí)興趣的重要影響因素。因此，在日后的音樂教育發(fā)展過程中，應(yīng)該注重創(chuàng)新音樂教學(xué)方法，優(yōu)化音樂教學(xué)內(nèi)容。在實際音樂教學(xué)活動中，要與時俱進，引入更為先進的音樂教學(xué)方法，以不斷調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的積極性。另外，在確保教學(xué)效果的前提下，不斷豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們真正感受到音樂所帶來的快樂。

5.提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。正所謂，興趣是學(xué)生最好的老師，因此在音樂教學(xué)活動中需要注重提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課程的興趣，以便提升音樂教學(xué)效果。

筆者認為，我縣中學(xué)需結(jié)合音樂實際教學(xué)活動中所存在的問題，不斷更新音樂教學(xué)方法與教學(xué)技巧，不要過于單一和枯燥，使學(xué)生們對音樂課保持較高的學(xué)習(xí)興趣。另外還需要不斷優(yōu)化音樂課程教學(xué)內(nèi)容，在確保教學(xué)目標的前提下，引入有益的流行音樂元素。引導(dǎo)學(xué)生們在廣泛的流行音樂熱潮中，選擇適合自身身心的健康音樂歌曲，陶冶自己的情操。

參考文獻：

[1]李可燕.貧困地區(qū)中學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀與對策[J].河池學(xué)院學(xué)報，2005（04）.